论新时期教师权威模式的型变

教师权威是保持教育教学秩序,完成教育教学任务的必要条件之一.现代教育迫切需要教师权威模式实现型变,即教师权威从主要建立在外在型模式上转向主要建立在内在型模式上.教师内在型权威的建立有赖于"德、才、情"等因素的养成.     

论司法权威

司法权威是法治社会的重要特征。在今天法学和社会各界对司法权威的呼声一浪高过一浪的形势下,有必要讨论一下司法权威。本文将从权威的词源谈起,简单的论述司法权威的含义及在我国树立司法权威的原则和途径。     

权威的错位--涉诉上访现象背后的一个成因之分析

涉诉上访现象形成的原因很多，权威的错位是其中一个深层次的原因。民众的纠纷与争端的解决应当借助于“法制的权威”，而非“超凡魅力型权威”；应当由审判权威进行最终裁决而非行政权威。然而，民众对“超凡魅力型权威”的依赖和司法实践中审判的权威无法充分确立，出现了权威的错位。民众上访现象频繁。     

高校教师劳动的经济分析

教师劳动具有其深远的社会意义和特殊性，集中体现为教师对人类社会的延续和发展以及对社会中每一个个体的成长和发展所具有的积极的重要的影响。研究教师及其劳动，对于提高教师的社会地位，加强教师队伍的建设，更好的发挥教师教书育人的作用，具有十分重要的意义。本文从经济学的角度，对高校教师劳动的投入与产出、效率与效益、报酬与补偿等问题进行了分析     

美国教师教育大学化:动因、成效及省思

美国教师教育大学化是由基础教育改革的要求、高等教育质量的提升和教师资格证书的规范等促成的,其成效是普通教育课程受到重视,能力本位教师教育出现,教师教育培养职能拓展等。但是其引起了对于教师专业性、教师职业身份、教师入职标准的深刻省思,这对于完善我国教师教育大学化的进程具有借鉴意义。     

入职初期职业院校教师专业发展的困境与对策探析

人职初期作为教师职业生涯的起始期和关键期，对于教师专业成长的影响具有深远意义。而职业教育由于自身的特点，人职初期的新教师对于自身的角色认可、专业期望以及教育教学的胜任等诸方面都存在着区别于普通教育的问题和困惑。因此，笔者通过深入探讨职教新教师的专业发展困境对于构建现代职业教育体系下的师资队伍建设是不无裨益的。     

多元权威与乡村治理

权威资源在不同的历史阶段经过不断的配置组合,形成了不同的权威结构。在当前中国社会转型过程中,农村社会也随之出现了多种权威,其中既有基层政权权威,又有在村庄自然生长的权威。各种权威在乡村治理中既有积极作用又有消极作用,对乡村社会的发展发挥着重要的影响。     

转型期的乡村权威结构与乡村治理

转型时期乡村社会中的权威结构比较复杂，存在着公权力下的权威和自然“生长”的权威以及特定背景中的权威并存的现象，它们彼此之间相互博弈。面对转型期乡村权威结构的现状，必须从完善村民自治制度入手，探索一条建设社会主义新农村的路径。     

略谈学生语文学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。小学教育教学担负着文化基础课的教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，这不仅关系到语文教学质量的提高，而且关系到学生初中、高中乃手今后一生对于各学抖领域学习，都是很重要的，是基础中的基础。因此，对于语文兴趣培养进行探讨、研究是十分必要的。     

略论邓小平教师观及其现实意义

邓小平教师观的主要内容是：强调教师的关键作用，形成尊师重教的良好社会风气；提高教师的社会、政治地位；加大教育投资力度，改善教师的工作和生活条件；确定教师的专业地位和学术地位，恢复和实行教师职称制度；完善教师培训机制，提高教师队伍的整体素质。深入学习邓小平的尊师重教思想，进一步提高对教师的重视，对于我国教育事业的发展具有重要意义．     

