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动物生物化学是一门重要的专业基础课程。河南科技大学动物生物化学,课程组老师根据学科发展的趋势和要求,结合动物生物化学课程的特点,以精品课程建设为契机,注重教学方法的改进和教学手段的多样化尝试。以启发式教学方法代替了传统的填鸭式教学,重点探索了将问题式教学、案例法教学与讨论型教学模式有机结合起来,使动物生物化学的教学以多媒体教学为背景的基础上,做到多种教学方法的灵活运用。为了响应教育部的号召,在课堂上推行了部分双语教学的尝试,同时利用便利的网络平台,加大了师生之间的沟通。通过教学改革,极大的激发了学生的学习兴趣,切实提高了教学质量,使动物生物化学教学为学生在研究生阶段的学习奠定了扎实的理论基础和技术支撑。 相似文献
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生物化学实验的教学现状与改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
为进一步推动高等院校生物化学实验课程教学改革,满足新形势下创新型人才培养的需求,从培养学生的实践动手能力、知识创新能力和科学探索精神的角度出发,探讨了当前生物化学实验课程教学过程中存在的一些问题和不足,对生物化学实验课程教学进行了一些初步的改革和实践探索。这些措施既调动了学生的学习积极性,又锻炼了学生的动手能力,提高了实验课的教学质量。 相似文献
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信息化时代的食品生物化学教学改革研究 《畜牧与饲料科学》2015,36(10):99-99
以河南科技大学食品安全专业本科生《食品生物化学》课程教学改革实践为基础,从信息化时代的课程建设、师资队伍建设、课程内容、教学形式等方面进行系统总结,并针对近年来的教学效果,分析实践过程中反馈的信息,及时地进行食品生物化学教学方面的调整和修正,取得了一定的效果,对实践中采取的一些措施做了总结。 相似文献
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从移动学习认同度、移动学习硬件条件、移动学习资源条件三个维度对移动学习在基础生物化学课程中的应用进行了可行性分析,在此基础上构建了符合课程特点和学生特点的移动学习模式,该模式由教学分析、教学设计、移动学习APP的开发、移动学习效果的评价四个环节构成。 相似文献
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动物生物化学是农业院校动物科学与动物医学专业重要的专业基础课程。随着生物科学技术的迅猛发展,学科间交叉渗透不断产生新的生物边缘学科,使得动物生物化学课程涉及内容不断扩展,大量复杂教学内容和有限学时之间的矛盾已成为困扰大学动物生物化学教学工作的严峻问题。本文以建构主义教育理论为指导,结合动物生物化学课程的特点,总结近年教学改革成果,初步建立了动物生物化学课程大学生自主学习教学模式,其基本结构层次为:目标任务-兴趣动机-资源环境-过程控制-反馈交流-意义建构。此模式强调教师与学生在教学过程中的对等主体地位,着力培养学生在学习过程中的主动性和自主性。通过自主学习很好解决了课程有限学时与大量教学内容的矛盾,取得了良好的教学效果。同时,此模式对培养大学生自主学习能力与良好学习习惯,促进终身学习型社会的形成具有积极的作用。 相似文献
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针对高职高专畜牧兽医专业的知识结构和学生基础化学状况,将原有的无机化学、分析化学、有机化学和生物化学的内容进行整合调整。对于各科课程间内容重复、课程开设顺序不尽合理,以及学生的化学基础参差不齐等特点,进行了化学教学改革及课程建设以适应畜牧兽医专业后续专业课程对化学基础的基本要求,构建成较为完善的教学体系,通过教学的评估和考核,证实收到了良好的教学效果,提升了学生的学习兴趣。 相似文献
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生物化学是药学类各专业的基础课。如何满足培养应用型药学人才的社会需求及快速发展的生物化学新知识、新技术要求,是生物化学课程教学面临的新课题。就安徽新华学院药学类专业生物化学课程教学存在的问题及改革措施进行了阐述,以期为提高应用型生物化学的教学效果提供参考。 相似文献