高职英语教师效能最大化的问题与对策研究

正培养学生在职场环境下运用英语的基本能力,特别是听说能力是高职英语教学改革的目标[1]。高职英语教师承担着高职院校所有专业学生的英语知识和技能的传授工作,在高职英语教学中发挥着重要的作用。高职院校通过绩效考核来实现高职英语教师的效能最大化,将有助于实现我国高职英语教学改革的目标。     

基于差异教学的高职职场英语教学

职场英语是高职公共英语教学的趋势,只有加强高职学生职场英语应用能力才能更好让高职公共英语教学满足市场对人才的需求。差异教学是一种优质的教学方法。差异教学理论认为,教师必须尊重学生个体差异并在此基础上设置差异化的职场场景、设计个性化的学习任务、学习活动和评价方式,才能有效提高高职学生的职场英语应用能力。     

高职高专院校开设朝鲜语专业的必要性分析

高职朝鲜语专业强调培养具有朝鲜语应用能力和专业实践能力的实用性人才,自1992年中韩两国建交后,随着两国间贸易往来日益密切,相应对朝鲜语专业人才的需求增加,我国山东沿海等发达地区对韩语专业人才的需求与日俱增,这样一来高职高专院校可以根据社会市场的需求对人才进行专门地培养。本文主要采用文献资料法、逻辑分析法等对高职高专院校开设朝鲜语专业的必要性进行分析研究,旨在说明高职高专院校开设朝鲜语专业是非常有必要的。     

论高职院校英语教学——克拉申二语监察模式的应用

本文分析了高职院校英语教学的困境,并以克拉申二语监察模式中的"五个假设"为指导,从明确教学目标,提高高职院校英语教学的针对性;夯实学生英语语言基础,降低学生情感焦虑;倡导自主学习;营造英语语言环境几个方面对高职院校英语教学进行探讨,提出对策,以期改变高职院校英语教学的现状,提高外语教学的时效性。     

高职英语听说教学中的问题及对策探析

如今,提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。     

试论行动导向教学法对高职英语教学的启示

社会的发展对高职英语人才提出了更高的要求,高职英语教学面临着新形势下的巨大挑战。基于行动导向教学法,结合高职高专英语教学培养目标,从师资建设、教学方法、考试形式等方面探讨了行动导向教学对高职高专英语教学的启示。     

高职院校提高学生英语实践技能的教学模式探究

探究在全球职场环境下提高高职院校学生英语实践技能的有效教学模式,以此提升高职院校毕业生的就业竞争力,使其更好地适应全球职场环境下具体工作岗位对英语实践技能的要求,实现自我价值并服务于社会。     

任务型教学法在高职高专阅读教学中的研究

<正>0前言随着我国对职业教育发展的高度重视,"学业"与"职业"的关系也成为了目前高职高专教学发展的首要问题。高职英语教学作为职业教育体系中的基础课程,肩负着培养学生英语综合学习能力的责任。根据教育部对高职英语教学的基本要求,听、说、读、写、译等五方面能力是高职英语教学的五大目标,也是基本内容。在目前我国高职英语教学中,英语阅读一直是教学中的重难点,许多老师在教学过程中只把阅读材料用来作为传授语言的一种形式,这样不但没有使学生在英语     

能力本位教育与高职英语教学探析

随着职业教育的发展,高职教育的地位日益凸显。英语作为高职学生必须具备的重要技能,也需要适应社会需求,改变教学模式,以期提高学生的英语实际应用能力。能力本位教育以职业需求为导向,以培养学生实践技能为目标,以建构学生能力为中心,适合高职院校英语的教学,有益于改善英语教学与实际需求相脱节的现象。     

高职英语教学探讨与研究

当前高职院校英语教学的现状不容乐观,其中学生英语水平、教学模式、评价体系等因素亟待探讨与研究。从当今高职院校学生英语学习现状及英语教学的困惑出发,探寻高职英语教学的方法和手段。     

