吉林大学全日制兽医专业学位研究生“三位一体”培养模式的构建

全日制兽医专业学位近年新兴,学制短任务重,研究生课题要与兽医实践相关,在学院培养模式和研究生学习过程中出现了一些现实困难。为了探索符合兽医专业学位研究生教育的培养体制,规范全日制兽医专业学位研究生的培养工作,巩固和提高教育成果,学院开展了兽医专业学位研究生培养模式的探索,从而构建出实践选题-学校培养-企业就业的"三位一体"培养模式,为提高兽医专业学位硕士研究生的培养质量提供了有效的保障机制。     

基于产学研结合的兽医专业学位研究生创新实践能力培养模式探索

本文探讨了当前兽医专业学位研究生培养过程中常见问题和不足,并通过探索产学研结合模式的兽医专业学位研究生培养新模式,加强校内外教学实习基地建设,优化"双师型"研究生导师队伍建设,完善研究生培养课程体系,强化国内外学术交流合作,重点培养具备创新意识和实践创新能力的高水平应用型专门人才,从而建立基于产学研结合的兽医专业学位研究生创新实践能力培养模式。     

创新专业学位硕士研究生培养模式的经验和措施——以吉林农业大学工程硕士为例

我国自2009年开始大力推行全日制专业学位教育,专业学位硕士研究生的优势也日渐显现,而随着我国农业技术的快速发展,对农业类专业学位硕士研究生的需求也越来越大。笔者以吉林农业大学工程硕士为例,分析其培养模式的创新方向,总结成功经验,以提高全日制专业学位教育质量为目的,从学科建设、导师政策等方面提出了创新专业学位硕士研究生培养模式的具体措施。     

全日制兽医硕士专业学位研究生培养模式的探究——以沈阳农业大学为例

在近20年的兽医专业学位发展历程中,社会对兽医专业人才的需求不断变化,在如何保证兽医专业学位研究生招生数量提升与人才质量同步发展、如何避免专业型硕士与学术型硕士培养过程趋同现象、如何确保兽医专业学位硕士研究生导师队伍的专业性及双导师具体实行等方面出现诸多问题。通过对近年各农科类院校就兽医专业学位研究生培养方案的分析以及对相关学术研究成果的分析,提出当前我国在兽医专业学位研究生培养模式上存在的普遍问题,总结沈阳农业大学在兽医专业学位研究生培养模式中做出的一系列改革、创新与成效,对接下来兽医专业学位研究生培养模式的完善提出相应的方法与措施,以切实提升兽医专业学位研究生的培养质量。     

提高非全日制专业学位研究生教育课堂教学质量的对策——以福州大学为例

课程教学是专业学位研究生教育的必要环节,是专业学位研究生教育的基石,会直接影响专业学位研究生教育的培养质量。基于分析福州大学目前非全日制专业学位研究生教育中课堂教学环节存在的问题,从研究生本人、授课方法和教学方式、教师知识量及授课艺术、课程考核方式、学校思想导向等五个方面提出相应对策,以期为普通高校专业学位研究生教育的健康发展服务。     

农业类高校专业学位研究生科技创新能力培养模式探讨

农业类高校对专业学位研究生的培养,在国家农业科技创新中起着不可替代的重要作用,不仅直接影响农业类等高校的人才培养质量,也关系到国家未来的整体农业科技创新能力。然而,目前国内农业类高校对于专业学位研究生的培养仍然存在一些不足之处。本文结合国内农业类高校的专业学位研究生科技创新能力培养现状,探索可提升农业类高校专业学位研究生科技创新能力的培养模式。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建

为了适应经济的快速发展,满足各行业对应用型人才的需要,我国近几年加大了全日制专业学位研究生的招生规模。但是目前专业学位研究生的培养过程中还存在一些问题,为了解决这些问题,培养模式必须深入调整。文章从课程设置、双导师制、学习实践、质量管理等方面初步探讨了全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建。     

畜牧领域专业学位研究生"双导师三段制"培养模式探索与思考:以兰州大学为例

畜牧领域专业学位研究生是为畜牧业输送入才的重要途径,进一步完善该领域研究生的培养模式对满足产业人才需求和研究生的职业选择具有重要意义.现行的畜牧领域专业研究生培养过程存在培养方式和产业需求不太匹配、导师队伍实践能力弱和"双导师三段制"培养模式缺少标准等问题.本文从提升导师专业实践能力、系统设计"双导师三段制"培养模式和培养研究生创新创业能力等角度探索和尝试,为提升畜牧领域专业学位研究生理论、实践和创新创业能力提供参考.     

畜牧领域专业学位研究生“双导师三段制”培养模式探索与思考:以兰州大学为例

畜牧领域专业学位研究生是为畜牧业输送人才的重要途径,进一步完善该领域研究生的培养模式对满足产业人才需求和研究生的职业选择具有重要意义。现行的畜牧领域专业研究生培养过程存在培养方式和产业需求不太匹配、导师队伍实践能力弱和“双导师三段制”培养模式缺少标准等问题。本文从提升导师专业实践能力、系统设计“双导师三段制”培养模式和培养研究生创新创业能力等角度探索和尝试,为提升畜牧领域专业学位研究生理论、实践和创新创业能力提供参考。     

