高等教育和谐生态系统"生向标"的就业通络研究

我国高等教育从1999年开始的连续扩招使过去的“精英教育”逐渐转为“大众教育”,由于短期激增的高校大学生的输入和输出超出了高等教育生态系统的承载力,破坏了高等教育系统的平衡,进而引发一连串的社会问题,其中最为突出的就是大学生就业难问题.文章分析目前高等教育存在的问题,并试图构建高等教育的和谐生态系统,以为高校毕业生的就业确立一个风向标志即“生向标”,起到积极地疏通渠道和缓解就业压力的作用.     

关于西藏高等教育财政支持研究分析

西藏高等教育发展是我国高等教育事业发展的重要构成部分，也是少数民族地区科教发展的主要实施者。文章主要通过对西藏高等教育的发展及国家对藏区高等教育财政投入进行分析研究并提出合理建议。     

基于国家级教学成果奖的我国各省份高等教育教学竞争力计量模型初探

高等教育国家级教学成果奖是由国务院、教育部主办,我国高等教育领域中唯一的国家级奖励。截至目前,学术界没有针对高等教育国家级教学成果奖进行过分省市的统计分析,更没有研究者将该指标基于不同的获奖级别进行量化处理、公式计算。本研究将对基于国家级教学成果奖的我国各省份高等教育教学竞争力计量模型进行初步探析。     

我国少数民族高等教育招生政策的改进研究

少数民族高等教育招生政策关系到少数民族青少年接受高等教育的情况,作为我国高等教育招生政策中的重要构成元素,也是维系教育公平、保障民族团结的关键政策手段,是打造中国特色社会主义教育模式的重要保障。本文结合新时代全面深化教育改革的背景,针对我国少数民族高等教育招生政策的改进进行了探究,力求能发挥招生政策的重要作用,推动我国高等教育持续稳定发展。     

家庭高等教育专业选择行为研究

家庭高等教育投资决策行为,不仅要对学校进行决策,还要对专业进行决策,文章从风险成本收益角度,在理论上阐述了家庭高等教育专业选择的内在机理,并从经济角度分析家庭高等教育专业选择行为特点,得出在专业选择过程中,考生家庭在专业选择过程中主要关注点还是在收益和成本上,对风险考虑不足,整个决策过程是一种有限理性行为,并为家庭高等教育专业选择提出了相关政策建议.     

基于“3+1”人才培养模式的现代高等教育模式改革——以农业机械类专业为例

自我国高等教育学科正式步入科学化教育路线以来,“3+1”人才培养模式就成为了提升我国高等教育质量的重要保证。采取了举例分析法,从农业机械类专业的视角探索“3+1”人才培养模式下现代高等教育模式的变革。同时以农业机械类专业为例,发掘新型人才培养模式的运作方式及初期目标,并且分析了在该模式下对于工科学生所产生的引导作用,以期对现代高等教育改革提供一定的启示。      

我国高等教育体制问题与改革方略的探讨

我国高等教育体制中存在的问题,既有管理体制方面的问题,也有办学体制和投资体制领域的问题,三者之间相互影响、相互作用.在深化改革的过程中,要充分认识到管理体制、办学体制和投资体制三者之间的相关性,在管理体制改革的基础上,加快办学体制改革,以此带动投资体制改革,构建一个充满活力的高等教育体制体系,提高我国高等教育竞争力.     

我国高等教育体制问题与改革方略的探讨

我国高等教育体制中存在的问题,既有管理体制方面的问题,也有办学体制和投资体制领域的问题,三者之间相互影响、相互作用。在深化改革的过程中,要充分认识到管理体制、办学体制和投资体制三者之间的相关性,在管理体制改革的基础上,加快办学体制改革,以此带动投资体制改革,构建一个充满活力的高等教育体制体系,提高我国高等教育竞争力。     

高等农业院校教学质量问题的思考

在社会转型和高等教育大众化发展的历史时期,由于规模的扩大引发了人们对教学质量的讨论,成为牵动人心的热点问题。为此,针对大众化阶段还有没有精英教育、高等教育质量多样化等问题,进行了初步探讨。     

高等教育发展趋势的系统研究

高等教育在适应国民经济和社会发展的需要、实施科教兴国战略的前提下有了飞跃式的发展。为此，结合高教规模扩大的实际情况，对高等教育发展趋势进行了预测，并指出制定高等教育发展的方针、政策、规划及布局应有发展的眼光和战略远见，处理好各种关系，保证高等教育发展的整体协调。