“分组合作教学法”在网球上手发球教学中的实验研究

针对网球上手发球技术特征和教学特点,对普通高校网球上手发球技术教学课采用“分组合作教学 法”并进行了有针对性的对比实验,实验结果表明：在网球上手发球技术教学中运用“分组合作教学法” ,其总体效果优于传统的常规教学组。同时我们详尽分析“分组合作教学法”在网球上手发球教学中的表 现形式和基本要求,为“分组合作教学法”在网球上手发球技术教学中的应用提供了新的教学思路。     

“作业分组法”在体育院校理论课程教学中的应用

体育院校学生对理论课程的整体认识不充分，上课时学生无心听讲，课堂纪律混乱，严重影响教学质量；把系部、年级、专业、性别、任课教师和教学任务相同的不同班级学生为试验对象，在职能部门的监督和优秀班干部的配合下;实验组采用“作业分组法”、对照组按照传统的教学组织形式，以一门课程16周为试验周期，分别观察学生的考勤（迟到、早退、旷课、事假、病假、打瞌睡）、学习态度（主动回答问题；主动、被动回答问题质量）和学习质量（完成作业质量、技能考核；期末考试）；结果显示，试验组所有观察指标都显著优于对照组（P＜0.001或P＜0.01)；理论课采用“作业分组法”教学组织形式能够满足体育院校学生表现自我、激发学生主动学习的热情，遵守课堂纪律，团结同学、激发相互之间进行良性竞争，有效提高学生的学习积极性、并把基础知识转化为技术技能，建议在体育院校理论教学过程中进行推广应用。     

也谈农村学校的词语教学

农村学校词语教学在语文教育中有着独特的地位。人教版课程标准实验教材从四年级上册开始，每个主题单元课文之后，《语文园地》之前都设了“词语盘点”。其内容有两项：一是读读写写——这类词语都是一组（单元）中的精渎课文的词语，要求学生会读会写会运用；     

PDCA循环模式在《病理生理学》理论教学中的应用

目的了解PDCA循环教学模式对提高病理生理教学质量的作用。方法对2007年9年至2008年1月进行病理生理学学习的44个班（1359人）分为实验组和对照组,实验组17个班（482人）,接受PDCA循环模式教学;对照组29个班（877人）接受日常模式教学。结果实验组学生期末考试成绩和教师授课评分明显高于对照组,二者比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论应用PDCA循环模式教学可以明显提高《病理生理学》理论授课的质量。     

PBL教学法在本科生内科学教学中的作用与思考

目的了解PBL教学法在本科生内科学教学中的作用。方法选取2008级中医本科1～4班的学生510人作为PBL教学组,并以2008级中医本科5、6班的学生206人作对照（传统教学组）,PBL教学组的学生按PBL教学法进行教学,传统教学组的学生采用传统教学法进行教学,以问卷调查和学生座谈的方式对PBL教学组进行调查分析,并以期末考核方式将PBL教学组与传统教学组进行比较。结果 52.0%的学生对PBL教学法的效果持否定态度;仅25.1%的学生对PBL教学感兴趣;考核结果显示PBL教学组的成绩低于传统教学组[（73.3±14.2）vs（78.0±11.4）],差异有统计学意义（P〈0.01）。结论 PBL教学法的教学效果低于传统教学法,医学本科生教学还是应以传统教学法为主。     

“王牌”教师徐海龙

徐海龙，安徽省太和一中高级教师，现任太和一中高三年级主任和高三（7）班班主任。白1992年调入太和一中以来，年年从事高三毕业班的化学教学工作，勇挑教学重担，取得了丰硕的果实，成为太和一中的一张“王牌”。徐老师不仪在教学上是一张“王牌”，人品上更是太和一中独一无二的“王牌”。[第一段]     

高职《动物防疫与检疫技术》课程教学模式与方法改革的探讨

教学模式和教学方法是影响课程教学质量提高的关键。在教学实践基础上,总结《动物防疫与检疫技术》课程开展“教、学、做一体化”教学模式、“工作过程导向”实景教学模式、“工学交替”教学模式等改革的做法,并介绍任务驱动教学法、现场真景教学法、专家会诊式案例教学法、岗位训练（角色扮演）教学法、“模拟实境”教学法等5种行动导向具体教学法的应用。     

任务教学法在英语写作教学中的应用

首先分析了现行的外语写作教学法如“结果教学法“和“过程教学法“的优、缺点，然后介绍了“任务教学法“。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学，是结果教学法和过程教学法的结合体，认为外语教学是解决交际任务的过程，并在Skehan 和Willis理论的基础上，总结出一个具体的、可操作的“任务教学法“写作教学步骤。     

项目教学法在中职计算机课程教学中的实施

《计算机基础》课程是一门实践操作性强、发展更新快的课程。因此,在教学过程中,启迪学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习是教学的目标。为了达到以上目标,笔者在教学中采用“项目教学法”,以下是项目教学法在《计算机基础》课程中应用时的四个步骤：     

