电子设计竞赛促进我院的实践教学改革

大学生电子设计竞赛是高校高层次学科竞赛之一,是对学生掌握电子理论知识和实践操作水平的检验,同时也是对高校教师师资水平、实验室硬件条件及高校实践教学质量水平的检验。电子设计竞赛对实验中心的建设和实践教学的改革起到了积极推动作用。本文介绍我院自2007年参加电子设计竞赛以来取得的成绩,以及通过电子设计竞赛促进实践教学改革的经验。     

基于研究性教学的数字电路与系统实验教学改革

研究性教学要求教师以探究和探索的方式进行组织教学,培养学生的好奇心和创造性。在数字电路与系统实验教学研究性教学中,运用FPGA技术能够激发学生学习兴趣,提高学生学习效果,提升学生的探索研究能力和工程技能,为学科竞赛和全国大学生电子设计大赛打下坚实的基础。本文在研究性教学思想的指导下,应用FPGA技术对数字电路与系统实验教学进行研究性教学实践,探索实施研究性教学的教学方法。     

“以赛促学 以赛促教”对软件专业创新应用型人才培养模式的探索与研究

本文从独立学院软件专业教学与学生特点的现状进行分析,通过组织参加的各类软件设计大赛为背景,阐述了"以赛促学、以赛促教"教学模式的内涵,研究与详细阐明软件专业"以赛促学、以赛促教"创新应用型人才培养模式、竞赛方案、竞赛实施机制。     

我校“大学生电子设计竞赛”创新实践平台建设的思考

本文对我校电子信息工程专业参加"大学生电子设计竞赛"进行了现状分析后,提出应开展创新实践平台的建设,并从平台建设、课程体系建设和管理模式三个方面进行了思考。     

独立学院数学建模培训模式的探索与改革

随着独立学院的蓬勃发展,独立学院报名参加数学建模竞赛的队伍越来越多,但很多学院的成绩不理想。本文从数学建模的培训模式这方面出发,根据近几年的实践,总结了教改的经验,提出了一套有效的培训模式。     

国家级大学生机械类专业系列大赛的融合与教学转化研究

为充分体现全国大学生机械类专业系列大赛"以赛促学,以赛促教",全面培养大学生的综合工程素质、创新意识及团队协作精神。本文将各类国家级机械类专业大赛有机的进行融合,充分利用各类大赛的竞赛培养模式、竞赛师资力量、竞赛优秀学生团队、竞赛优秀成果,探索出一种良好的将系列大赛资源及成果进行教学转化的机制,从而实现大赛为教学服务、大赛提高教学质量、锻炼学生综合工程能力、激发学生自主学习能力、创新创造意识及课堂活力的目的。     

如何激发大学生参加物理竞赛的兴趣

大学生物理竞赛是理工科学生在大学阶段的一项重要竞赛活动,一般分为校内物理竞赛、省内大学生物理竞赛和全国大学生物理竞赛。我校积极推动教学改革,探索新的教学方法,激发大学生参加物理竞赛的兴趣,不仅促进了教学水平的提高和物理学科的建设,学生通过参加物理竞赛,还能够提高自主学习的能力和积极性,综合素质也得到全面的发展。     

探讨为提升独立学院学生就业竞争力的方法

浅析独立学院如何利用竞赛,极大地发挥独立学院学生思维活跃,兴趣爱好广泛,可塑性强的特点。加强培养学生的实践动手能力,引导和鼓励学生积极参加实训和实习,实现培养人才与企业需求之间的无缝对接。     

独立学院园林专业依托设计竞赛培养创新型人才

独立学院园林专业及其招收的学生均具有鲜明的特点,设计竞赛在独立学院园林专业培养创新型人才中具有重要作用。在总结园林专业各类竞赛的基础上,探讨了独立学院依托设计竞赛培养创新型设计人才的实践模式,为独立学院依托设计竞赛培养与社会、企业接轨的人才提供理论支持。     

全国大学生结构设计竞赛对大学生实践与创新能力培养的影响

本文针对全国大学生结构设计竞赛的赛事特点,论述了设计竞赛对于提高大学生实践与创新能力培养的意义,以东北电力大学参加第七届全国大学生结构设计竞赛为案例,分析了结构设计竞赛对实践教学改进及学生创新能力培养的促进作用,并围绕实践教学内容、教学方法和实践平台建设等多方面进行了探讨,对提高工程类学生的工程意识和创新能力具有一定的参考价值。     

