信息化视角下旅游目的地“微”营销——以丹巴县为例

立足微营销的时代背景,系统梳理了微营销的相关概念,对我国旅游目的地的典型微营销案例进行了分析,总结和提出了旅游目的地开展微营销的一些策略。并在结合丹巴县旅游发展现状的基础上,为丹巴县微营销提出了一些策略和建议。     

旅游目的地形象的实证分析——以乐山市为例

无论是从旅游供给方还是从旅游需求方来看，旅游目的地形象都受到了前所未有的关注和重视。旅游目的地形象的塑造具有较强的地域即个性特征，因此，针对某区域的旅游目的地形象实证研究就具有较强的实践意义。本文尝试对乐山市旅游目的地形象进行相关分析，以期为提升旅游目的地形象提供支持。     

乡村旅游目的地营销探讨

指出了旅游地营销以市场需求为起点,以优质的旅游产品满足旅游市场需求为终点,因此乡村旅游目的地必须在分析市场的前提下有针对性地进行营销。在充分理解乡村旅游含义的基础上分析了乡村旅游及其市场的特点,并进一步探讨了乡村旅游营销主体、客体及内容、营销工具几个方面,提出了基于4P的乡村旅游目的地的营销策略。     

新媒体在江西省旅游目的地宣传推广中的应用研究

随着以数字技术为代表的新媒体时代到来，旅游业迎来了新的机遇和挑战。江西作为旅游资源大省，在旅游目的地新媒体营销方面存在较大发展空间。在全面梳理江西省丰富的旅游资源及其主要旅游目的地的新媒体营销现状基础上，对其目前存在的问题进行了全面分析，进而提出了相应的优化及改善对策和建议，以期进一步促进江西省旅游产业在新媒体环境下的推广和发展。     

“工厂供电”课程多元化教学的研究与实践

“工厂供电”课程是我国高等院校电气信息类专业的核心课程，该课程内容多、涉及面广、工程实践性强。在多年教学实践的基础上，将模块化教学、专题讨论式教学、项目式教学等多元教学方法引入到”工厂供电”课堂教学过程中，同时注重理论教学与实践教学相结合，增加了“工厂供电”课程设计训练和变电所实地参观实习等教学环节；改革考核方式，加强对学生平时学习的考核，实现了课堂教学过程的优化和教学质量的提高，促进了电气信息类应用型人才的培养。     

专题式项目教学法在高职单片机课程中的创新与实践

针对目前高职单片机课程的教学现状,从优化教学内容、创新教学方法、增加课程设计三个方面对该课程的教学进行了改革探索,提出了"专题式项目教学法"。通过教学实践证明:该方法促进了学生对该门课程内容的掌握,增强了学生的实践动手能力和创新能力。     

美国高校“园林树木学”及相关课程教学的调查与借鉴

高校的"园林树木学"课程与绿化观赏苗木产业的发展有着密切的关系,其教学效果关系到相关专业学生的园林树木种植设计施工实践能力的培养。为此,在对美国部分高校"园林树木学"及相关课程的开设情况进行总结的基础上,重点从课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方法等方面分析了其教学特点。同时,通过与我国高校"园林树木学"及相关课程的教学现状进行比较分析,提出借鉴美国先进经验改进我国高校"园林树木学"及相关课程教学的建议:明确"以学为主,实践优先"的教学理念,调整"园林树木学"及相关课程的教学大纲;引进"互联网+"理念,构建数字化课程辅助教学平台;注重理论教学与实践的结合,优化实践教学内容;充分运用多媒体等先进的教学手段,提升课程教学的效果;构建多元化课程考核评价体系,提高学生的学习成效。     

基于“二八理论”的成本会计教学方案设计

《成本会计》课程是会计专业的一门必修课程,是工业企业会计核算的重点和难点,该课程与学生就业联系紧密。将二八理论的内容应用到教学实践中,通过课程设计,探索适合本课程的教学思路和教学方法,有利于培养和提高会计专业毕业生的实践能力、分析问题和解决问题的能力。     

旅游管理专业英语教学的调查与分析

为了提高专业英语的教学水平，该文以旅游管理的专业英语教学为例，对学生的学习状况及需求、所用教材和教学方法等进行了调查和分析，并在确定学生已有的英语水平和对旅游管理专业知识的掌握程度以及期望的教学方法的基础上，对专业英语的教学提出了相应的改革措施。     

浅议“森林经理学”课程教学改革

摘要： 通过多年的“森林经理学”课程教学实践，该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了“森林经理学”课程教学改革的经验，即确立以学生为本的教学理念，优化丰富教学内容，采用丰富多彩的教学方法和手段，强化实践教学环节，设计多层次的实验内容。实践证明，通过对课程实施上述改革，取得了较好的教学效果。     

旅游目的地新媒体整合营销传播——以大足石刻新媒体营销为例

指出了目前国内各个旅游目的地都尝试运用新媒体进行旅游营销,但仅有少数旅游目的地获得巨大成功。如何利用新媒体扩大旅游市场营销空间和提高旅游增长潜力,成为智慧旅游发展大背景下的一个重要命题。结合各新媒体平台的特点以及大足石刻的目标市场,在充分分析大足石刻特色的基础上,以着力打造其特色形象为出发点,提出了大足石刻新媒体整合营销传播具体策略,以期形成文化类旅游目的地新媒体整合营销传播模式。     

“水土流失及荒漠化监测与评价”课程建设与教学改革

根据教育部本科专业目录的调整，整合课程设置，在水土保持与荒漠化防治专业中开设了“水土流失及荒漠化监测与评价”课程。在多年的教学实践中，对该课程体系包括理论教学、实践教学、质量监控等的建设和教学方法、手段等进行了研究和探讨，建立了较为完善的课程体系，收到了良好的教学效果。对该课程体系建设和教学改革进行了总结和分析，提出了相关建议，对指导今后教学实践具有一定意义。     

