建筑营造实验教学的探索和发展——基于建筑学的立体构成教学

近年来聊城大学建筑工学院对"建筑设计理论和实践",在教学内容、教学方法上进行了改进和发展,创立了建筑营造课程.通过模型的制作和建造实验,找到了建筑人才培养的一种新理念.     

基于太阳能和沼气互补供暖系统的农村节能建筑优化北大核心

文章以建造总费用最小为优化目标,在实测数据的基础上,建立了基于太阳能和沼气互补供暖系统的农村节能建筑最佳保温层厚度优化模型。结果显示,在计算条件下,最佳保温层厚度为10.4 cm,建造总费用为16594元,并分析了室内设计温度、太阳能热水器价格和保温材料价格变化对优化结果的影响,以及农村建筑节能和太阳能与沼气互补供暖系统的经济、环境和社会效益。     

建筑环境与能源应用工程专业基础课教学思考——以"工程力学"为例

针对建筑环境与能源应用工程专业的发展,"工程力学"课程如何能在教学内容及方法手段等方面为之更好服务是应考虑的问题.建筑环境与能源应用工程专业是民用与军用等实际工程中的基础,随建筑要求、时代要求与时俱进.力学分析能力在建筑环境与能源应用方面具有基础性、前瞻性的特点,无论是施工现场,还是后期监测,都有不可忽视的作用.而学生...     

以研促教的探索与实践——以涉农高校科研成果转化助推实验教学为例

实验是热工基础等课程教学的重要组成部分，但传统实验多以单一原理、现象的演示或验证为主，教学达成度不甚理想。为改变这一现状，提升实验教学的综合性、生动性和创新性，开展了科研成果转化为实验教学的探索与实践。将科研项目研发的温室覆盖材料测试平台及其测试方法标准等成果与热工基础教学相结合，层次化设计成包括实验前准备、参数设定、平台操作、典型问题思考等环节的综合性实验，结合保温被等温室覆盖材料的传热特性测试，实现了抽象概念生动化、理论知识具体化、表象问题深入化，促进了学生对传热过程、传热系数、热阻及传热影响因素等教学内容的理解和系统性掌握，增进了实验教学与理论学习和生产实践的有机融合。科研成果转化助推实验教学，为强化学生创新能力培养提供了新的途径。      

基于高职学生《汽车电工电子技术基础》课程的教学设计 ——以"戴维南定理"为例

《汽车电工电子技术基础》是汽车类专业学生必修的一门专业基础课,学好该课程为后期学习汽车专业知识打下扎实基础.文章主要以"戴维南定理"为例,从戴维南定理的内容、教学目标、重难点、教学方法及教学过程等各个方面进行教学设计,以此调动学生的学习积极性.     

基于工程训练平台的互联网+3D打印和智能制造教学探索

文章以现阶段东北电力大学工程训练教学模式为参照,在国家教育部工程训练教学大纲的基础上,探索将一种以互联网+3D打印和智能制造教学模式带进《金工实习》课堂,紧跟世界3D打印和智能制造技术的时代步伐,打破传统的牢笼式教学理念,激发学生创造能力和学习兴趣。使实践教学更具有时代性和应用型,培养理念由原固定传统实习扩宽至先进的时代的制造业技术,从而提高金工实习的教学质量和现实意义,同时也为中国高等工程训练教育开辟新的道路。     

从群体到个体尺度——基于数据的DSSAT和GreenLab作物模型连接探索

作物模型的研究涉及作物生长发育的复杂过程,空间上从分子到细胞、组织、器官、个体、群体等不同尺度,时间尺度上可以从秒到年。基于不同的研究需求,切换作物模型尺度,可使得作物模型的适用性更广泛灵活。其中,如何从群体尺度的作物模型转入个体尺度的作物模型是本研究的内容。本研究基于四个玉米品种的两个处理（灌溉和雨养）的已有的实验数据和基于这些数据的DSSAT系统的模拟数据,校准功能结构模型GreenLab的参数,以计算结果一致为指标,探索不同空间尺度模型建立接口的方法,比较不同模型的特点。结果表明,GreenLab模型可以复现DSSAT系统的模拟数据和实际测量数据,进一步可以反演出各种器官之间生物量的分配并进行三维可视化展示。最后讨论了不同空间尺度模型结合的优势及应用领域。     

