STS教育在高职物理教学中的渗透

在物理教学中渗透"STS"教育是深化物理教育的一个重要途径.它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上,都起着非常重要的作用.本文主要从结合教学内容向学生介绍物理科学技术,向学生讲解与工业、农业、医学等密切相关的知识和技术,鼓励学生参与重大社会问题的研究和对教师的素质要求等方面进行STs教育在高职物理教学中的渗透的探讨.     

STS教育在高中物理教学中的应用

将STS教育应用到高中物理教学中是新时代发展的要求,也是新课改的诉求,同时也是高中物理学科教学目标的需求.在高中物理教学中可以通过将物理学科与生活联系起来、多开展实践活动以及注重物理与其他学科的联系来将STS应用到高中物理教学中.     

浅谈在语文教学中渗透素质教育

近年来,人们已经认识到应试教育的弊端,虽然当前教育教学改革正稳步实施,但高考指挥棒仍挥之不去,且有愈演愈烈之势,中学师生的减负没有落到实处,素质教育依然没有取得有效突破,仍在艰难推进中.本文就中学语文教学中如何渗透素质教育试作粗浅的探究分析.语文教学中可通过经典作品的主题、情节、人物等多方面的引导培养提升学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质.     

物理教学中创设问题情境的探讨

新课程强调培养学生的科学探究能力、科学精神与科学态度,提倡学生主动参与、探究发展、交流合作的学习方式。物理教学中创设良好的问题情境,有利于培养学生主动参与、探究发展、交流合作的学习方式;有助于增强学生探究未知世界的兴趣和能力,使学生在学习中逐步领悟到获取新知识的途径和方法。文章拟主要探讨在物理教学中创设问题情境的主要方式和应注意问题。     

高中生化学学习中STS知识认知方式的调查分析与启示

STS教育即科学(science)、技术(technology)、社会(society)教育的缩写.采用问卷调查的研究方法,通过选择STS知识评价指标体系的构建以及STS认知特点的研究,系统全面调查高中生STS知识的认知特点,研究影响学生STS知识学习的因素,在此基础上提出培养学生STS能力的策略,以期引更多的学者进入STS认知特点的实质性研究当中,同时也为新课程改革做一些有益的尝试.     

网络环境下课堂教学的实践与思考

人类社会已进入信息时代，信息技术飞速发展不仅渗透了各行各业及百姓家庭，也已经向教育提出了挑战。教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。为此．论述了网络环境下课堂教学方面的问题。     

哈伯德教学法在《工程制图》教学中的应用

随着各种先进技术的发展，面对由于扩招而产生的学生规模的变化，如何讲好传统的制图课程，并在教学中贯彻素质教育和创新教育，是当前制图教学中要解决的问题。为此，简要介绍了哈伯德教学法，并以哈伯德教学法为指导，提出了改进制图教学的方法，包括加强实物教学、多媒体教学、加强国标意识、加强应用训练、调整教学进度确保梯度适当等方面。通过这些改进，使学生能够获得基本的工程素质训练，在学习过程中注重应用，真正做到学以致用。     

OBE教学理念在工程实训铣工教学中的应用

【目的】针对当前工程实训课程授课形式传统单一和素质能力培养有限等问题,根据工程教育认证标准的要求,提出了将OBE教学理念应用到工程实训铣工教学中的教学改革方法。【方法】笔者以学生完成该课程应具备的能力为出发点,坚持以学生为中心和成果导向来合理安排教学内容、实施教学过程、评价教学成果、持续改进教学方法。【结果】融入OBE教学理念的铣工综合实训课程,充分激发了学生的创新思维能力,培养了学生的工程意识、质量意识、团队意识、创新意识等,预期目标产出效果良好。【结论】该教改方法可以充分发挥学生在铣工实训课中的主观能动性,提高了铣工实训课程教学质量,提升了学生工程素质,促进了实训教学改革。     

加强实践教学 培养高素质农机化人才

实践教学环节是对学生进行综合能力训练、培养学生分析解决实际问题和动手能力和培养高素质人才的重要环节。文章分析了实践教学环节和实践教学建设中存在的问题．针对实践教学中存在的教学方法简单、手段单一、设备老化陈旧等影响学生综合能力锻炼，采取改善教学条件，优化教学要素．采取灵活多样的教学方式，提高学生的综合素质。     

