应用型金融院校学生诚信问题研究

"诚信"是发展社会主义市场经济的基础行为规范,是社会主义建设者的基本素质要求,也是现代文明的重要标志。大学生的诚信缺失现象近年来日益受到高校和社会的关注。大学生的诚信缺失不仅指经济上的失信行为,还包括学习、生活中的各种违反道德或不守诚信的行为。这些诚信缺失现象广泛存在,且表现形式非常多样。在市场经济竞争体制的指导和影响下,在掌握基本知识技能的同时,是否具有较高诚信度成为衡量大学生合格与否的一个重要标准。对于大学生诚信现状的分析有利于找出影响大学生诚信度的因素,并在今后的教育中有针对性地不断改进。诚信是一个人立人处事、成就事业的基石;是一种个人生活的准则;更是社会发展的精神基础和思想保障,因此大学生的诚信状况尤其值得我们关注。     

大学生诚信教育调查研究及成因分析——以赣南医学院为例

诚信是中华民族的传统美德。随着经济社会的发展,一些不良诚信现象蔓延到校园,不少青年大学生受此影响,出现了诚信失范现象。其在学习、工作、生活、交友、就业等方面的诚信缺失已不容忽视。本文通过问卷调查的方式,了解大学生诚信缺失现状以及诚信教育中存在的基本问题,同时结合其存在的问题进行有效的分析,从而为大学生诚信教育的路径选择提供参考。     

关于大学生诚信道德重建的思考

当代绝大多数大学生都认同诚实守信是中华民族的传统美德,也是当今社会最基本的行为准则。但在实际生活中,大学生失信的现象比比皆是,令人堪忧,大学生是建设小康社会的主力军,他们的诚信道德状况直接关系到国家的未来,民族的兴旺及和谐社会的构建。本文将从分析大学生诚信缺失的原因入手,探索自律和他律相结合,社会、学校和家庭紧密配合的三位一体教育机制,使诚信意识和诚信行为逐渐成为大学生的自觉。     

高职学生诚信现状分析与诚信教育研究

当前由于受教育环境、教育方式、教育理念等因素影响,大学生诚信素质问题亟待关注。本文通过过对高校500多名在校大学生"对诚信的基本认识"、"对身边出现的诚信现象的认识"、"解决诚信问题的手段和建议"等25个问题的问卷调查,分析了当前在校大学生对诚信问题认识的现状,指出了造成当代大学生诚信缺失的原因,对大学生诚信教育的措施进行具体的阐述,并找出解决大学生诚信缺失问题的方法,构建科学的诚信评价体系。     

当代大学生诚信危机及思考

当代大学生的诚信问题近年来已成为社会关注的焦点之一。笔者认为，尽管当代大学生在某些方面某种程度上存在着诚信缺失，但大多数人是诚实守信的。校园是社会的缩影，校园内的不良不义行为正是社会生活中的诸多不诚信对当代大学生产生的负面影响和误导，在一个社会诚信文化氛围整体亟待提高的环境里，一味地谴责大学生无益于问题的解决。但当代大学生毕竟是担负着祖国未来建设重任的群体，因此有必要对他们开展深入持久的诚信教育，切实提高其诚信素质，使诚实守信不仅成为构筑校园文化的重要特质，也是建设社会诚信文化的有机组成部分。     

当代大学生诚信建设问题研究

诚信是大学生树立理想信念的基础,是大学生全面发展的前提,是大学生进入社会的"通行证"。在校大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。当代大学生诚信缺失问题日益严重,如何加强大学生诚信道德建设,使大学生形成诚实守信的优良品质,保证大学生健康顺利成才,已成为当今高校不可或缺的重要任务。本文通过对当代大学生诚信建设所存在的问题及原因分析,对当代大学生的诚信建设提出了一些可行的有效举措,以期为我国高校促进大学生诚信建设提供有益的理论借鉴。     

由“诚信度”实验引发的诚信教育思考

本文通过"诚信度"实验发现大学生中存在的诚信缺失问题,尝试通过介入诚信教育手段影响其诚信行为,并取得了较好的结果。分析了目前大学生诚信问题主要与诚信教育缺失、社会环境和个人素质有关,并提出高校开展诚信教育应该从完善教育体制、营造诚信环境、宣传诚信美德和制定监督机制四个方面进行,可取得良好的效果。     

大学生诚信教育在职业生涯规划教育中的探索

诚信是一切道德的基础和根本。大学生职业生涯规划教育应着重培养大学生诚信意识,正确引导大学生诚信就业。目的在于分析当代大学生的诚信缺失的原因,探索诚信教育在大学生职业生涯规划教育中的必要性及可行性,完善和健全职业生涯规划教育体系。     

