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高职院校的高等数学教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
丁玉敏 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(1):148-149
对高职教育中高等数学教学过程中存在的教材选择、教学方法等问题进行了探讨,并提出了改时高等数学教学的有效方法。旨在提高高等数学课的教学效果,培养学生的数学思维能力及应用能力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):61-62
随着教育事业的不断发展,我国的高等教育逐渐由精英教育向大众化教育过渡,因此我国职业教育的教学质量受到人们的日益关注,同时面临的挑战也逐渐增多,而高等数学作为高职院校各课程中最为基础的一门课程,提高其教学质量成为了老师最为关心的课题。随着高职院校生源的不断增多,之前传统的教学模式已全然不能适应新的教学形势,本文对实施分层教学的必要性进行了简单叙述,并对分层教学在高等数学教学中的实施措施及实施过程中应注意的问题进行了详细阐述。 相似文献
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在轨道交通高职院校高等数学课程教学中嵌入MATLAB 软件,通过MATLAB 的可视
化将抽象的高等数学知识变成直观的、形象的、学生更易接受的知识。通过选拔学生创建1-2
个实验班,在该班级高等数学课程教学进行的同时融入MATLAB 软件教学,以项目式教学为主
导,将高等数学知识点通过MATLAB 有效直观展现。从而,帮助学生找到学习高等数学课程的
自信心,提高学习的兴趣,进一步提升轨道交通高职院校培养人才的质量,为推进我国轨道交通
事业的蓬勃发展助力。 相似文献
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本文针对目前高职教育起步晚、发展迅猛、生源多样化、多层化、学生文化基础参差不齐的状况,与时俱进进行教学研究和探索——了解生源详细情况进行个性化教学:用辩证的思维方式指导学生学习高等数学:注重非智力因素培养调动学生学习积极性;树立正确的素质教育观点去学习高等数学;利用现代化手段进行网络教学等高职教学的有效方法。 相似文献
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随着职业教育改革的不断深入,高职教育中高等数学的教学同样面临着何去何从的问题。结合多年的数学教学实践,提出了打破高等数学中的循序渐进理论的体系,建立多方面培养学生动手操作能力的教学模式及在教学中培养学生的自学能力等一系列高职数学教学改革措施。 相似文献