《液压与气压传动》课程改革的研究

根据《液压与气压传动》课程特点及社会对液压人才的需要,我们对液压与气压传动课程从教学手段和考核方式方面进行教学改革,将工程实例、实验优化及仿真技术融入到日常的教学过程中。实践表明:实例教学及实验教学使学生能够学习液压专业知识的同时学会仿真软件,提高的学习效率,而且满足了人才市场对液压传动方面学生的需求。     

CAE仿真技术在《液压传动》系列课程教学中的应用

现代农业机械广泛采用先进的液压技术,计算机辅助工程(CAE)分析方法已成为产品设计的主要手段,企业对液压人才提出更高的要求。针对人才市场的需求特点,我们对液压传动系列课程教学内容进行改革和提升,将仿真技术融入教学中。介绍CAE教学的具体实施方法和教学实例的设计。实践表明:实例教学法使学生能够在学习液压专业课程知识的同时学会仿真软件的使用,并在实践教学环节得到应用和提高;仿真实例与教学内容紧密联系,不仅可以节省教学时间,提高教学效率,而且有助于学生对专业知识的理解,显著提高学生应用计算机进行设计的能力。     

虚拟仿真在路面裂缝病害处治教学中的应用

运用虚拟仿真技术,很好地解决了高职教学路面养护中沥青路面裂缝病害处治理论与实践脱节的突出问题,实现"学"和"训"一体的教学模式。通过对虚拟仿真教学的必要性和教学优势进行分析,提出在教学中进行预习、操作讲解、仿真实训和总结等环节的仿真教学方法。虚拟仿真技术的应用使得理论和实践在教学中相互融合,相互补充,极大地提高了教学质量。     

“液压与气压传动”课程教学改革研究

"液压与气压传动"是兰州交通大学机械工程及自动化、车辆工程和机电类专业一门具有技术基础性性质的课程。本文基于该课程理论教学、实验教学以及课程考核存在的问题,笔者根据多年的教学经验,提出了软件引入的虚实结合、理论与实践结合、开放实验的采用、考核内容的改革等教改方法,从而提高教学效果,实现素质化教育。     

"理、实、虚"一体化课程设计

虚拟仿真技术的发展推动着教学改革,传统的理论与实践相结合的理实一体化课堂,正向着理论、实践、虚拟仿真三者有机结合的新型课堂转变,因而也就产生了"理、实、虚"一体化的教学模式.在这种"理、实、虚"一体化教学的实施中,怎样才能更好地应用虚拟仿真,通过对虚拟仿真教学不断研究,找到在专业课程中进行"理、实、虚"一体化教学设计的...     

利用仿真软件提高液压课程教学有效性探讨

近年来,我国对专业技术型人才的需求在不断增加。为了能够培养出更多优秀的专业技术人才,教师们要重视对学生们专业技能的培养和提升。在液压与气压的课程教学中,由于教学内容比较复杂和抽象,学生们理解起来存在局限和难度,教师可以运用仿真软件来辅助液压课程的教学,提升液压课程教学的效果和质量。本文主要讨论如何利用仿真软件来提升液压课程教学的有效性,通过教学方法和模式的改革和创新,不断培养学生们的学习兴趣,并在仿真模拟操作过程中提升学生们的专业能力和水平。     

天津液压机械集团公司简介

<正>天津液压机械集团公司原名天津机械厂,始建于1938年.1990年以天津机械厂为核心,汇集天津9家同行业企业组成天津液压机械集团,天津机械厂更名为天津液压机械集团公司(下称天机公司).天机公司是机械部重点大型骨干企业,是生产液压、气动元件和摩托车汽油机的专业厂家,也是全国最大的液压元件生产厂,液压元件1993年年产35.2万件,其中齿轮油泵年产26万件,其质量、产量在全国同行业名列第一名.     

基于UG和AMESim软件液压传动技术课程教学应用研究

针对目前在液压传动技术课程教学过程中教学理论推导繁琐、液压元件构造复杂、液压回路原理抽象等特点,造成学生学习困难、综合实践能力训练效果不好的现状,现将UG与AMESim软件共同引入液压传动技术课程教学应用作为研究。以齿轮泵、差动连接快速运动回路为实例,提出了一种在教学过程中同步运用的教学方法。研究表明,在教学中结合UG和AMESim软件进行教学,能有效促进课堂教学效果,激发学生学习兴趣,促进学生综合实践能力提升。     

以剪枝机为案例的《液压与气压传动》课程教学研究

为了研究液压与气压传动课程案例教学法,通过对剪枝机液压和气动原理设计的典型案例教学实践,提出了剪枝机案例教学的具体步骤和方案。     

天津液压机械集团公司简介

<正>天津液压机械集团公司原名天津机械厂,始建于1938年.1990年以天津机械厂为核心,汇集天津9家同行业企业组成天津液压机械集团,天津机械厂更名为天津液压机械集团公司(下称天机公司).天机公司是机械部重点大型骨干企业,是生产液压、气动元件和摩托车汽油机的专业厂家,也是全国最大的液压元件生产厂,液压元件1993年年产35.2万件,其中齿轮油泵年产26万件,其质量、产量在全国同行业名列第一名.     