当前大学生诚信缺失及其对策研究

现阶段大学生诚信缺失已经是一个社会普遍关注的问题。大学生诚信缺失主要表现在:学习失信行为严重、求职就业信用淡薄、经济失信行为严重、人际交往信用缺乏等方面。其原因主要有:社会环境的负面效应、家庭环境的消极影响、高校诚信教育的缺位等。提高大学生诚信水平的对策应包括:营造良好的社会诚信环境,弘扬诚信美德;发挥父母良好的示范作用,引导子女诚信行为;加大高校诚信建设力度,提高诚信教育实效性等。     

当代大学生道德素质缺失现状分析及对策

当代大学生肩负着建设祖国的使命。要求他们不仅具有较高的文化知识、健康的体魄和良好的心理素质、还要有高尚的道德素质。但是在一些大学生群体中还存在着缺少社会公德、贪图安逸、缺乏诚信、以自我为中心等道德缺失的现象。这些问题主要由社会不良风气影响、学校教育和家庭教育的缺失、大学生自身方面等原因造成。因此应采取加强社会道德建设、重视道德教育、改进校园管理、提升家庭的教育作用、提高个人道德修养等措施去解决这些问题，从而提高大学生的道德素质。     

青年教师角色转换和教学组织的创新探析

随时代发展变化，成才要求日益提高，大学生却产生了不同程度的厌学情绪。新形势下如何更好地调动学生的积极主动性自然成了高校教学中尤为重要的课题。本文试图探析青年教师如何成功地进行角色转换和教学组织的创新，采取科学的方法，在取得教学最佳效果的同时达到塑造人才的目的。     

以科学发展观为指导构建高校体育课程体系

结合科学的发展观，针对过去高校体育教学“重体、轻文”的问胚，提出构建以人文为特色的高校哆育课程体系，建立人文与科学融合的体育思想，组合人文与科学融合的体育教学内容体系，促进学生全面发展。     

《易经》叙事浅析

《易经》在叙事语法上存在人力与天命的二元对立关系；在叙事逻辑上存在因果逻辑与数理逻辑，注重因果联系与动词的作用。叙事结构上体现为一种圆形结构，以作者叙事情境为主，但出现了第一人称叙述情境的萌芽。在叙事接受上具有神秘化特点。这些特点对中国后世叙事文学影响巨大。     

文化环境与大学生成长关系研究

大学生的学习、工作和生活等各个方面都必然处于社会大背景中的某一文化环境，大学生的成长不能脱离一定的文化环境。文章研究了文化环境与我国高等教育的关系，分析了文化环境对大学生成长的作用，并探讨了文化环境在大学生成长中的指导意义。     

非电类工科专业《电子技术》课程教学改革的探究

对当前非电类工科专业在《电子技术》课程教学中存在的问题进行了阐述，并结合作者自己的教学经验探讨了非电类工科专业《电子技术》课程的内容设簧和教学方法。提出了教学内容应与所学专业相结合，提高学生学习的积极性与自觉性。并介绍了一些具体的改革方法，实践证明其改革效果较好。     

高校勤工助学应从体力型转向智力型

在国家建立的资助经济困难学生的奖、贷、助、补、减政策体系中，勤工助学具有独特的地位和作用。随着社会的发展，体力型勤工助学已经越来越不能满足贫困学生的需要。要想完全发挥勤工助学的作用，必须将勤工助学从体力型转向智力型。     

高校学生管理工作的探索与创新——西南大学贯彻实施《普通高校学生管理规定》的思考

学生教育管理，是影响高等学校办学质量，制约高等教育发展最为重要的因素。2005年3月新的《普通高等学校学生管理规定》的颁布实施，标志着我国高校学生管理制度建设进入了一个新的历史阶段，新《规定》集中体现了新时期高校学生管工作以人为本、依法治校和规范管理的新要求。西南大学以贯彻实施新《规定》为起点，创新了学生教育管理方式和手段，开创了学生教育管工作新局面，验证了新《规定》的科学性。     

SURGERY OF THE LARGE INTESTINE IN THE HORSE

The common conditions which cause obstruction in the large intestine of the horse are presented. The etiology, diagnostic features, surgical treatment, and prognosis are discussed. The clinical workup, management of fluid therapy and anesthesia, surgical approaches, and post-operative care have been presented in other papers at this surgical forum and are not included here.     

论以科学发展观推进大学生思想政治教育机制建设

从科学发展观的角度分析了大学生思想政治教育的要求和工作机制存在的问题，提出了要构建具有吸引力、强制力、感染力、亲和力、竞争力、应对力和亲情力的思想政治教育工作机制。     

高中英语形成性评价的试验及运用

以往外语教学的评价方式主要是总结性评价，这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视了学生的学习过程以及他们日常的行为表现。而形成性评价则强调评价学生英语学习过程的变化和发展，明确学习中存在的问题和改进方向，以能及时修改和调整，获得更加理想的效果。因此，发挥学生的主体作用，通过多种形式、多种方法评价学生，并把评价渗透到英语学习和教学中，不断挖掘学生学习潜力，促进学生全面、和谐的发展。