兽医外科手术学课程中学生无菌观念培养的几点体会

兽医外科手术学课程中的手术基本操作技术是动物医学专业学生必须掌握的基本技能。课程的特点决定了实践教学是兽医外科手术学课程教学的重要组成部分,是培养学生基本技能和技能综合运用的重要环节。然而,其教学目的不是学会某种或某几种手术的具体做法,而是掌握兽医外科手术学的基础理论、基本操作,其中无菌观念的培养是兽医外科手术学教学的核心内容之一。     

“跟踪式”考核在《兽医外科手术学》实践教学中的应用——以安徽科技学院为例

兽医外科手术学是一门与兽医临床实际工作联系紧密的动物医学专业核心课程,其知识专业性强,对学生动手能力要求高,课程实践教学受到广泛关注。为深化兽医外科手术学实践教学改革,以构建兽医外科手术学课程内容为基础,在教学过程中引入"跟踪式"考核方式,强化实践教学,提高动物医学专业学生兽医外科手术学习积极性、学习效果和职业素养。结果表明采用"跟踪式"考核方法有助于培养动物医学专业大学生的兽医外科手术的实践动手能力,对内涵式发展时期应用型高水平人才的培养有较强的助推作用。     

浅谈兽医外科手术学实验课教学中实验动物的使用

兽医外科手术学是兽医外科学的重要组成,也是兽医临床学科的基础课,而兽医外科手术实验课又是兽医外科手术学的主要内容,是一个相对独立、统一的教学环节,不应该只是理论教学的辅助内容。兽医外科手术学实验动物的使用是最为重要和最能引起学生兴趣的环节,但是现在由于国内各大院校的扩大招生,学生数量迅速增多,实验教学经费投入相对减少,并且实验动物价格越来越高,购买的实验动物(特别是马、牛)数量不能满足实验教学需要,对     

VR在兽医外科手术学实验课教学中的应用

兽医外科手术学实验课是兽医外科学的重要组成部分,也是培养兽医学生动手技能的最重要课程。然而,现有的教学模式存在教育资源无法满足巨大的教学需求,活体实验引发动物伦理问题和学生实践操作机会偏少等种种弊端。随着虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术的日趋成熟,这一科技已经逐渐渗透到各行各业。VR技术有形象化、安全性、可纠错、可重复、适应性强等优点,可以广泛应用于兽医外科手术实验课的教学工作中。本文主要探讨VR科技在兽医外科手术学实验课教学中的应用和价值,并对其应用前景进行了展望。     

《兽医外科手术学》教学方法探讨及实践

《兽医外科手术学》是一门实践性极强的学科,这就要求教师在教学过程中,不断改进教学方法,提高教学效果,强化学生的实践技能。针对教学过程中存在的问题,提出了激发兴趣、建立自信、注重外科手术素养的培养、完善培养体系等教学方法,通过实践教学取得了较好的效果。     

兽医外科手术学实践教学改革与实践

依据教学大纲,笔者建立了兽医外科手术学实践教学体系与考核方法,通过考核方法的实施及反馈,找出考核方法的不足,通过不断改善教学条件、加强教学环节,制订出科学、合理、操作性强的实践教学考核标准与考核方法是做好实践教学考核的核心工作,以考促教,以考促学,从而提高教学质量,才能培养出能为社会服务的临床兽医实用型人才。     

手术大赛在兽医外科手术学教学中的探索与实践

兽医外科手术学课程在讲授理论的同时,重点在实践教学环节锻炼学生手术基本功。通过外科手术大赛以点带面,以赛促学,充分利用课堂讲授,多媒体教学,实验操作等实践教学环节,力求培养出满足社会需求的临床兽医人才。     

“兽医外科手术学”翻转课堂教学模式的实践与探索

翻转课堂作为一种新型教学模式受到极大关注,是教学改革的新方向。将其应用到"兽医外科手术学"的教学上可以将以教师授课为主的被动灌输式教学转化为以学生为主的主动学习式教学,有利于激发学生的学习积极性、主动性,从而构建"以问题为导向,以学生为中心"的新型教学模式。文章主要概述了对"兽医外科手术学"进行翻转课堂教学模式的实践与探索。     

浅谈兽医外科手术学实验课教学中的几点体会

兽医外科手术学是一门以动物手术为主要诊疗手段的兽医临床基础课,外科手术实验课教学是手术课教学的重要组成部分,是培养学生基本技能和技能综合运用的重要环节,对培养学生的临床思维能力、手术整体意识、强化无菌观念等有着积极而重要的作用.为此,我们进行了一些教改尝试,旨在培养学生的兽医外科实践能力.     

