计算机网络课程双语教学实践及思考

摘要： 计算机网络课程是北京林业大学第一批实施双语教学的课程之一。根据近5年的授课实践，在阐述计算机网络课程双语教学的目标与定位的基础上，对计算机网络课程双语教学的实施方式、教学模式、教材选取、课堂教学组织、教学资源建设、信息资源梳理及加工、考核环节改革等进行了总结；并对计算机网络课程双语教学在教师、学生、双语教学氛围等层面出现的问题进行了思考，提出了可行的解决方案。     

提高课程评估质量的实践与思考

提高课程评估质量的实践与思考东北林业大学张翊飞，李正杰我校的课程评估工作从１９９１年开始至今已完成两批，共评估了４６门课程，其中评选出优秀课程９门。第三批２２门课程的评估工作目前正在进行之中。实践证明，课程评估有力地促进了课程建设，推动了教学改革，提...     

异步电机与继电控制系统CAI教学课件的研制

电工学是我校首批重点建设的课程之一，电工技术课程面向全校非电专业开设，课程内容广泛，应用性强，但课时却很有限。研制适于该课程的辅助教学课件系统将有利于改革现有教学手段。通过计算机辅助教学(CAI)的交互性、灵活性，有利于实现因材施教，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学效果和效率。为了突出课程的重点和难点，加强针对性，课件系统内容选取了课程中的典型章节，通过计算机模拟和动态显示使教学内容形象化、具体化。现有课件系统选取了电工技术中异步电动机与继电控制系统的部分内容。我们选用了Windows环境下的Visual…     

“沙漠学”课程建设与教学改革的探讨

从“沙漠学”课程的历史沿革、课程内容体系的建设、教学方法的改革和教学改革效果等方面进行了总结与探讨，构建了教学内容体系，分析了教学重点和难点，提出了课堂讲授与课下自学相结合、室内实验与野外现场实习相结合和多媒体教学手段与传统教学手段相结合的教学法，对“沙漠学”课程建设与改革乃至水土保持与荒漠化学科建设有一定的指导意义。     

对林业公安法律课教学的几点思考

国家林业总局局长王志宝在全国林业厅局长会议上的讲话指出要加强执法队伍的建设，其中提到要进一步提高林业执法人员的整体素质。高素质的执法队伍是严格执行法律法规的前提和基础，要求强化对执法人员队伍的培训，提高执法人员的政治业务素质。我校林业干部培训中心和林业公安专业主要就是面向全省培养林业基层执法人员。笔者一直担任着林业公安专业和林警培训班的法律课程的教学，现就林业公安专业法律课的教学谈几点体会和感受。一、授课教师的专业知识要全面、丰富作为本课程教师，必须具备较丰富的法律专业知识，对法律基础理论应有较…     

程序设计自学讨论课的设计与实践——自学能力培养初探

(一)课程设置的思路与依据应试教育向素质教育的转变，使教学重点转移到培养学生的创新意识和创新能力上，要求教学的思想观念、方式方法、内容手段以及教学体制有全面而深刻的变革。“精英教育”向“大众教育”的转变，使办学重点转移到全面提高全民素质上来，要求高校不断增强自主办学的能力和活力。我校从1999年起提出了“以学科发展为龙头，形成学科优势和特色，多学科、多层次办学”的办学目标，为此设置了多个新专业，计算机专业就是其中之一。为了在生源的录取分数线较低、师资力量相对薄弱的情况下，保证教学质量，办出自身特色，形…     

高等林业院校课程建设与评估的探讨

高等林业院校课程建设与评估的探讨福建林学院许丽英，林振民各门课程教学水平的提高是高等林业院校教学质量提高的根本，也是高等林业院校教学工作的重点，为此，福建林学院把课程建设作为一项提高教学质量的重要工作来抓。通过几年来各系、重点课程教研室及教务处等单位...     