高校农业机械化专业学生素质教育改革的探索

根据高校农业机械化专业学生的素质特点，运用理论教育的成功经验和多种教育教学形式。在专业理论与实践教育的过程中，动态地结合学生的特点施教，提高学生在农业机械化专业知识理论和实践能力方面的总体水平，不断开展学生以农为本的大农业机械化系统学习，激发学生的兴趣，实现学生自身思想道德水平、专业化水平、心理素质等综合品质及能力的提高。     

基于工作过程的行动导向教学在《电工电子技术》课程教学中的探索

课程是职业教育改革的核心,以《电子电工技术》课程为载体,通过工作过程的行动导向教学改革提高学生的职业素质出发,适当调控理论教学的内容、加强实践教学环节、积极改进教学方法、扩展课程外延,探索综合应用因材施教个性化、情景教学适应化、项目教学针对性教学模式,激发学生学习激情,培养学生的职业能力和创新能力。     

涉农专业的土壤学课程教学改革探索

在认识和理解新时代背景下“土壤学”课程承担的新使命基础上,分析了当前土壤学课程教学中存在的内容更新不及时、教学形式单一、思政元素缺乏等主要问题,并从增强专业融合、关注学科前沿进展、丰富教学手段及强化思政教育4个方面进行“土壤学”课程教学改革探索,以期为相关专业的“土壤学”课程教学提供参考。      

高职高专《细胞培养技术》课程改革探讨

文章就如何《细胞培养技术》改善教学内容,提高教学质量,通过以学生为主体开展课内和课外的配合教学改革,教学大纲和教学内容适当调整,完善实验考核评定体系等多方面进行详细的阐述。     

分组讨论教学法在“材料力学”教学中的应用效果

为了适应高等教育多样化的发展,充分调动学生在学习材料力学课程中参与教学的积极性,本文通过探讨分组讨论在"材料力学"教学过程中的存在的问题及优势,提出相应的解决方案,以提高该课程的教学质量。     

论英语教学质量的提高

以前传统的“填鸭式”“翻译式”“哑巴英语”等教学方法已不能适应社会发展的需要,因此,我们应该积极探索新的教学思路及新的教学方法。本文根据高职英语教学特点,探讨了转变英语教育思想,改革教学内容和教学方法,从而提高高职五年制英语教学质量的一些想法。     

《食品机械与设备》课程教学改革与创新

《食品机械与设备》课程是食品科学专业重要的专业课之一,在教学过程中教师应重视将理论教学与实践教学相结合,丰富教学方法与手段,合理运用多媒体教学技术辅助教学,积极引导学生从各个方面获取知识,达到提高课程教学效果和教学质量的目的。      

学生参加社会与生产实践活动功能探讨

教育与社会实践相结合,已成为新时期学生成长的重要途径。结合多年教学实际经验,探讨学生参加社会与生产实践活动的意义．分析存在的问题,提出解决问题的具体措施,为搞好教学实践活动和提高学生学习能力提供借鉴。     

《自动控制原理》课程理论教学改革

《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程。为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。     

农业工程专业创新教育改革与实践探索

农业工程专业作为一个综合性的交叉学科，是现代科学技术与农业产业化、现代化的有机结合。农业工程专业要求学生不仅要掌握书本的基础知识，还应达到灵活运用的能力，这就要求高校注重对学生创新能力的培养，虽然部分高校已经意识到创新教育的重要性，但是对于改革创新还处于探索阶段。在创新教育过程中继承和发扬“团结、勤奋、求实、创新”的优良办学传统，树立“以人为本”的教育教学理念，全面推进素质教育，坚持教育创新，初步建立起以培养学生创新精神和实践能力为核心，由课程教学体系、实践教学体系、创新教育平台、创新教育管理和运行机制等系列改革内容构成的教学体制改革势在必行。      

农机化教育培训的现状及发展对策

在农业机械化发展过程中，农机教育培训是推动农机服务跨越式发展的重要手段。作为农机教育培训部门，要坚持为大农业服务的观念。农机校生源困难、农机驾驶操作人员科技素质较低、农机教育培训经费投入不足等问题严重影响农机培训工作的进行。在新的形势下，农机教育培训要抓住发展机遇，更新观念，深化改革，不断提高教学培训质量，推进农机培训教育事业。