高职院校《液压与气压传动》课程教学改革研究

结合"中国制造2025"国家战略对高职院校提出的复合型人才培养目标,以高职院校机械类专业基础课程《液压与气压传动》为例,指出了传统课程教学存在的问题,从优化教材、利用信息化技术教学、加强实践教学、调整考核方法四个方面对课程教学改革进行了研究。     

液压支腿机械液压联合仿真分析——基于ADAMS与AMESim

以机械平衡用的果园多功能移动作业平台液压支腿为研究对象,分别建立了实体模型与液压回路模型,通过机构简化与分析构建了支腿运动方程;分析了双作用单活塞杆在液压缸内速度以及缸内液体压力的变化规律,利用ADAMS和AMESim软件进行了参数化设计及联合仿真,并对仿真结果进行了分析。其结果证明了液压支腿机械液压联合仿真控制闭环模型的可行性,为液压支腿设计与优化提供了捷径,使结构设计与仿真模型更符合工程实际,有助于提高系统性能。     

天津液压机械集团公司简介

<正>天津液压机械集团公司原名天津机械厂,始建于1938年.1990年以天津机械厂为核心,汇集天津9家同行业企业组成天津液压机械集团,天津机械厂更名为天津液压机械集团公司(下称天机公司).天机公司是机械部重点大型骨干企业,是生产液压、气动元件和摩托车汽油机的专业厂家,也是全国最大的液压元件生产厂,液压元件1993年年产35.2万件,其中齿轮油泵年产26万件,其质量、产量在全国同行业名列第一名.     

基于雨课堂的《液压与气动技术》课程的教学设计

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。     

天津液压机械集团公司简介

<正> 天津液压机械集团公司原名天津机械厂,始建于1938年.1990年以天津机械厂为核心,汇集天津9家同行业企业组成天津液压机械集团,天津机械厂更名为天津液压机械集团公司(下称天机公司).天机公司是机械部重点大型骨干企业,是生产液压、气动元件和摩托车汽油机的专业厂家,也是全国最大的液压元件生产厂,液压元件1993年年产35.2万件,其中齿轮油泵年产26万件,其质量、产量在全国同行业名列第一名.     

液力变矩器液压系统设计与动态特性仿

设计了液力变矩器液压系统.通过理论算法设计出各个阀体的结构尺寸.采用ITI-SimulationX仿真软件建立了某液力变矩器液压系统动态仿真模型.对液压系统的动态特性进行了仿真分析,并把仿真分析结果与试验测试结果进行了对比.结果表明,仿真模型能够较好地与试验测试结果吻合.分析了液力变矩器液压系统压力和流量的仿真结果,以及液压系统不同结构参数对系统动态特性的影响.     

AMESim仿真技术在《液压与气压传动》课程实践中的应用——以收获机割台液压系统为例

随着科学技术的发展,特别是计算机技术的发展,利用计算机作为工具来研究实际系统的特性已成为可能。液压仿真技术的发展为《液压与气压传动》课程实践提供良好的技术手段。本文以收获机割台液压系统为例,通过割台系统分析、液压回路设计、AMESim建模、割台升降工作过程仿真等,介绍AMESim仿真技术在《液压与气压传动》课程实践中的应用,为《液压与气压传动》课程实验改革提供了一种新的方法。     

流场可视化的高职课堂教学应用

流体传动必须在密闭空间内以高压力工作,液压和气压元件工作时的动力学特性和流体流场分布情况无法直观表现,增加了学生的学习和理解难度。本文以某型液控单向阀和电液换向阀的流场仿真结果为例介绍流场可视化在高等职业教育课堂教学的应用,将计算流体力学(CFD)中的流场可视化技术应用于"液压与气压传动"课堂教学为该门课程教学注入新鲜动力,创新传统课堂的教学模式,有助于学生的理解和记忆。     

基于ADAMS的挖掘机液压系统仿真技术

对挖掘机液压系统进行理论建模分析,研究在ADAMS中建立液压系统仿真模型,以及液压系统和机械系统动力学模型的关联集成技术。进行基于机构动力学解算的挖掘机液压系统仿真,在空载和加载工况下进行试验和仿真分析,通过对仿真与试验数据的对比,验证了利用该方法建立的挖掘机液压系统模型的精确性。     

浅谈《气动与液压传动》的教学方法

《气动与液压传动》的教学中,教学方法运用是否恰当是学生对本课程掌握程度的关健所在。笔者根据多年讲授《气动与液压传动》的教学实践,总结出了一些浅显的教学经验,以供同行们共同探讨。