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<正>林业职工是生态文明建设的主力军,肩负着建设生态文明的重大责任和历史使命。本文就林业工会如何在团结带领广大职工夯实生态基础、弘扬生态文化和推进生态文明过程中发挥重要作用作以简单阐述。一、加强宣传教育和森林资源管护工作 相似文献
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<正>习近平总书记在党的二十大报告中强调:“尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。”党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视生态文明建设,坚持绿色发展,加大生态保护,推动中国特色社会主义生态文明建设迈入新时代。新时代孕育新思想,新思想指导新实践。习近平生态文明思想是生态文明建设的根本遵循和行动指南,在建设美丽中国的具体实践中发挥了真理伟力。青年是生态文明建设的生力军, 相似文献
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信息化与生态文明成为党的十八大报告最突出的两大亮点,表明在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段,信息化和生态文明已成为国家发展的目标和路径,成为建设生态文明和美丽中国的战略选择。以信息技术和信息资源为核心的信息革命成为推动生态文明建设的主要技术力量,主要表现在:信息革命是人类跨入生态文明的金钥匙;信息革命推动生态文明全面发展;信息革命核心技术推动生态文明跨入新时代。 相似文献
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自然保护区的建设是生态文明建设中的一个系统工程,搞好自然保护区的建设将更好地维护生态安全和建设生态文明,是开展生态文明建设的重要载体;美丽恩施的建设是一项综合工程,但是生态文明建设是其中重要一环,因此,加强恩施州自然保护区的建设,保护生态资源、培育生态文化、发展生态经济,努力建设生态恩施,将有效促进生态恩施、美丽恩施建设进程。 相似文献
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生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。山水林田湖草生命共同体,是生态文明建设的主要载体,林草资源是生态文明建设的重要资源和基础承载。林草资源监测是以获取林草资源基础信息为手段、以研究林草资源演变与发展趋势为目标、服务于林草管理科学决策和推动行业可持续发展为宗旨的基础性、关键性技术支撑体系,是林草资源主阵地贡献筑牢长江上游生态屏障、助推生态文明建设的重要抓手。 相似文献
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文章介绍了彰武县生态建设现状,分析了彰武生态发展的临界点和生态文明建设方向,提出了彰武生态文明建设与保护措施,即:树立尊重、保护、顺应和有度利用自然的理念;以生物围封为主,创新生态脆弱区的保护措施;针对现有生态防护林退化等突出问题,规划"十三五"生态技术研发、修复重点等,以供有关生产人员在实际工作中参考或借鉴。 相似文献
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指出了党的十八大报告首次单篇论述生态文明,把生态文明建设提升到与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设五位一体的战略高度。近几年来,海安县委、县政府充分认识到生态文明建设的重要性,走出了一条符合实际、富有特色的生态文明建设之路,成为苏中苏北地区首个获得全国生态县殊荣的县城,但生态文明建设只有起点,没有终点,在生态文明建设的过程中还必须强化全员理念,向自觉性提升;强化改革理念,向科学化迈进;强化创新理念,向高标准看齐;强化监督理念,向法制化拓展;强化管理理念,向制度化延伸。 相似文献
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近年来,国家和社会越来越重视生态文明,实现林业生态文明是林业可持续发展的目标,林业生态文明评价指标体系构建是实现林业生态文明理论与实践体系建设的重要内容。文章依据科学性、系统性和可操作性原则,构建了林业生态文明评价指标体系,包括4 个一级指标和22 个二级指标,以及林业生态文明水平测度标准。采用德尔菲法、层次分析法和可能满意度法建立了林业生态文明建设水平定量测度评价方法,并将评价指标体系应用于广东清远市清城区林业生态文明评价实践中。结果表明:(1)该评价指标体系可以系统地评估林业生态文明建设水平,对森林资源可持续经营管理也具有一定的指导意义;(2)该评价方法体系可以用来补充完善各项林业生态建设工程建设项目的定量评估工作,对林业建设水平进行数量化管理具有一定的指导意义;(3)2011 年、2013 年和2015 年,广东省清远市清城区林业生态文明建设水平不断提高,综合评价测度值分别为27.52、28.64、29.04,与2013 年广东林业生态文明建设水平综合评价测度值41.17 相比,清城区目前仍处于林业生态文明建设起步阶段,在逐步迈向林业生态文明城区具有无限发展潜力。 相似文献
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近年来,各高校纷纷开展大学生生态文明教育的实践工作,以充分发挥大学生特有的辐射功能,努力使其成为实践和传播生态文明的主力军。以北京林业大学的大学生为样本,采用问卷调查的方法,从大学生对生态文明概念的了解程度、获取生态文明知识的渠道、生态文明实践行为的现状、参与生态文明教育实践活动的情况以及大学生生态文明教育实践活动的效果、大学生生态文明教育的有效途径和形式等方面,对大学生生态文明教育的现状进行了调研;深入分析了大学生生态文明教育实践中存在的问题,指出高校大学生生态文明教育存在的问题包括大学生生态文明教育存在重理论轻实践的现象以及实践活动缺乏评价指标、活动的宣传形式缺乏创新、活动的组织有待加强、活动缺乏延续性等;并提出高校开展大学生生态文明教育实践活动的有效途径,包括以班级为单元开展实践活动、发挥环保社团的引领作用、优化生态文明教育的课程体系、建立大学生生态文明教育实践活动的评价制度、促进生态文明网络社区建设、有效利用高校的特色资源、以高校的寒暑假社会实践活动为载体等。 相似文献