我国机电一体化技术教学特征和趋势——基于CiteSpace的可视化分析

机电一体化技术是机电类学生所学课程,高度融合了信息、电子、机械、传感等各项技术,内容范围广、难度较大。为明晰我国机电一体化技术教学研究发展现状和趋势,探究机电一体化教学发展与改革思路,基于Cite Space以我国1997～2021年CNKI数据库中“机电一体化技术+教学”研究主题的期刊文献为样本,对机电一体化技术教学研究文献进行可视化分析。结果显示：该领域研究发文量整体偏低,核心作者群与核心机构群尚未形成,合作不够紧密,教学方法、实践教学是当前我国机电一体化技术教学研究的热点。     

基于混合式和项目式的新型教学模式的探索——以《工程制图》为例

为满足应用型本科高校的教学要求,本文对适用于应用型教学的教学模式进行探索,研究出一种混合式教学与项目式教学相结合的新型教学模式。这种教学模式采用"提出问题、创设环境、项目分工、协作训练、问题研讨、评价反馈"的教学步骤,实现线上教学和线下教学的结合,能够培养学生的高级思维能力,有效提升学生的综合素质,达到较好的教学效果。     

基于OBE理念的课程教学设计与实践探索——以“电机与电气控制”为例

针对当前高职高专电机与电气控制课程教学现状和教学过程中普遍存在的问题,并根据电气控制系统设计的综合性和应用性特点,以OBE教育理念为指导,分别从课程教学目标、教学内容、教学活动及考核评价方式等四个方面进行了设计和实践探索。实践证明,切实贯彻OBE理念,不仅增强了学生对电机与电气控制课程的学习兴趣,而且对学生今后更好地适应工作岗位有很大的帮助。     

推进依法治企 确保企业健康稳定发展——国网北京门头沟供电公司依法治企工作的探索和实践

<正>当前,依法治企正处于内外环境不断改善,社会需求加强,保障作用日益凸现的历史阶段。进一步加强依法治企工作,防止和化解矛盾,构建新型的供用电关系至关重要。供电企业作为重要的电力能源供应部门,肩负着为工农业生产和人民生活提供洁净电力,支持改善民生,保障社会经济发展的职责,依法治企就是供电企业的生命线。如何以科学发展观统领供用电工作,切实规范依法治企,加     

财政支持新型农民发展的机制、问题和建议——基于2015-2019年大理白族自治州财政支持新型农民发展数据分析

培育新型农民是解决三农问题的关键,也是实现乡村振兴的有效手段,而要实现新型农民的培育就必须依靠国家的财政支持.为厘清财政支持新型农民发展的机制,首先对新型农民进行概念界定,将新型农民发展的内涵量化于生产能力、市场能力和组织能力三个层面,以2015-2019年大理白族自治州(后面简称大理州)财政支持新型农民发...     

新时代背景下宿州乡村振兴面临的问题、机遇和发展路径——基于中部平原脱贫地区乡村振兴的考察

在全国832个脱贫县中,中部地区六省共有186个县,分属于51个地级市。其中,安徽宿州具有一定的代表性,属于典型的中部平原地区、传统的农业型地区,正从脱贫攻坚向乡村振兴过渡、农业大市向农业强市转变、城乡一体向城乡融合迈进。2019年,宿州提出,“力争打造皖北地区乡村振兴排头兵”。过去5年,宿州乡村振兴取得一些具有全省乃至全国影响的重大成就,但依然存在诸多问题。新时代新征程,宿州应该珍惜机遇,聚焦问题,打造新抓手,更加突出“宿州特色”;推进新改革,更加彰显“宿州智慧”;锻造新农军,更加展现“宿州力量”。