小学文言文教学中出现的问题及策略探讨

文言文进入小语教材,体现了新课程的精神,小学文言文教学中教师可依据合理的教学目标采用相应的教学策略,变满堂灌输为读意盎然,激发学生阅读文言文的兴趣,使文言文的教学就能达到事半功倍之效。     

浅谈中学英语阅读教学的合作学习模式

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端,严重影响了学生阅读能力的提升。目前新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学,它有利于培养学生的竞争与合作意识,提高学生的阅读理解能力。     

培养学生英语阅读能力的措施

英语学习中最根本的任务就是能够阅读英语原著,读懂英文资料,教师在教学的过程中应注重从学生的实际情况出发,因地制宜地采取恰当的教学策略,完善教学的过程,提高学生的英语阅读能力,促进中学生阅读能力的提高。     

新课改下的初中英语阅读课堂教学

《英语新课程标准》要求要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。然而,传统的英语阅读课教学模式常常是单纯讲解词汇,传授语法知识,而忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。初中英语阅读课应该是培养学生阅读能力的一个至关重要的环节,不能把它等同于词汇语法课。"导、读、练"式阅读教学,改变了传统的以词汇语法为中心的课文教学模式,把重心放在培养学生的阅读技能上,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。     

阅读的心理过程及其对英语阅读教学的启示

本文从认知心理学角度简析了英语阅读的认知过程,探讨了阅读中语言和思维的关系,并结合"行为-认知"教学法、大脑风暴法及图式理论就英语阅读课的教学提出了几条建议。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

本文在分析高职高专英语阅读课教学现状的基础上,结合高职学生的实际学习情况,援引任务型教学理论,通过课堂教学实例论述了在高职高专院校大学英语阅读课教学中实施任务型教学的必要性和优越性。     

“特殊环境中的焊接技术”双语教学探索与实践

回顾了“特殊环境中的焊接技术”本科双语课程开设的背景,分析了课程对于培养符合时代发展的国家专业化人才的必要性和可行性。基于以学生为中心的教学理念,设计了合理的教学策略和多维教学模式,包括线上、线下混合教学、BOPPPS教学模式、翻转教学等。结合丰富的教学资源,在预习中推广快速阅读和迭代阅读方法,获得了较好的教学效果。     

在阅读课教学中要重视探究学习

在初中阅读课教学中,要从培养良好的学习习惯、培养兴趣与问题意识、培养独立自主学习、加强小组合作等方面强调探究学习的重要。"自主、合作、探究"的学习形式有利于学生完成阅读课学习整个过程。     

浅议如何引导学生轻松写作

阅读与写作是语文教学中两个重要的内容,长时间内阅读教学与写作教学却各自为家,其实两者有着密切的联系。阅读是写作的基础,可以在阅读教学的基础上引导学生轻松写作。本文就以用好教材所给的范式,读中学写,用好教材所有的空白,读中练写;用好教材中的拓展延伸点,读中引写;用好教材中的争论点,读中辨写四方面来阐述。     

任务型教学法对高中生英语阅读能力的影响研究

传统的高中英语教学法对提高学生阅读理解能力效果不明显,挫伤了学生的学习兴趣。任务型教学法(TBLT)弥补了传统教学法的不足,让学生置身于语言环境中进行感知、理解、操练,激发他们的参与意识,并且提供了与他人合作的机会。本篇论文的目的是为了验证研究任务型教学法在英语阅读课上是行之有效的,不仅可以激发学生的学习兴趣还可以提高其阅读理解能力。     

分析初中英语阅读教学的有效性的提高

英语阅读是中学英语教学中十分重要的一部分，是实现英语教学目的的关键性一步，也是实现素质教育不可缺少的一个环节。但是在中学学生英语阅读中普遍存在阅读速度慢、理解力弱等很多的问题，严重影响了初中英语阅读教学的有效性提高，与新课标英语教学的要求相差甚远。本文笔者综合多年的教学经验以及多方面的观察，总结分析出了目前初中英语阅读教学的现状，并且提出了几点提高初中英语阅读教学有效性的策略，致力于提升中学英语教师的教学水平，培养学生英语阅读的兴趣，提升学生的英语阅读速度和理解能力。     

