高职院校培养学生班级集体观念的调查与思考——以北京农业职业学院为例

高职院校培养学生班级集体观念是学生形成社会属性一个不可或缺的环节。采取问卷调查的方式，对北京农业职业学院经济管理系、财会金融系、机电工程学院的学生进行调查，发现学生在班级集体观念方面存在自我中心意识强、班干部骨干作用不明显、纪律松散、集体主义教育缺失等问题，原因既有学生对班级集体缺乏认同感、班级集体荣誉感不强、贪玩成性等个人主观原因，也有社会、家庭和学校教育等方面的客观原因，高职院校应从提升“三全育人”理念、健全学分考评机制、组织文化生活熏陶、发挥干部示范作用、拓展团队训练等方面入手，不断强化学生集体观念培养和教育，逐步提升学生集体观念和团队意识。     

高职班主任实施素质教育工作的探讨

在现代学校管理中,班主任担任的角色是多重的,既是学校班级的管理者,也是对学生言传身教的教育者;既要做有实践经验的心理学家,又要做学生心灵发展的塑造者。高职班主任实施素质教育,可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育、提高班级的凝聚力等多方面潜移默化、多管齐下,同时作为班主任也要注意提高自身修养,只有这样才能管理好班级,提高素质教育效果。     

中职班级管理中渗透心理健康教育的策略

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,培养学生良好的心理素质,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育和德育工作的要求。作为一个与学生接触最为密切的师长,班主任是学校德育工作最直接的承担者,更有必要将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。从构建良好班级氛围、开展丰富多彩的课外活动、利用主题班会正面渗透和加强家校联系形成教育合力四个方面,介绍了如何在班级管理中渗透心理健康教育。     

中等职业学校班级管理方法初探

职业中学的生源素质和培养方向决定了班级管理的特殊性。与普通中学不同，职业学校的班级管理重点不但要抓智力因素，更要注重培养学生的非智力因素和综合素质，重点是对学生进行遵规守纪教育、日常行为规范教育和职业道德教育。因此，创新班级管理工作方法，提高班级管理质量，具有普遍而现实的意义。     

高职学生思想品德教育工作探究

大学生思想品德教育工作的丰富内容,要求其教育方式也要多样化,根据不同内容应该采取不同的教育方法。通过加强和改进高职学生思想品德教育工作的策略,增强高职学生的心理教育、加强职业道德建设和价值观的培养,对于他们思想品德教育工作有着重要的意义。     

对学分制与弹性学制条件下学生工作的思考

当前社会需要的人才不仅要具有职业知识和技能,更应具有良好的职业道德.在学分制与弹性学制下的学生工作中,传统的班级的作用逐步降低,学生工作内容、方式方法及手段落后.今后要使社团要成为重要的思想教育阵地,考核方法要简便易行并注意学生"共性"的培养.     

培养学生良好行为习惯之我见

学校是教育场所,学生则是这个教育场所的核心。一所学校的学生能否拥有良好的行为习惯是其是否有好的学习成绩、班级是否有好的学习环境、学校是否有良好社会声誉的关键。因此,培养学生良好的行为习惯是作为施教主体的班主任老师工作的重中之重。那么,如何才能使来自不同家庭、拥有不同经历、受过不同教育的学生在同一个教育环境下都拥有良好的行为习惯昵？     

研究学生心理关爱问题学生

在中等职业教育的班级日常管理工作中,常常会碰到一定数量的学习成绩差,品德行为也差的问题学生。作为教育工作者应如何面对他们呢?在多年教育教学工作实践中,针对学生的自卑心理、戒备性心理、逆反心理等问题及成因,采取一些对症下药,爱字当头,激发学生的能动性等不同的方法和措施,取得了比较好的效果。     

对做好高职学生思想教育工作的思考

做好高职学生思想教育工作,对培养合格的岗位技能人才有重要意义.要不断增强思想教育的针对性,培养学生的自学能力、创新能力;教育与管理相结合,培养学生的参与意识.同时,加强网络安全教育,提高辅导员素质也十分必要.     

加强职业院校班级管理的几点思考

基于中职院校学生学习基础薄弱、自控能力不强等特点,有效的班级管理对学生的成长成才至关重要。本文从学生的全面发展、思想政治教育以及和谐校园构建等方面阐述了加强班级管理的意义,剖析了当前中职院校班级管理存在的问题,提出了加强班级管理成效的对策和建议。