畜牧兽医专业学位研究生“五位三面一体”培养模式的构建与实践

专业学位研究生的培养模式在畜牧和兽医领域专业研究生教育过程中一直发挥着重要的作用，但我国多数高校目前存在教学资源紧张、校企合作不紧密、专业学位学生实践创新能力弱、社会适应性不强等问题。针对以上问题，以实际问题为导向，阐述了“五位三面一体”培养模式的构建、主要内容以及实践，探讨了此培养模式在畜牧和兽医专业学位研究生培养过程中所发挥的作用，为专业硕士研究生的培养提供了有效参考。     

“5+3”培养模式下临床医学硕士专业学位研究生的综合能力培养思路探索

随着临床医学"5+3"临床医学人才培养模式的试点和全国推广,新形势下专业学位研究生的能力培养成为了热点讨论话题。通过对本校学生的调研及与其他院校研究生教育管理人员的交流,发现临床专业学位研究生培养方面还存在着诸多问题,如缺乏对导师组的监督与培训、课程模式单一传统、学生沟通交流技巧匮乏、忽视科学研究等。为培养优秀的临床医疗人才,针对现存的问题提出完善临床医学硕士专业学位研究生综合能力的思路。     

专业学位研究生培养模式存在的问题与解决方案探讨

分析近几年专业学位研究生培养模式中存在的问题,结合国外专业学位研究生培养模式,针对性地提出应从加强导师队伍建设、加强校内外实习基地建设和灵活选择培养方式等方面来解决专业学位研究生培养中存在的问题。     

领域下的专业方向学位培养探索

<正>0概况2013年11月26日,教育部、人力资源社会保障部联合发布《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》。意见中提出,发展专业学位研究生教育,要深入推进培养模式改革,加快完善体制机制,不断提高教育质量。从明确改革目标、改革招生制度、完善培养方案、改进课程教学、加强实践基地建设、强化学位论文应用导向、推进与职业资格衔接、充分调动研究生积极性主动性、加强教师队伍建设、完善     

执业背景下全日制兽医硕士专业学位研究生培养的探索与思考

2009年,全日制兽医硕士专业学位研究生招收工作在全国范围内实施,是我国学位与研究生教育的一项重大改革。近年来,尽管兽医硕士专业学位研究生教育呈现稳步发展,但是在培养过程中仍然存在着不足之处。以黑龙江八一农垦大学全日制兽医硕士专业学位研究生培养为例,在近年来兽医硕士培养的相关研究进展基础上,对全日制兽医硕士专业学位研究生培养过程中存在问题进行了探索与思考。     

兽医硕士专业学位研究生教育现状与发展前景分析

通过介绍近年兽医硕士专业学位研究生教育在招生规模、招生对象及培养过程中存在的相关问题,对兽医硕士专业学位研究生教育发展前景进行分析,指出我国教育体制改革、兽医体制改革及社会对兽医人才的需求是影响兽医硕士专业学位研究生教育发展的几个重要因素。     

兽医专业学位研究生培养的探索与实践

<正>本文从兽医专业学位研究生教育的特点、课程设置与改革、教育管理与培养措施等综合试点改革思路着手,围绕培养实践模式及成效,介绍了青岛农业大学在兽医专业学位研究生课程体系建设、师资队伍及实践基地建设、管理体制改革等方面取得的成绩和经验。兽医专业学位是国务院学位委员会1999年新增设的一种专业学位类型,是与学术型硕士学位处于同一层面的职业学位。青岛农业大学于2006年被国务院学位办批     

基于可雇佣性能力视角的硕士专业学位研究生培养机制研究

硕士专业学位研究生教育在我国研究生教育及人才培养过程中发挥着越来越重要的作用,但是在其发展过程中出现了毕业生"就业难"的问题。这与硕士专业学位研究生的可雇佣性能力不足有很大关系。改善这种状况需要对专业学位研究生培养机制进行反思,要将可雇佣能力纳入到硕士专业学位教学之中,注重校企政合作,充分发挥学生的主体性作用,促进硕士专业学位研究生可雇佣能力提升。     

秉承求是 追求卓越

<正>浙江大学在2004年获得兽医硕士专业学位研究生培养授权,借鉴其他专业学位研究生教育培养管理模式,结合全国兽医专业学位教育指导委员会的要求,针对兽医硕士专业学位的特点及生源结构的特殊性,拟定了一套初步的培养方案,并在工作实践中不断充实和完善,目前己形成了一套较科学合理的管理办法及培养方案,为提高兽医硕士专业学位研究生教育质量提供了有力保障。1兽医专业学位的办学理念及特色浙江大学是一所百年名校。在"求是"精神的感     

以校外实践基地建设为契机构建全日制专业学位硕士培养新模式——以浙江万里学院生物工程领域全日制专业学位硕士领域为例

针对当前全日制专业学位硕士培养过程中存在着定位不明确、"双导师制"优势未能充分发挥、实践效果不理想等问题,浙江万里学院生物工程领域以建立校外实践基地为契机,逐步构建了"产-学-研-用"递进的培养模式,提高了研究生培养质量,推进了协同创新,最终形成了社会、学校和研究生的共赢局面,为全日制专业学位硕士培养提供了一种新思路。     

多层次递进式研究生实践体系的构建与研究

实践能力的培养是全日制专业学位研究生培养的重点,对我国研究生教育的发展具有重要意义。论述了研究生实践能力培养的现状,构建了由认识实践、项目实践、岗位见习实践、工程实践、科技创新与竞赛组成的多层次递进式实践体系,探索了一条提高研究生实践能力的新途径。