沟通成教、职教、普教 拓宽成校办学之路

我校是一所乡镇成人文化技术学校,辖10个村级成人文化技术学校,办事处1个,联合办学单位4个。目前,学校已形成成教、职教和普教三教沟通、协调发展格局,成了对周边地区有较强辐射力的区域性成职教中心。1.坚持成教为本,服务社会经济“成校”姓“成”,这是我校一贯坚持的办学方向。本着教育要为经济建设、社会发展服务的宗旨,我们不断拓宽成校办学的路子。几年来,我校结合本地实际,适应社会需要,建立     

绍兴市上虞区崧厦镇成人文化技术学校

<正>崧厦镇成人文化技术学校(崧厦镇社区教育学校)坐落于绍兴市上虞区崧厦镇潘韩村,为上虞区域性中心成校。学校占地面积约5亩,建筑面积约850平方米。校内教学设施完善,多媒体教室、计算机房、图书室、书画室、体育活动室等一应俱全。学校现有专职教师3名,另有兼职教师20名,社区教育志愿者40名,村(社区)级成校和社区教学点40个。学校为省一级成校、省标准化成校、省现代化成校,浙江省成职教协会社区教育和农村成人教育分会会员单位。     

创新办学思路 发展成人教育

慈溪市庵东镇职成教中心学校创办于1993年8月，2002年6月更名为庵东镇成人中等文化技术学校，1999年11月被宁波市教委评定为浙江省一类乡镇成人文化技术学校．2000—2001年被评为宁波市农村成人教育先进集体。     

宁波市鄞州区横溪镇成人文化技术学校

宁波市鄞州区横溪镇成人文化技术学校位于鄞东南。学校于1992重建,1997年创建省一类学校。建校14年来,在镇政府和全校教职工的共同努力下,学校取得了较快发展。学校占地面积5亩,建筑面积1000平方米。目前学校配备成教专职干部4名,其中社区教育专职干部一名,有专职教师15名,兼职     

办好区域性中心成校为发展区域经济服务

在新形势下，如何办好乡镇成人文化技术学校，充分整合区域内教育资源，构建终身教育体系，为区域经济发展服务？作为区域性中心成校，煤山镇成人文化技术学校在以下几个方面作了努力和探索。     

创建区域性中心成校 为新农村建设服务

德清县钟管镇成人文化技术学校,是省级示范性成校,浙江省首批命名的省级中小企业职工培训示范基地。2005年被确定为湖州市区域性中心成人文化技术学校。学校抓住创建中心成校这一机遇,充分发挥区域性成校优势,扎实工作,加快成教事业的发展,教育质量不断提高,教育改革不断深化,教育管理更趋完善。根据区域性中心成校发展战略,积极实施农村劳动力培训工程,努力提高劳动者整体素质,促进成人教育更好地为新农村建设服务。1.创建区域性中心成校是建设社会主义新农村的需要党的十六届五中全会明确了今后五年我国经济社会发展的奋斗目标和行动钢领,…     

浙汀省慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校

浙汀省慈溪市龙山镇成人中等文化技术学校于2008年8月南原龙山、三北、范市三所成校合并而成。学校位于交通便利的329国道旁,毗邻龙山镇山下村虞洽卿故居,下设三北、范市两个教学点。学校占地面积共13亩,建筑面积3877平方米。     

以“三个代表”思想为指导 开创成教工作新局面

诸暨市教委以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,深化成人教育体制改革,积极做好成人教育为农业经济和农村社会发展服务的文章,努力开创成人教育改革和发展的新局面。1.成校建设有新实绩乡镇成人文化技术学校是在农村经济体制改革、教育体制改革中诞生的新型学校,是以文化技术教育和培训为主体,综合性、多功能的农村成人教育基地。市教委把创建乡镇成校工作摆上了重要位置,加快了成校建设。目前全市35个乡     

着力区域需求助力乡村振兴

浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校."小成校 大作为"是成校一直追求的目标.成校的工作有别于其他学校,技能培训、老年教育、社区教育、学历教育、企业服务、村居服务等,从小到老、从村到企全覆盖.在全面实施乡村振兴的大背景下,如何紧跟需求精准定位,创新工作举措,助...     

