新时期体育教师教育与发展研究

本文通过文献资料法、专家访问法、考察法,对当代体育教师的教育与发展进行了深入的研究和分析。研究结果表明,体育教师应该具备良好的形象,不断提高自身整体素质,提高能力,定期进行培训,是体育教师发展不可缺少的内容。     

现实困境与求解之道:高校体育教师专业化研究

教师专业化是国际教师职业发展的主要趋势。近几年,我国高校体育教师专业化发展的研究逐渐被重视,但也存在许多问题。从分析当前我国这一领域研究的现状入手,对研究中存在的若干问题进行探讨,并提出相应的对策。     

知识与行动：高校体育教师专业化实现路径研究*

高校体育教师的专业化发展是提升体育教育质量的根本保证，也是教师教育领域内的热点问题。以知识和行动两个维度以及两者之间的动态关系，即从知识储备、知识结构和知识更新，以及体育教育现代化、多元化和终身化的层面来论述构建一条实现高校体育教师专业化的道路。     

高校体育教师参与体育课程改革的影响因素——浅谈高校体育教师对现代教育技术的合理运用

通过对体育课程改革中基本理念的概述,阐释了高校体育教师参与体育课程改革的必要性,研究了体育教师参与课程改革的影响因素,旨在探讨、发现利用现代教育技术服务于高校体育工作的方法,深化体育教学改革。     

对在传统教育与现代教育矛盾视角下人的全面发展问题研究

传统教育与现代教育的矛盾是影响人的全面发展的突出矛盾。本文揭示了现阶段我国教育改革和发展中传统教育与现代教育的矛盾及其对人的全面发展的影响,认为探索与实践有效的化解矛盾机制,对促进人的全面发展有重要意义。     

小学班主任专业化发展路径研究

当前小学班主任专业化发展存在着诸多问题,如专业性认知程度不够、专业化素质不高、专业化发展实效性不强、专业化发展保障力度不够等.针对这些问题,本文提出了解决问题的对策:建立小学班主任准入制度,提高小学班主任专业化门槛;建立小学班主任职级制度,完善小学班主任专业化路径;创新小学班主任培训制度,提升小学班主任专业化发展速度.     

建构主义教育思想下体育教师角色的再定位

为使体育教师在全方位社会竞争中更准确地找到定位,本文以建构主义思想为指导,阐述了我国现阶段体育教师能力结构在新世纪的不适应,分析了当今社会教育主体的思想动态,认为建构主义教育思想下既不是“以学生为中心”,也不是“以教师为主导”,而应是“主导——主体相结合”,从而演绎推理出新世纪体育教师角色的重新定位:更新教育观念,拓展知识结构和智能结构,实现一专多能。     

论现代教育技术促进教师专业发展

教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键。本文阐述了教师专业发展的必要性,说明了现代教育技术对教师专业的促进作用,以及促进教师专业发展的现代教育技术手段。     

文化素质教育与复合型体育教师的培养

为实现学校体育由单纯的竞技体育向健身、竞技、娱乐康复、生活等一体化全方位育人方向转变,高师体育教育专业应培养合格的复合型体育教师。培养复合型体育教师除应加强体育素质教育外,还应重视文化素质教育。文化素质教育能帮助学生学会做人,为学生启示方向、陶冶情感,帮助其了解世界、了解自己、了解人对社会的责任。     

生态文明背景下现代烟草农业发展探讨

生态文明是中国"五位一体"总体建设布局的重要组成部分,也是烟草农业未来发展的指导思想。本文结合烟草农业实际,系统地探讨了烟草农业与生态文明建设的关系,分析了当前现代烟草农业建设中存在的问题,并提出未来烟草农业的发展应该走绿色、循环、精益化、标准化、信息化的道路。     

现代学徒制视角下高职教师专业化发展的研究

现代学徒制作为一种深化产教融合、校企合作的人才培养模式,对职业教育人才培养有着极大的推进作用,而建立一支专业化水平高的师资队伍是现代学徒制成功实施的关键因素之一。文章在通过分析德国学徒制下教师成长历程,结合我国高职教师现状,分别从高职教师的专业精神、专业素养、专业技能等核心构成要素进行研究,为高职教师专业化发展注入新的内涵和意义,探寻我国高职教师走出职业发展困境的路径。     

