新农科背景下动物医学虚拟仿真实验教学平台建设与思考

<正>1引言“新农科”建设以强农兴农为己任,积极培养创新型农业人才,是当前我国涉农本科专业改革的重要指南。习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信则为新农科建设指明了前进方向,提供了根本遵循和行动指南。动物医学是我国农业科学的重要组成部分,也是医学的一个分支。在新农科背景下,动物医学专业在研究对象、研究领域、研究方法、培养体系和社会需求上不断丰富拓展,这要求培养的学生必须具备扎实的基础知识、广阔的视野和创新能力。然而,传统的动物医学试验受制于教学资源不足、     

农业类高校专业学位研究生科技创新能力培养模式探讨

农业类高校对专业学位研究生的培养,在国家农业科技创新中起着不可替代的重要作用,不仅直接影响农业类等高校的人才培养质量,也关系到国家未来的整体农业科技创新能力。然而,目前国内农业类高校对于专业学位研究生的培养仍然存在一些不足之处。本文结合国内农业类高校的专业学位研究生科技创新能力培养现状,探索可提升农业类高校专业学位研究生科技创新能力的培养模式。     

农业推广硕士专业学位研究生教育的探索

农业推广硕士专业学位是为适应我国农业农村发展,完善我国农科学位与研究生教育而设立的培养应用型农科人才的新型学位类型.其学位是与特定的职业背景相联系,主要培养高层次应用型、复合型人才.浙江大学作为国务院学位委员会第十七次会议审议通过设置农业推广硕士专业学位后批准的首批招生单位,从2000年开始招收农业推广硕士专业学位研究生(种植、养殖两个领域).     

动物科学专业大学生科技创新能力的培养

大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要内容,是高等学校人才培养模式的重要手段。分析了当前我国大学生科技创新能力培养的现状与存在问题,并以黑龙江八一农垦大学动物科学专业为例,根据专业教学特点,构建动物科学专业大学生科技创新能力培养体系的思路。同时对大学生科技创新能力培养及实施方式方法进行了探讨,以期为提高大学生科技创新能力的培养提供参考。     

“双一流”建设下农业类本科生科技创新能力培养

目前建设世界一流大学和一流学科已成为各大高校的首要目标,其核心是人才培养,基础是本科教育及创新能力培养。因此,如何培养本科生科技创新能力成为首要思考的问题。本文从双向选择的导师制、开展名人讲座、参加科技竞赛、建立科技奖励机制和设立科研助学岗等方面阐述农业类本科生科技创新能力培养的一些措施。     

如何发挥本科生科技导师制在大学生创新能力培养中的作用

文章简述了本科生科技导师制对于大学生创新能力培养的重要意义,并就目前推行的现状阐述了如何充分发挥其在大学生创新能力培养中作用的几点浅见,以为本科生科技导师制在我国高校中的推行以及充分发挥其在大学生实践创新能力培养中的作用提供一些参考。     

农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系研究

建设创新型国家,关键是培养创新人才。笔者结合高校创新人才培养的特点和规律,通过对农林院校大学生创新能力培养模式的深入分析,运用定性与定量相结合的AHP法,构建了农林院校大学生创新能力培养模式评价指标体系,从不同角度对大学生创新能力进行多维分析和综合评价,并以某林科高校某农科类专业学生为研究对象,进行创新能力水平综合评价和实例检验。结果表明:评价指标体系可以对林科大学生创新能力培养模式进行客观而综合的分析评价。同时提出了农林院校大学生创新能力培养的建议和对策,以期为高校推进创新教育、培养大学生创新能力提供借鉴。     

农科大学生创新能力培养中基础课教师角色的正确定位

基础课程教学在农科大学生创新能力培养中具有承下启上的重要作用,而教学中基础课教师的角色定位,将对学生创新能力培养起到关键作用。文章结合基础课教学实践,从教学方法、教学内容、教学考核、师生交流四个方面,探讨了高等农业院校基础课教学中,教师如何进行正确角色定位,进而促进大学生创新能力的培养。     

协同论证驱动式教学对动物医学实践技能的影响——基于不同成就动机水平的分析

<正>为全面深化农林教育教学改革，为我国生态文明、农业现代化建设提供专业人才支撑、科技贡献以及智力支持，深化农科类科教结合，2018年10月，教育部、农业农村部、国家林业和草原局共同发布了《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》,旨在打破农林人才的固有培养方式，提高学生对专业学习的兴趣和积极性，同时解决理论知识掌握不扎实、实践动手能力差、理论学习与实际应用脱环等问题，为我国农业发展建设提供高层次的农林人才^[1-2]。     