Topic交际法的教学与实践

运用交际法改革大学英语教学，使之从语法形式转向语用及文化交际，在教学中，始终让学生处于教学的中心，充分发挥其主观能动性，并营造出真实的教学情景，达到语言的交际化，保证课堂情景生活化，交际化；选择合适的主题，让学生主动参与教学的设计与进程，是交际法成功的关键，研究结果表明，绝大多数学和对交际教学法持肯定态度，一半以上学生认为该方法能使其口语能力（即听说能力）得到显著提高，据此认为：交际教学法在促进大学外语教学向语用方向发展，并使教学交际化、功能化方面不失为一种便于操作且效果良好的教学法。     

职业学校分层次目标教学的实践与思考

近年来，受普高热影响，职业院校生源质量逐年下滑，学生的基础差异也逐渐增大，显然，“一刀切”的传统教学法已不能适应教学需要，许多学校的教育教学质量停滞不前。面对目前职业学校教学的严峻形势和挑战，我校大力开展“文化课分层次目标教学”研究与改革活动，取得了良好效果。     

福建省农学会荣获第五届（2002～2006）三连冠“学会之星”荣誉称号

据中国科协主办的《学会》杂志2008年第2期刊载，福建省农学会荣获全国第五届（2002～2006）三连冠“学会之星”荣誉称号。     

订《农业知识》中大奖

根据广大读者的建议，2007年我社继续举办“订《农业知识》杂志中大奖”活动，订阅《农业知识》（增收致富）、《农业知识》（瓜果菜）、《农业知识》（科学养殖）者都有获奖机会。每期设一等奖2名，分别奖价值268元的强的医保活水器一个、价值158元的“强的纳米863生物助长器”1个     

浅谈“异步教学法”在机械基础教学中的应用

异步教学法是湖北大学黎世法教授成功构建的一种全新的现代课堂教学模式,它是一种以学生为本,面向每一个学生,满足每一个学生的学习需要,使每一个学生都能得到充分发展的新的教学方法。在机械基础的教学中利用异步教学法有利于培养学生的自学能力,最大限度的提高课堂教学效率,由教学的单向传递变为多向传递,由教学生“学会”变为“会学”。     

初中阶段怎样形成良好的班风

初进县城学校，我接手了一个八年级班，今天，终于顺利地将孩子们送进了新的学校。回首过去两年，真是酸甜苦辣咸，五味都俱全，这是我任初中多届班主任以来最棘手的一个班，班风严重不正，许多同学吃饭像躲猫猫，似乎是跟老师吃的；做作业趴在位子上，眼睛、嘴巴和书“零距离接触”；上课玩手机，去空间“偷菜”；谈情说爱、拉帮结派、打架斗殴、与老师公开“叫板”等现象时有发生，真可谓正气不足，邪气有余。面对中途接手的这个班，我常常辗转难眠、揪心不已，其他老师常挂在嘴边的“这个班有你好受的”善意提醒，更使我寝食难安、忧心忡忡。     

订《农业知识》中大奖

根据广大读者的建议。2006年下半年我社继续举办“订《农业知识》杂志中大奖”活动，《农业知识》（增收致富）、《农业知识》（瓜果菜）、《农业知识》（科学养殖）下半年共奖5万元，使每一位读者都有更多的获奖机会。     

垦区小学自然教学现状的调查分析

垦区小学自然教学现状的调查分析韩秋菊根据中师生的培养目标，加强职业教育，进行爱家乡，为家乡教育献计献策的思想教育。在九一级普师班《小学自然教学法》的教学中，结合毕业实习，要求学生对家乡自然教育现状进行调查。调查设计了“自然师资配备情况”；“自然教学设...     

不拘一格写新闻──浅谈用“分格写作法”指导新闻写作

不拘一格写新闻──浅谈用“分格写作法”指导新闻写作杨剑豪新闻写作也需要探求新路，通过实践与思考，使我想到常青教授经过多年潜心研究，深入探索，于七十年代后期创立的“分格写作教学法”（以下简称“分格法”）。当“分格法”一问世，就得到了教育界有关研究部门和...     

周作人的苦茶诗及其反响

周作人（１１８４～１９６８年），字起孟，号知堂，晚号苦茶庵老人。绍兴人，鲁迅之弟，１７岁时考入江南水师学堂，后东渡日本，入私立法政大学。归国后，任绍兴教育会会长。１９１７年被聘为北京大学文科教授，后兼女师大、燕京大学教授。曾参加《新青年》编辑工作。任《新潮》月刊编辑主任，与郑振锋等发起文学研究会。创办《语丝》杂志，主编《骆驼草》等。周氏在１９２７年以后，从新文学潮流中退了出来，退隐于苦茶斋，采“乐生主义”态度，沉湎于饮茶与古玩，追求闲情逸致，大作起游戏之作来。初称为打油诗，自言不等同旧诗，而是变…     

冷板凳上见真功──王云森教授期颐寿言

冷板凳上见真功──王云森教授期颐寿言北京市社会科学院历史研究所研究员姜纬堂欣闻《农业考古》杂志即将刊出为老一辈土壤学家、当今中国土壤科学研究权威王云森教授百岁华诞祝寿之专辑，除衷心拥护、双手赞成外，尤多感想。王老之建树驰誉中外，堪称有口皆碑；王老之桃...