教师如何适应和发展现代教育技术

文章分析了多媒体技术进入教学后对传统教学模式产生的影响，探讨了为适应现代教学模式教师应采取的一些对策：教师要接受终身教育；破除“满堂灌”的陈旧教学模式，采用启发式教学；进行教学试验，总结教学规律；教师要做好角色转换的准备；提高教师的自身素质。在现代化教育中教师应根据各种变化，不断合理调整自己在教学中的作用，逐渐完善新的教学方法，探讨并充实新的教学内容，使教学过程更加和谐统一。     

高等教育国际化视野下高校教师专业化发展研究

本文探讨了高等教育国际化的内涵,对教师专业化进行解读,探讨高等教育国际化对高校教师专业化发展的影响和要求,探究高等教育国际化视野下高校教师专业化发展途径。     

黄淮地区农业专业化发展现状研究

黄淮地区是我国历史及现代农业重要的粮食产区,主要生产小麦、玉米等作物,同时,黄淮地区又是人口大区,越来越多的农村劳动力从传统农业向其他行业转移。文章在调查黄淮地区相关数据的基础上,详细分析了农业专业化发展的现状和特点,分析结果表明:黄淮地区农业专业化发展迅猛,农业人口逐渐减少,非农行业对农业投资增加,但黄淮地区农业专业化整体处于较低水平,与现代农业差距还较大,农业专业化发展的重点是农业生产这个关键环节。     

社区教育与现代成人教育

社区教育是现代教育的重要内容。社区成人教育是社区教育的重要组成部分和学习化社会形成的有利条件。在知识经济时代，我国的成人教育已步入一个新的发展时期，现代成人教育如何适应时代的发展和要求，充分发挥自身的优势，就要在社区教育和社区管理功能上大做献，大力开发社会急需的人力资源，为全社会的健康发展提供高质量的服务。     

陕西省高职院校体育教师结构及发展研究

本文通过文献资料法,专家访问法,调查法,研究了陕西省高职院校体育教师队伍现状;分析了陕西省高职院校体育教师队伍建设存在的问题;论述了高职院校体育教师队伍建设的建议。     

石羊河流域综合治理背景下武威市现代畜牧业发展初探

分析了石羊河流域畜牧业发展现状及制约因素,提出了充分利用资源优势,发展生态畜牧业;牧区以草定畜,异地育肥,实现畜草平衡发展;加快畜牧业产业化进程;扶持壮大龙头企业;建立畜牧业安全生产体系等发展策略。     

关于英语教师专业化教育的探讨

随着基础教育改革的不断深化,教师专业化教育越来越受到人们的普遍关注。英语教师专业化教育的主要内涵集中体现在英语专业知识水平、专业技能训练和专业情感态度上。提高教师的专业知识水平,加强教师的专业技能训练,以及培养教师的专业情感态度,是教师专业化教育的主要内容。     

中国金融发展影响地区专业化的实证研究——基于省际面板数据

根据空间分工理论,地区专业化包括产业专业化与职能专业化。通过从资本形成、资金流动、风险分散、要素流动等方面阐述中国金融发展对地区专业化的影响机制,采用1995~2013年省际面板数据考察产业专业化和职能专业化的特征及发展趋势,建立计量模型实证分析金融发展对地区专业化的影响。全样本回归结果显示,中国产业专业化的提升主要依靠金融发展规模的扩大,而职能专业化的提升主要依靠金融发展效率和发展深度的提高;分地区回归结果显示,金融发展对地区专业化的影响存在地区差异性。     

新型城镇化背景下我国城乡教育均衡发展问题研究

当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化.新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展.在新型城镇化推动下,我国城乡教育发展取得重大成果,但两者在办学条件、师资力量和教育机会公平等方面仍存在较大差异.各级政府和教育部门应通过关注和帮扶城乡教育弱势群体,完善城乡教育经费分配机制,实现城乡教育资源优势共享等途径,推动城乡教育均衡发展,努力促进教育公平.