大学生数学竞赛非数学专业组竞赛培训模式的探讨

本文主要探讨了大学生数学竞赛非数学专业组竞赛的培训模式,从培训方式、培训计划、培训资料以及培训与高等数学教学的紧密结合等四个方面论述了如何完善竞赛的培训模式。     

全国大学生英语竞赛对艺术院校英语教学的启示

随着艺术院校越来越多的学生参加全国大学生英语竞赛,该竞赛对大学英语教学的影响不容忽视。本文尝试以2014年大学生英语竞赛D类初赛为例,分析试题的构成、题目的具体情况及学生的参赛情况,旨在揭示大学生英语竞赛对艺术类院校英语教学的启示,以期促进学生的英语学习和提高大学英语教学质量。     

大学生数学建模竞赛总结与探讨

本文总结了笔者组织开展数学建模培训以及组队参加全国大学生数学建模竞赛的实施方案和培训经验总结,并结合大学阶段的高等数学教学,探讨了如何更加有效的开展大学数学建模竞赛并将竞赛培训的有关经验应用于大学数学教育之中。     

食品专业大学生创新实践能力培养的探究

本文介绍了海南热带海洋学院食品科学与工程专业培养大学生创新实践能力的探索,通过对教学各环节的科学设计,拓展学生的创新食品知识体系和思维能力,加强创新性实践教学的内容和方式,与校外企业合作,增加学生实践能力培养机会。实行开放实验室,积极组织学生参加科研活动提高应用能力。充分利用海南省特有小学期的优势,开展第二课堂,举办各层次的知识竞赛和技能大赛。     

从大学生电子设计竞赛探索电子技术本科教学改革

每一届全国大学生电子设计竞赛都涌现出许多优秀的、动手能力强的电子人才,但也暴露了现今高校电子类本科教学的许多不足之处。本文分析了竞赛中学生存在的知识面窄、实践动手能力较弱、综合运用知识能力差以及眼高手低等四个方面的问题,并尝试提出针对这些问题的教学改革方法。     

激发动物防疫工作热情 创建一流兽医队伍

正经过大家的共同努力,2016年中国技能大赛——全国农业行业职业技能竞赛第二届全国动物防疫职业技能竞赛顺利完成了各项赛程,取得了圆满的成功。此次竞赛是国家二类竞赛,是兽医行业规格最高、水平最高、规模最大的全国性技能大赛,受到各级领导的高度重视。同时,大赛也得到全行业的广泛响应,来自全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的近百名选手参加本次竞赛。竞赛重点比试了动物防疫基础知识、免疫注     

提升职业技能大赛参赛学生实践能力的策略和技巧

职业技能大赛以项目为依托,参赛选手要想顺利完成工作任务,必须具备过硬的实践操作能力。在参加职业技能大赛前,指导教师要对参赛学生进行系统培训,采用一定的策略和技巧可以有效提高培训效率。     

依托“生命科学竞赛”促进生物技术专业教学改革

全国大学生生命科学竞赛（CULSC）是生物类专业中最具含金量、最具参赛价值的权威顶级国家级赛事之一。已于2021年3月22日纳入全国普通高校大学生竞赛排行榜,是得到教育部官方认可的57项全国大学生学科竞赛之一。大赛致力于加强学科间联系,锻炼生物学科学生的实验能力、思辨能力和团队合作精神。黑龙江八一农垦大学生物技术专业于1994年建立,分别于1997、2002、2006、2011年被评为省级重点专业。近年基于CULSC的蓬勃发展,生物技术专业教学模式也进行相应调整。该文从黑龙江八一农垦大学生物技术专业发展实际出发,对学生参与竞赛的意愿进行调查。从课程体系、资源配置、学科融合等方面对生命科学竞赛对生物技术专业教学改革的促进作用加以论述,以期为生物技术专业教学改革提供新的思路。     

基于GE智能大赛的学生创新能力研究

本文介绍了郑州铁路职业技术学院在参加GE智能平台大赛的情况,分析了影响大学生发展实践能力与创新能力的瓶颈,并基于此大赛对当今大学生创新能力的培养途径进行了初步的研究和探讨。     

以学科竞赛为载体培养大学生的创新能力——以三维数字化创新设计大赛为例

不断提高大学生的创新能力,对高素质应用型本科院校的发展意义重大。以三维数字化创新设计大赛为例,通过对学科竞赛和培养大学生能力的分析,结合安徽工程大学的实际,介绍了以学科竞赛为载体培养大学生创新能力的途径及实际效果。