新形势下《兽医外科与外科手术学》教学改革的研究与实践

按照21世纪动物医学人才培养的要求,以培养动物医学创新性专业人才为目标,结合近年来国家推行的执业兽医资格证考试制度,依据四川农业大学提出的"大基础教育、宽口径培养、按需要选课、主辅修结合、强能力训练、重素质培养"的总体教改思路,四川农业大学兽医外科学课程组通过对《兽医外科与外科手术学》教学大纲的调整,改进教学方法和手段,形成了以启发、提问、录像、多媒体、临床病例相结合的教学模式,培养学生的兽医外科手术素养,夯实基本功,改革教学考核方式,促进学生理论与实践操作能力的全面发展。     

任务驱动法在“兽医外科手术学”实践教学中的应用

针对"兽医外科手术学"课程存在的教学内容多、课时少和学生实践操作前自信心不足、手术协作能力差的问题,教学团队在实践教学中采用任务驱动法,通过"设置任务、完成、评价和总结"教学模式增强学生学习兴趣和自信心,提高学生自学能力、实践操作能力和团队协作能力,利用较少的课堂教学时间让学生充分掌握课程中的知识与技能,全面提升教学效果和质量。笔者对任务驱动法在"兽医外科手术学"实践教学中的应用做了梳理总结,以期为动物医学专业其他临床实践课程的教学提供思路和方法。     

浅谈强化《家畜外科手术学》教学效果的体会

《家畜外科手术学》课程是本科生兽医专业教学的一个重要环节,是提升学生学习兴趣、强化实践操作能力的重要桥梁。提高《家畜外科手术学》的教学质量,对于学生培养基本技能和掌握手术的基本操作技术,具有非常重要的意义。经过多年教学实践,摸索并总结出"兴趣+理论+实践"的教学方法,取得了良好的教学效果。     

病例教学法在《兽医外科与外科手术学》课程教学中的应用

病例教学法不断应用于兽医专业的各门课程。根据《兽医外科与外科手术学》课程特点,将该教学方法在教学过程中进行了应用实践,总结了该教学方法的病例选择、应用及注意事项,以期为提高教学效果提供参考。     

兽医外科手术学实验课程建设及教学改革探讨

在兽医外科手术学的课程建设和教学改革中,通过设计循序渐进的符合学习逻辑顺序实验教学模块,建立开放式的实验教学模式,在实践中探索科学的实验管理模式和实验教学方法、模式,注重培养学生的素质和发展,充分利用多媒体等现代化教学手段,注重课程组指导教师的知识和能力拓展,采用综合评定方式进行实验考核,以满足兽医外科手术学实验课程建设和发展要求,通过教学改革有效地提高实验教学效果,提高学生综合能力和创新能力。     

兽医外科手术学“手术人员准备”实验的教学设计

兽医外科手术学是动物医学专业的临床专业课程之一,是一门理论性和实践性要求都很强的学科。"手术人员准备"这一实验课,是兽医外科手术学实验课程的重要组成部分,是动物医学专业学生进入各种手术实验及兽医临床实习及工作必须具备的技能操作之一。"手术人员准备"实验教学不仅能培养学生的无菌意识,更能把学生培养成具有良好实践操作能力的实用型人才,有利于提高学生的实践能力。因此,好的"手术人员准备"实验教学设计对提高兽医外科手术学实验教学质量,培养兽医临床医师能起到至关重要的作用。     

高等农业院校兽医法规学复合式案例教学模式的构建

结合兽医法规学的教学现状,分析了复合式案例教学的可行性,并从案例选取的方向、拓展及其意义以及形成案例群族体系、兽医法规案例库的有效管理等方面,探讨了如何构建兽医法规学的复合式案例教学模式。     

兽医外科手术基本操作的教学改革

手术基本操作技术是动物医学专业学生必须掌握的基本技能。为了提高兽医外科手术学的教学质量,从多媒体教学、合理安排实验、提高学生兴趣、改革实验动物及实践技能考核5个方面进行了兽医外科手术基本操作的教学改革。     

浅谈兽医外科手术学实验课教学中实验动物的使用

现在由于国内各大院校的扩大招生,学生数量迅速增多,实验教学经费投入相对减少,并且实验动物价格越来越高,购买的实验动物(特别是大动物马、牛)数量不能满足实验教学需要,对兽医外科手术实验教学产生了巨大的冲击,势必要降低教学质量,所以任课教师要用有限的经费来合理购买实验动物,并且还要有效地利用实验动物,较好地完成兽医外科手术学实验课教学。     

兽医外科手术学实验教学改革研究

兽医外科手术学是一门理论性和实践性极强的学科，在临床兽医学中具有重要地位。为了提高兽医外科手术学实验教学质量和水平，提升学生的外科手术操作技能，本文介绍了在实验教学过程中通过实验教学内容的调整、实验教学方法、模式和考核方式的探索、特色品牌课程的打造等进行的一系列改革措施，以期打造高质量精品外科课程，培养高质量、全方位发展的动物医学专业人才。     

新形势下兽医外科手术学实验的改革与实践

兽医外科手术学实验实践性较强,技能要求较高,是培养合格兽医人才的重要专业实验课程之一。为了促进动医专业学生基本技能的提高,教育部教指委组织开展了一系列的动物医学技能大赛,而国内具有动医专业的高校也日益重视在校大学生科技动手能力,纷纷展开了各种级别的以培养学生实践动手能力为目的的创新型计划,例如“卓越兽医师计划”,以及“兴农杯”、“挑战杯”等大赛。各种动物医学技能大赛的举办为行业内同层面的技能交流架设了桥梁,促进了教学质量水平的提高[1]。为适应当前对人才培养和执业兽医考试的要求[2,3],笔者对《兽医外科手术学实验》的教学进行了改革和实践。