浙江省长兴县林城镇成人文化技术学校

长兴县林城镇成人文化技术学校建于1990年,经历两次乡镇合并后,现有专职教师6名,兼职教师20余人。学校配备了多媒体教室、电脑室、图书室等,教学设备设施齐全。学校相继建立了农村劳动力转移技能培训基地1个(主要培训电焊工、车工、电工、砌筑工、服装工等),农民实用技术培训与推广基地两个(红梅嫁接、芦笋栽培),校企合作培训基地1个。     

办好乡镇成校,推进农业农村现代化建设

乡镇成人文化技术学校对于广泛开展农村成人教育活动,对于广大劳动者思想、文化、科学、技术素质的提高和振兴乡镇经济,促进两个文明建设,推进农业和农村现代化建设正在起着越来越显著的作用。因此,大力办好乡镇成人文化技术学校,扩大其阵地,增加其容量,形成其网络,提高其质量,发展其效益,是农村成教战线上的一个重大而现实的课题。笔者就办好乡镇成人文化技术学校,谈一些认识。     

杭州市富阳区新登镇成人文化技术学校

<正>杭州市富阳区新登镇成人文化技术学校创建于1987年,是新登、龙羊地区的区域性中心成校,目前在新登镇上建有3个办学场地,设置了3个相对独立又优势互补、资源共享的中心,即农民素质培训中心、职工教育培训中心、社区教育中心。学校现有建筑面积8 000平方米,占地21亩,大小培训教室20间,配有多媒体设施9套。拥有专职教师11名(其中3人为中学高级教师),同时常年聘请由专家、技师组成的兼职教师30余人,师资力量雄     

德清县乾元镇成人文化技术学校

德清县乾元镇成人文化技术学校、德清县乾元职业高级中学创办于1989年。2004年成立德清县社区教育学院分院。学校现为省级示范成校、市级成人教育先进学校、中等职业学校教学管理规范化学校、师生行为规范示范学校、市级区域性中心成校、省级优秀预备劳动力培训基地。学校占地面积21亩，建筑面积6000多平方米。     

办好乡镇成校 发展农村经济

“八五”期间,海盐县17个乡镇都比较规范地建立了成人文化技术学校,其中被国家教委命名为“全国先进成人学校”一所、被市教委命名为“嘉兴市先进成人学校”两所。乡镇成校每年组织从事种养业的农民、乡镇企业职工、基层干部进行各类适用技术培训总数达到10万多人次,占农村劳动力的56.21%。乡镇成校已逐步成为农科教、职成教结合的基地,干部、青年、妇女     

长兴县李家巷成人文化技术学校

长兴县李家巷成人文化技术学校坐落在长兴县工业重镇——李家巷镇。学校创建于1989年,2000年12月被命名为浙江省二级成校。多年来,学校逐步形成了以“学历教育为主线、各类培训活动为主体”的办学思路,     

构建经纬学习圈 助推文明新农村——杭州市富阳区大源镇成校

<正>杭州市富阳区大源镇成人文化技术学校成立于1992年8月,位于浙江省杭州市富阳区大源镇亭山村富春江南岸。学校占地面积2 039平方米,新建培训楼1幢,建筑面积1 150平方米,固定资产330余万元,拥有校内实训教室2个和校外实践基地2个。现有6名教师,其中高级职称2名、中级职称4名。学校实行成人学校和社区教育学校两块牌子一套班子的体制办学,是杭州市首批区域性中心成校。     

经济欠发达县农村劳动力培训与转移就业探索

正近几年来,浙江省遂昌县为进一步发展成人教育事业,全面提高劳动者科技文化素质,适应经济、社会发展与人才培养的需要,在妙高镇试点成立了区域中心成人文化技术学校,认真探索新形势下的成教工作新路子,加快实现农村劳动力的培训转移,其主要做法如下。1.脚踏实地,艰苦创业,取得劳动力培训资格遂昌县妙高中心成校成立之初,缺少办公场所及培训资金,尤其是缺少培训资格。随着全县农民素质培训工程的开展,成校教职工通过租赁     

乡镇成校开展成人业余高等学历教育的探索

<正>浙江省湖州市南浔镇成人文化技术学校创建于1985年2008年被批准为浙江省示范性成人文化技术学校,是一所集成人教育、职业教育、社区教育为一体的市级区域性中心成校。成人业余高等学历教育是南浔成校的一块品牌,起步早范围广、影响大。通过电大开放教育、业余函授教育、网络远程教育齐头并进的教学方式从1999年至今已为社会培养     

浙江省长兴县水口乡成人文化技术学校

浙江省长兴县水口乡成人文化技术学校建于1993年2月。2010年春实行整体搬迁，新址占地3．5亩，建筑面积1100平方米，拥有电脑房和多媒体设备专用教室各一个，教学设施设备一流。学校现有在职教师3人，外聘教师8人。2002年12月学校被评为省二级成校。     

积极开展扫盲教育，提高民众素质

浙江省杭州市余杭区瓶窑镇成人文化技术学校创建于20世纪80年代，是省级示范性成人学校、市区域性中心成校、省市农民素质和职工教育培训示范基地，1996年曾荣获由国家教育委员会颁发的“中华扫盲奖”。