“专升本”后数控技术的教学转型

我校顺利从专科向应用技术型本科转型,文章分析了数控技术在专科与应用技术型本科学生层次、功能定位、人才培养的层次结构上的差异,从教材、教学模式、教学观念、教师素质等几个方面提出了"专升本"转型后的教学策略。以期培养出新型的数控技术应用型人才,满足当前国家对紧缺人才的迫切需求。     

高中英语报刊泛读教学问题研究

随着英语学习的全球化,英语阅读已经成为学习英语、获取信息的一个主要方式。在高中英语教学中,英语阅读教学一直受到教师们的高度重视,广大教师已研究总结出了许多富有价值的教学理论和教学方法,但是阅读教学总是还存在着一些不尽人意的地方。同教材相比,英语报刊具有内容新,信息容量大,题材体裁多样化,趣味性强,贴近学生生活,时代性强等等特点。所以把英语报刊用于泛读教学,作为泛读教学的材料,易激发学生的学习兴趣和阅读热情,既利用了手头的教学资源,拓宽了学习渠道,又扩大了学生的阅读输入量,从而达到了一石双鸟的效果。     

动物科学专业英语教学调查问卷分析

从专业英语课程设置、学习重点、教学方法、教学效果四方面进行问卷调查。调查结果显示:专业英语的课程设置合理,但应适当增加课时;教材选用应因地制宜,结合学生基础或采用自编教材;教学目标应强调英语听力会话、文献阅读及英文科技写作能力的提高;任课教师应有留学背景并具备广博的专业知识,采用中英双语教学;通过多种手段提高课堂教学的趣味性、加强课堂互动效果。     

小学语文教学中关于游戏化引入策略

在小学语文的教育和学习过程中，加入和加强游戏化教学是新的教学形式的一个探索，清楚的认识这一创新教学的意义，对教学策略和教学步骤正确的设计和实施具有重要的影响，加强引导教师和学生在游戏化教学的新形式下快速的适应。     

初中地理课堂对学生学习兴趣的培养

对于学生来说，最好的老师莫过于兴趣，因此，如果可以成功的培养出学生对地理的兴趣，那对地理教学来说是非常有利的。在初中地理教学过程中，培养学生兴趣的方法有许多种，比如尽量将第一堂课上好，还可以将不同的教学方法结合起来进行教学等等，从而在充分利用地理教材的基础上，还可以让学生学到更多的地理知识，以及利用好乡土教材。     

以“学”为中心的教学设计——以Flash遮罩动画制作为例

文章以Flash遮罩动画制作为例,从教学目标、教学策略、教学过程、教学评价共四个方面进行教学设计。整个教学设计,从学生出发,针对"学法"设计"教法",教学过程体现学生的主体地位,在考核评价中也突出了"学生自评互评"。     

新课标下初高中物理教学“脱节”原因与“衔接”策略

新课程改革以来,初高中物理教学的内容、方式均发生很大变化,但初高中物理教师缺乏沟通及对课程标准的系统解读,造成教学中的诸多＂脱节＂现象。通过研讨、交流、反思,教师们对初中教学提出＂狠抓基础,培养能力,为高中学习奠基＂的教学策略,对高中教学提出＂从绪论课开始,让学生接受自己,让学生喜欢物理,提高心智水平,提升悟理能力＂的教学策略并在教学中积极实施,物理教学的针对性与实效性得到较大提升。     

指导饲料与动物营养专业大学生撰写并发表学术论文的教学方法研究

为了激发饲料与动物营养专业学生学习的积极性,在专业课的教学中,指导学生利用校园数据库,结合课程教学内容,让学生自主选题,查找资料,撰写专业论文,并在本专业核心、省级期刊发表。通过撰写、发表论文的过程,调动了学生学习的积极性,提高专业素养。对于指导专科生撰写并发表论文的教学模式,在一定程度上为提高学生的专业水平提供了一种新的教学方法,具有一定的现实意义。     

思维导图在专科微生物学检验教学中的应用研究

为了培养专科生的自主学习能力,强化理论教学效果,笔者在专科检验专业微生物学检验课程中构建了以思维导图为引导的理论教学体系。该体系通过点、线、面的逐级关联递进,引导学生建立层次分明、条理清晰的系统化知识网络,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,自主学习能力得到明显提升,教学效果显著。