《道路工程》课程试题库的建设研究

《道路工程》是森林工程、国际工程管理专业的必修课之一,通过该课程试题库的建设,有助于实现教考分离,深化课程教学改革,稳定考试命题水准,提高教师工作效率,帮助学生灵活地掌握课程知识。本文重点阐述《道路工程》课程试题库建设的意义,试题库试卷评价指标体系以及试题库的建设程序。建设规范、科学、实用的《道路工程》课程试题库,对促进该课程的教学和实践及学生能力提升具有重要的现实意义。     

"森林资源与环境导论"课程考核方法探索

为了探索适合我校通识必修课“森林资源与环境导论”的考核方法，该文在分析该课程的性质、知识结构和教学目的的基础上，结合主讲教师座谈会和问卷调查的结果，设计了3套课程考核备选方案。并通过对实际应用的分析，找到了比较适合该课程的考核方法。     

软件工程专业学位硕士研究生“高级数据库技术”课程的建设与实践

“高级数据库技术”是软件工程专业学位硕士研究生的一门基础理论课程，该课程的学习对于培养研究生的创新性思维有着重要的意义。为提高研究生的培养质量，针对专业学位硕士研究生的培养目标和该课程的教学目标，从教学团队、课程内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面进行了课程建设。在课程建设的各个环节注重体现以研究生的“学”为主，教师的“教”为辅的指导思想，充分发挥研究生的知识潜能，使研究生能积极主动地参与到学习中去。在教学实践过程中，研究生在数据库应用能力、自主学习能力以及就业竞争力等方面均有大幅度提高，课程建设的成效显著。     

植物学课程建设初探

植物学作为一门专业基础课，在许多院校的本科教育课程体系中占有重要的地位。植物学课程建设中的首要问题是根据不同的办学层次及不同的专业对植物学教学的需求，对植物学课程进行正确定位。其次，课程建设中要有科学、合理的设计，形成一个突出特色、内容相对系统和完善的植物学课程体系。此外，改进教学环节、改革教学方法、加强实践教学、建立健全课程评价体系和完善师资队伍等对于植物学的课程建设都是十分必要的。     

课程思政元素融入高职《无机及分析化学》教学的探索

指出了《无机及分析化学》在高职院校化工类专业中,是非常重要的教学科目,对学生将来在社会中的长足发展具有重要作用,因此成为教师关注的重点。在论述《无机及分析化学》教学中实施课程思政必要性的基础上,通过对树立专业课教师在课程思政中的意识和责任感、改革课堂教学方法和手段、在《无机及分析化学》课程教学的各环节渗透课程思政三个方面的论述重点提出了在《无机及分析化学》教学工作中思政元素的融入路径,为学生专业技能与思政品质协同发展和专业课教师课程思政教学能力的进一步提升提供参考。     

“液压传动”教学过程的优化

“液压传动”作为一门专业基础课，它在整个机械类课程体系中，显得比较孤立。虽然与“流体力学”、“工程图学”等课程有联系，但联系也不太紧密。该门基础课给人的感觉是来得突然，去得干净。初接触该课内容时，学生觉得内容较新；课程学完后，后续课程绝少有提到液压技术的。致使学生走上工作岗位接触到液压设备时，学过的液压知识在记忆中已经淡化，这时他们才深深体验到液压知识的重要。根据“液压传动”课程的这些特点，以及学生在大学和工作后对本课程的反馈信息，我们在教学中，对教学过程进行了优化。 １采用多种教材 我校历来…     

钣金展开图的关联教学点探究

论述了我校焊接专业《机械制图》课程教学中钣金展开图的关联教学点,阐述了如何将这些关联教学点有机地融合在一起优化教学。     

管理类专业运筹学课程教学改革研究

摘要： 运筹学是管理类专业的一门实践性较强的专业基础课程。针对目前管理类专业运筹学课程教学存在的教学重点不明确、重理论轻应用、“都没体”的多媒体教学、缺乏适用教材等问题，结合多年来的教学实践，从课堂分组讨论、案例教学、加强实践环节、合理利用多媒体手段、改革考试形式、注重与后续课程的衔接、加强运筹学课程教师的培训等方面，对运筹学课程的教学改革提出相关建议，使其符合管理类专业人才培养的需要。     