东北林业大学“菌物学”课程实践教学的探索与改革

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据东北林业大学“菌物学”精品课程的教学特点,对该课程实践教学环节进行了一系列探索与改革,遵循着主动实践和实践育人的观念,教学队伍进一步树立了多实践、重创新、高质量的实践教育理念,突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位。从加强实践教学环节的规范化建设和科学化管理、更新和改革“菌物学”实验课教学内容和教学方法、改善实践教学条件、培养高素质的青年教师队伍等方面,进一步深化实践教学改革,为提高人才培养质量奠定实践教学基础。     

水土保持与荒漠化防治专业“水文学”课程教学改革的探索与实践

通过全面分析“水文学”课程的特点以及该课程在水土保持与荒漠化防治专业中的作用，分别从校内课堂授课内容、校外实践实习内容以及实践教学方法、网络课程建设、考核方式等方面进行了教学改革和实践，形成了一套较为完整的教学体系，适应了新形势下水土保持专业对该课程的需求，对全面提高学生学习的积极性、主动性和创新性，培养学生的综合素质、实践技能及分析问题解决问题的能力都有一个积极的作用，收到了良好的效果。     

新文科背景下混合式教学模式探索与实践——以《旅游规划与设计》课程为例

指出了在新文科建设背景下,旅游管理专业混合式教学模式受到人们的关注,《旅游规划与设计》是旅游管理专业的核心主干课程之一,具有较高的综合性、实践性和创新性。在对旅游规划与设计课程教学现状分析的基础上,从学习环境、教学任务、课堂活动和考核形式等方面,对该课程线上线下混合式教学模式进行了有益的探索。提出了在该课程教学实践中,应充分利用现代信息技术,将课前预习、课中讨论和课后答疑相结合,做到线上自主学习与线下课堂互动优势互补,激发学生的学习兴趣,由被动"填鸭式"转变为"主动学习",不断提高课堂教学效果,为培养高素质、高水平、创新型旅游规划人才提供支撑,并为同类课程教学模式研究与实践提供参考借鉴。     

“食品工程原理”课程教学改革的理论与实践

“食品工程原理”是我国高等院校食品科学与工程专业的一门实践性、综合性很强的专业基础课程。该文根据该课程的特点和食品专业人才培养目标的要求，对教学过程中学习方法的传授，如何提高学生的学习兴趣，实验、实习、课程设计环节中实践能力的培养等方面的教学改革进行了探讨。     

“食品质量与安全”课程教学改革的探索

"食品质量与安全"是食品科学与工程专业的主干课程之一,也是一门具有较强实践性和应用性的课程。根据课程的特点与定位,分析了课程教学改革的必要性,针对教学内容陈旧、重点不突出,教学方法单一,实验、实践课程缺乏创新性等问题,提出了教学改革措施:首先优化课程教学内容,增加食品科技前沿知识;其次采用多媒体等现代化教学手段,增加案例教学;第三,改革传统的实验、实习及课程设计环节,弱化以教师为主导的教学模式,突出学生的主体作用,培养学生综合运用知识的能力。通过课程教学改革,培养了学生学习的主动性,强化了学生的实践能力,提高了教学质量。     

市场营销课程教学模式30年回顾与展望

首先将改革开放以来我国高校市场营销课程教学模式划分为强调理论知识的传授型教学阶段、强调能力培养的构建型教学阶段和强调特色的差异化教学阶段等3个发展阶段。在此基础上，分析了当前市场营销课程教学模式应用中存在的主要问题，即传授型教学模式仍较普遍存在，存在重实践轻理论的现象以及差异化教学模式尚待时间检验。最后提出通过优化教学方法和提高教师队伍素质等措施解决现存问题，以提高市场营销课程教学的质量，提高学生的满意度，培养满足社会需要的高素质的营销人才。     

农林院校旅游管理专业双语教学模式实践与探讨——以“旅游经济学”为例

双语教学是提高学生素质和竞争力的有效方法和手段,然而农林院校旅游管理专业由于生源等方面的原因,学生入学时英语水平相对较低,这使农林院校旅游管理专业双语教学工作的开展具有一定的困难。该文针对目前农林院校旅游管理专业双语教学研究和实践存在的问题,结合双语教学实践,探讨了适合农林院校旅游管理专业特点的双语教学模式,即分班教学,因材施教;循序渐进,分阶段教学;灵活使用各种教材和讲义;利用网络、多媒体等现代技术丰富教学手段,增加互动环节;积极进行参与式教学、情景式教学和开放式教学,尝试组织更有效的教学实践、讨论等教学环节;尝试研究型的教学方法;采用灵活的课程评价体系。     

案例教学法在“自然保护工程计算机辅助制图”课程教学中的应用

"自然保护工程计算机辅助制图"课程的重点是应用AutoCAD制图软件开展课堂教学,旨在指导学生依据保护区和湿地工程规划熟练绘制二维平面图。作为教学方法改革的尝试与探索,将案例教学法引入到"自然保护工程计算机辅助制图"课程教学中,探索案例教学法在该课程教学中的实施意义、实施模式、课程设计、案例选取,并评估其最终的实施效果。通过"课前案例搜集筛选-课堂内容与案例分析结合讲授-课后教学效果反馈及反思"一套完整的教学,使得案例教学法在软件基本操作、自然保护工程相关理论应用以及设计理论与实践这3个层面上取得了很好的教学效果,达到了教学目标。案例教学法的实施帮助"自然保护工程计算机辅助制图"课程提升了教学效果,使得学生学习的主动性增强,相关技术水平有所提高。