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我国高等草业科学教育发展的道路及其在世界的地位 总被引:3,自引:0,他引:3
世界上存在着不同特色的高等草业教育和教学指导思想。俄罗斯的草地经营学高等教育始于19世纪末20世纪初,由于认为草地经营是饲料生产的一个组成部分,它的任务是在合理利用和改良天然草地的基础上,生产干草、半干贮草、青贮草、放牧饲料、草粉以及其他饲料,因此,俄罗斯的草地经营学教育至今仍是畜牧学教学的一部分。英国的草地科学史悠久,草地科学教学以土—草—畜系统理论为指导,形成了以草地科学为主要内容的农业教育,没有建立独立的草地科学专业。美国的草原管理学教育始于20世纪初,在利用草原的多种功能,把草原的流域水土保持、野外游憩与放牧饲养家畜结合在一起,全面发挥草原的重要生态价值和经济价值的科学思想指导下,建立了独立和庞大的草原管理学专业教育体系。我国的草业科学教育始于20世纪30年代,50年代建立了独立的草原专业。80年代以来,在草业系统工程思想和草业生态系统理论的指导下,草业教育有了极大的发展。与俄罗斯、英国和美国的草业教学思想相比,我国草业科学的教学指导思想具有更丰富、更系统的科学内涵,也具有更强的产业概括性,为我国的草业教育奠定了科学思想基础,在草业生产的推动下,实现了草业教育的高质量、健康和快速发展。 相似文献
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草业科学的多维结构 总被引:2,自引:0,他引:2
在现代科学领域,无论自然科学还是人文科学,维的概念被普遍运用。维具有理论体系的实在性,为科学构架所依附。草业科学有自己的维度。草原类型学、草原生态化学、草地农业生态学和草业信息学分别构成草业科学的类型维、化学维、系统维和信息维。其中类型维是认知草原现象的总钥匙。化学维是系统生态效率和经济效率的本初判读刻度。系统维是现代草业和草业科学生命存在和延续的依托。信息维是现代草业科学的神经网络。4维学科独立地阐述了各自完整的理论体系,又互相交叉渗透,贯彻于草业科学各个板块和分支学科之间,既联系又规整了草业科学,形成草业科学整体丰富多彩的多维结构。 相似文献
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2006年9月26-27日,由农业部草原监理中心、中国草学会主办的《2006中国草业发展论坛》在广州市珠江宾馆胜利召开。论坛主题是“草业发展与构建和谐社会”。中国草学会理事长云锦凤教授、广东省农业科学院院长罗富和研究员等200多位来自全国28个省、市、自治区的草原行政管理机关负责人,草原监理、监测机构负责人,草业科研、教学、技术推广单位的专家学者,草原牧区地(州)、县(旗)负责人,草业及相关企业的代表参加了这次规模空前的盛会。草原监理中心主任宗锦耀在致辞中说:“我们欢聚一堂,共同探讨全国草业发展大计。这对于全面贯彻落实科学发… 相似文献
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对《草原与草坪》2000~2004年20期的载文从数量、学科分布和引文情况进行计量分析,结果显示:20期杂志载文362篇,“研究报告、综述专论”两个栏目载文287篇,占载文总数79.28%,其迅速大量传播草业科学研究成果,引导草业科学发展潮流。随着生态环境的改善,城市绿化提到首位,草坪学科论文比重较大,载文157篇占载文总数的43.37%,位居榜首;20期杂志引文数1997年峰值最高,峰值区域3年。说明以草业科学为主的交叉和边缘科学的快速发展,为期刊高质量的稿件来源奠定了基础。 相似文献
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中国草业教育发展史:1.本科教育 总被引:3,自引:2,他引:1
中国现代意义上的草业教育是从高等教育开始,由20世纪30年代在大学陆续开设的牧草学、草原学、饲料生产学等单门课程逐步发展、扩大为完整、系统的草业科学专业。70多年来,通过单门课程教学,本、专科专业教学体系初步形成,恢复及完善,本科专业教学体系快速发展和提高4个发展阶段,草业教育由畜牧专业的单门课程发展为独立的二级专业,继由二级专业提升为草业科学一级学科。草业本科教育在内涵提高的同时,其外延也取得了巨大的发展与成就,专业的数量和培养的草业人才大幅度增加,2010年全国共有草业科学本科专业30个,截至2008年底,有专业教师486人,已毕业本专科生14 225名,有在读本科生5 107名,中国成为世界上草业科学专业和学生的数量最多、培养层次最完整、教学指导思想最先进的国家之一,而且,甘肃农业大学的草业科学本科专业是世界上规模最大的本学科本科专业。 相似文献
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[本刊讯]2013年4月,《草原与草业》杂志编委会主任纪大才、主编邢旗、编委白凤兰和责任编辑梁东亮4位同志赴北京就《草原与草业》第1期中国草原科学奠基人之一,国家草业科学重点学科学术带头人,中国工程院院士任继周先生,进行了登门专访。专访近2个小时的时间里,近90岁的老院士畅谈了我国草原保护和建设面临的机遇和存在的一些客观实际困难,分析了草产业发展的现状和草产业发展中必须高度重视的几个环节。 相似文献
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