我校《木材学》课程获批国家级精品资源共享课程

根据《关于公布第三批国家级精品资源共享课立项项目名单及有关事项的通知》(教高司函[2013]132号)文件,我校材料科学与工程学院吴义强教授主持的《木材学》课程经过认真准备、积极建设,成功获批。课程团队在《木材学》原有国家级精品课程基础上,进     

新农科建设背景下“林木病理学”课程教学改革探索——以福建农林大学金山学院为例

福建农林大学金山学院林学专业的“林木病理学”作为专业核心课程,其教学质量直接影响学生的专业核心竞争力和适应现代化林业市场需求的能力。目前,该课程的教学实践面临着教学方式方法单一、实践教学环节薄弱、课程考核模式有局限、教材内容存在时空局限性、实践教学资源较匮乏等问题,在新农科建设背景下难以适应培养创新型、实用技能型农林人才的要求。因此,在新农科建设理念引领下,以现代林业人才培养目标为导向,对“林木病理学”课程教学进行了改革探索。一是重构课程教学内容体系,在理论教学内容方面增加了区域病害种类方面的内容,引入相关联的学科知识和学科研究新成果以及实际应用新技术;在实践教学内容方面增添了无人机化学防治病害的实践教学项目。二是改进课程教学方式方法,根据教学内容的特点以及课堂重点和难点分析的需要,灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,构建了课前预习、课中讲授、课后答疑有机结合的教学模式。三是以课程教学目标(包括知识目标、能力目标和情感目标)为导向优化教学考核指标,结合课程教学模式确定考核方式和考核项目,构建包括过程性评价和终结性评价的课程教学评价体系。四是加强课程教学资源建设,自编课程补...     

“互联网+”背景下高等院校在线课程建设的探讨——以西北农林科技大学为例

基于互联网技术的在线课程建设为高等教育的发展带来新机。以西北农林科技大学在线课程建设为例,分析了在线课程建设的现状,总结了在线课程建设中存在的问题:一是课程设计形式单一,二是重建设、轻应用、缺管理,三是忽视在线课程的内涵建设等。在此基础上明确了"互联网+"教育背景下在线课程建设的思路:以提高教学质量为目标,充分利用国内外已建成的慕课及其他网络教学资源,鼓励广大教师依托这些资源开展翻转课堂、混合式教学等多种形式的在线教学活动,探索信息化教学的新模式。同时,提出了在"互联网+"教育背景下高等院校在线课程建设的措施:一是要转变教育理念,二是要明确在线课程建设目标,三是确立在线课程教学的运行方式,四是对教师开展在线课程教学的培训与指导工作,五是加强在线课程建设的保障措施。在线课程的建设对创新教育教学模式、推动教学方法改革、促进教学水平和教学效果提高、提升人才培养质量都具有深远的意义。     

略论高校课程档案建设

21世纪的高等教育，更加注重教育质量，注重人才培养质量。为此，教育部门制定并实施了《面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》。这项改革计划包含了各科类主要专业人才培养方案的重建、课程体系和内容的更新、教学方法、手段及教学管理制度的改革等。为了确保和提高人才培养的质量，我国还逐步建立了教学质量的监控体系。近几年来，教育部门组织专家陆续对本科院校进行了教学工作台合格评价、教学工作优秀学校评价、随机性水平评价等。我院也实施了《主要课程建设方案》、《实验室评估方案》等，开展了课程评估、实验室评估。在这一系列的评估中，课程建设水平作为一项重要指标贯穿于始终。但课程档案与课程建设的关系，人们往往认识不足。     

高校“国际商务谈判”课程教学模式的探讨

“国际商务谈判”课程是一门实践性很强的课程，学科特点要求该课程重点培养学生解决实际问题的能力。而以教师为中心的单向的课堂教学方式满足不了“国际商务谈判”课程教学的需要。该文在分析目前高校“国际商务谈判”课程教学存在的问题的基础上，提出了“理论+实践”的教学模式，即挑选合适的教材、合理地分配课时、正确地定位教学目标、改进教学方式和加强实验教学。该文还提出了加强实验教学的具体措施，即将谈判实况的录音和VCD光碟等引入教学过程、引导学生分组进行模拟谈判、组织适当的讲座、鼓励学生利用寒暑假进行相关的实习等。