基于职业技能型人才培养的有效性英语教学研究

在我国高职教育教学中,英语作为一门必不可少的学科,在培养高素质、高技能专业型人才中发挥着重要的作用。高职院校负责培养应用型人才,重视基础知识训练和强化实践技能,根据我国高职院校培养职业技能型人才的需求,笔者深入研究在当代英语教学中所存在的问题并积极解决,以使我国高职院校英语教学取得更好的效果。     

利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习

2002年以来,国家大力发展现代职业教育,中职学生有更多途径进入到高职院校学习。由于中职学生英语基础普遍比较差,学习积极性和学习能力不高,高职英语教师如何利用网络技术进行英语教育教学改革,提高这类学生学习积极性和学习成绩成为重要课题。在此,本文作者根据多年来的高职英语教学实践,就利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习进行初步的探索。     

对本科院校ESP课程设置的思考

我国大学英语教学普遍存在英语学习与学习者学习需求和专业目标需求脱节的问题,对此学界呼吁开设ESP课程以培养适应社会发展需求的复合型人才.文中分析了ESP课程与双语专业课程内涵的联系与差异,针对国内本科院校ESP课程设置的现状,对本科院校ESP课程设置做出分析,并对本科院校开设ESP课程提出建议.     

微课在高职英语教学中的有效应用

本文从分析高职学生英语知识水平、学习特点及高职英语教学现状出发,强调在高职英语教学中注入微课教学的重要性,高职英语教师应重视微课的实用性。探讨通过建立合理的微课学习评价体系和激励机制,将微课更有效地应用于高职英语教学的各个环节,以提高高职英语教学效果,实现高职院校英语教学目标。     

高职院校"支架式"英语教学模式中的情感体验探讨

随着近年来我国高校的扩招,高职院校生数量逐渐增多,伴随着就业形势的加剧,社会对学生能力的要求也逐步升高,其中英语能力成为了学生必不可少的学习方向.文章以高职院校英语教学为主线,简单阐述了支架式教学模式的概念以及其在高职院校英语教学中的意义,分析了现阶段高职院校英语教学中存在的问题,并在此基础上针对支架式英语教学模式的策略及具体应用展开研究.     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

本文在分析高职高专英语阅读课教学现状的基础上,结合高职学生的实际学习情况,援引任务型教学理论,通过课堂教学实例论述了在高职高专院校大学英语阅读课教学中实施任务型教学的必要性和优越性。     

高职英语教学改革与特色

高职英语是高等职业教育的基础性课程,然而当下高职英语教学现状出现了诸多令人尴尬的局面,这些现象应该引起高职院校和高职英语教育者的高度关注。本文首先从高职英语教学现状出发,分析其产生的各种原因,并提出高职英语改革的思路,形成有自己特色的英语教学。     

航海高职院校英语课程设置与教学模式探究

高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与专业英语教学的有效衔接。本文通过分析航海高职院校英语教学的现状和特点,分析了航海专业英语的课程体系设置的思路,探讨了项目教学法在高职英语教学中的应用及4A教学模式。     

“任务型”教学在高职畜牧英语课堂教学中的运用

正近些年来,随着强农惠农政策的实施,畜牧业呈现出加快发展势头,畜牧业生产方式发生积极转变,规模化、标准化、产业化和区域化步伐加快。为了更好地培养服务于生产一线的畜牧业人才,目前国内许多高职、高专院校已开设了畜牧专业,大多数学校也开设了畜牧英语课程。在畜牧英语教学中,如何培养学生在未来行业中能更好地运用英语进行交流和表     

论高职院校应用韩语专业课程设置

我国大学开设韩国语教学已有20多年的时间,高职院校开设韩语专业的院校也越来越多。高职院校的课程设置基本延承了本科院校的做法,但因高职院校学生对于知识的运用及接受的程度与本科不同,学科的定位和课程的设置正确与否,不仅关系到学生的培养还关系到这个专业的长远发展。特别是随着社会人才的需求已由专业型人才向复合型人才转变,对高职院校应用韩语专业的课程设置提出了更高的要求。