教师素质与"两课"教学实效性

“两课”教学实效性问题，从根本上说是教师素质问题。“两课”教学对教师的素质要求更高、更突出，这是其内容和目的的特殊性决定的。具有较高的思想政治素质是“两课”教师事业成功的根本，也是“两课”教学具有实效笥的前提。具备较高的学术素养、科研能力、广博的专业知识等业务素质是“两课”教学具有实效性的基础。良好的教学艺术素质也是“两课”教师必须具备的基本条件。增强“两课”教学实效性的关键在于提高教师自身素质。     

德国职教教师教育的特点及其对我国的启示

职业教育在促进社会发展和科学技术进步等方面具有不可替代的作用，而职教教师的质量是提高职业教育质量的关键，因此职教教师培养成为目前关注的焦点问题。德国具有世界上最发达的职教教师培养系统，具有鲜明的特点，其培养职教教师的成功经验对提高我国职教教师的培养质量具有重要的参考价值和借鉴意义。     

论德育教师之真诚品质与德育实效

德育教师面对现实德育低效的困境和角色定位的困惑,当务之急是培育提升自身之真诚品质。这对于“重拾”教师失落权威、建立新型师生关系、丰富师生情感体验、形成良好德育心理契约、提高德育实效非常关键。教师应努力树真诚榜样,以诚换诚;予真诚之情,以心换心;处真诚之度,以信换信。     

认真对待宪法——从宪法信仰的培养谈起

宪法作为国家的根本大法,理应受到全社会的普遍尊重,理应被认真对待.但认真对待宪法的前提和基础之一是全社会具有普遍的宪法信仰,而宪法信仰是需要通过培养而形成的.只有在全社会具有普遍宪法信仰的前提下.宪法的权威才能真正树立起来,宪法才能真正走入公民的日常生活,才能被认真对待,依法治国和宪政的美好愿望才能实现.     

科学运用社会群体对个体道德发展的影响

人是社会性动物，群体是社会作用于个体的中介。群体对个体的道德发展有着重要影响，选种影响通过群体期望、群体压力和群体内部权威三条途程实现。要科学运用群体的影响，也就相应地要建立合理的群体规范，保持适度的群体压力，树立正确的群体权威并建立一套可操作的模型。     

X村村治秩序的权威基础分析

本文试从权威的祝角．以山东X村为个案．分析了影响X村村庄秩序的几种变量：小亲族、把兄弟、村庄精美、庄外的庄里人和体制权力。这些变量相应塑造了X村的多元权威．X村村庄的现有平和秩序正是由于多元权威的相互博弈而形成。     

试论教师备课"五要"

备课是教师进行课堂教学前的基本工作，对于教师来说，备好课是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主导作用的重要保证。一个教师没有经过认真的备课。很难相信会有良好的课堂教学效果。教师备课的质量不仅仅取决于工作态度，而且和备课内容、备课技巧等因素有关。本文结合个人的工作体会，就教师备课的问题提出一些看法，与同行们进行讨论，以达到抛砖引玉、群策群力、共同提高教学质量的目的。     

上好职校生的第一节英语课

中职生作为未来主要的社会技术劳动力,任重道远。而他们文化基础相对薄弱,所以职校生新学期的第一节英语课,对于教师和学生而言,都非常重要。一线的职校英语教师,要上好第一节英语课,让现代学校教育中的英语课堂教学焕发新的生命活力,最终让学生喜欢英语教师,喜欢英语课,喜欢英语,为以后开展教育教学活动奠定良好的基础。     

加强教学反思实现自我发展

美国学者巴里斯和爱丽丝在《培养反思力》中指出,"反思对于学生来说非常重要,对于教师进行良好的教学也具有重要作用。""反思型教师能通过观察自己学生的行为和自己的行为经常进行自我评价"。对此,笔者的理解是:反思是促进教师专业     

浅议高职院校专业教师实践教学能力的培养

专业教师实践教学能力的培养与提高,对于提高高职院校整体的教学质量,促进高职院校的可持续发展具有重要作用。本文分析了高职院校专业教师实践教学能力培养存在的问题,提出以转变教育观念、重视岗位培训、借助校企合作平台等措施进行专业教师实践教学能力的培养。