以科技创新为载体,探索高校学业导师的实践育人作用

科技创新能力的培养是复杂的系统工程,而把学生科技活动作为创新能力培养的载体,能更有效、更直接地培养创新型人才。目前,我国高等院校开展本科生科技活动虽然取得了一些成功的经验,但仍存在科技创新活动的参与度不高、科技含量低、专业教师指导少等诸多不足,我校以科研课题组的形式从低年级开始为每名学生配备学业导师,训练学生的创新意识、创新思维及培养学生的科技创新能力。通过多种形式的竞赛及科技活动搭建教师与学生沟通的平台,学业导师通过指导学生的科技创新活动,培养学生终身学习的习惯,培养创新精神和创新能力,从而探索高校学业导师如何在实践活动中发挥育人作用。     

我将建10个农业科技创新区域中心

作为国家农业科技创新体系的核心部分，我国将建立东北、黄淮海等10个国家农业科技创新区域中心，大幅提升全国农业科技创新能力。中国农业科学院2005年工作会议指出，农业科技创新区域中心以具有明显优势的省级农业科研机构和高等院校为主体，整合区域内的科技资源，依据全国农业综合一级区划，     

公安院校学生科技应用创新能力的现状调查与分析

培养学生的科技应用创新能力是高等教育改革的重要内容,也是公安工作的迫切需要。公安院校学生作为公安队伍的后备力量,其科技应用创新能力的高低直接影响他们入职后能否胜任公安工作。文章对当前公安院校学生科技应用创新能力的现状进行了实证调查,分析了学生科技应用创新能力培养的基本情况及影响学生科技应用创新能力发展的原因,并提出了解决对策,以期为有效培养学生的科技应用创新能力提供参考。     

王连增:蛋鸡行业走向世界的“中国先生”

正他从"2个人、2间房、200只鸡"起家的故事早已为我国蛋鸡行业所熟知;他,以及他掌舵的华裕农业科技有限公司(以下简称华裕农科)36年来,气定神闲地演绎着中国乃至世界蛋鸡养殖领域的一次又一次惊艳;他立志把蛋鸡行业当作一辈子的事业去做;2018年,他光荣当选第十三届全国人大代表;他就是掌舵华裕农科、心系中国蛋鸡产业的华裕农科董事长王连增。     

其他

我国首支农业科技领域私募股权基金——中农科产业发展基金启动7月31日．由中国农业科学院发起投资并设立的我国首支农业科技领域私募股权基金——中农科产业发展基金启动仪式在北京举行。来自农业部、科技部、北京市科委、中国畜牧业协会、中国农业发展集团、渤海银行以及中国农科院的领导和代表出席启动仪式。     

H7N9对禽业的冲击及生猪养殖抗生素使用分析

北京神农科信农业咨询有限公司是湖北神农科技信息有限公司的控股子公司，是一家专业的农业咨询公司，其成立时间最早可以追溯到1998年。神农科信长期关注并持续跟踪中国畜牧、饲料、大宗农产品（粮、棉、油、糖）、农资（种子、化肥、农药）、食品加工等多个领域和相关行业。     

述评

提高奶业科技创新能力加快奶业发展方式转变;养殖业即将成为我国农业第一大产业     

论蜂业科技创新工作的公益性作用

<正>《农业科技发展"十二五"规划》指出:"十二五"是我国全面建设小康社会的关键时期,是在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化的攻坚阶段,确保国家粮食安全、农民增收和农业可持续发展的任务更加艰巨,促进农业发展方式转变,迫切需要提高农业科技创新能力。     

“农业科技促进年”产业体系促生猪业科技发展

2012年被农业部确定为"农业科技促进年",农业科技创新多次被今年的"中央一号文件"提及。在这特殊的一年,以提升农业科技创新能力,增强我国农业竞争力为主要目标的全国各级生猪产业体系成为了这场从未有过的声势浩大的技术创新革命的领头羊,积极参与启动"地方科技促进年",岗位专家们或开展技术培训、或调研猪场为其发展建言献策,同时他们内强素质,外塑形象,积极开展团队建设,引领着我国养猪业的科技创新之路!     

基于大学生科技竞赛提高学生创新能力

大学生的素质教育尤其是创新能力的培养已成为各高校长期努力探索的课题,科技竞赛逐渐成为当前高等教育中大学生创新能力培养的重要载体,本文主要通过对科技竞赛方面所作的探索来总结实施经验。阐述了科技竞赛在大学生创新能力培养方面的作用,并进一步指出如何以科技竞赛为契机,培养提高学生的创新能力,引导学生全面发展。     

农科院校动物科学类人才的培养与实践

我国农科院校的动物科学专业是培养现代畜牧类专业技术人才的重要专业。本文针对当前大学生对于专业的认知度不高、课程设置不利于博学教育、学生实践能力和创新能力不足等问题,结合多年的教学经验和生产实践,分析了加强专业认知、灵活调整课程、加大实践教学,促进产学研结合等方面来改善动物科学专业的教育现状,旨在培养具有丰富理论知识、富有实践能力和创新精神的动物科学类专业技术人才。