生态文明视野下农林类高校绿色校园建设的研究

绿色校园建设是生态文明建设的基础,也是高校可持续发展的必然要求。绿色校园的内涵主要体现在绿色理念、绿色环境和绿色文化3个方面。绿色校园建设自首次提出至今已走过近五十年的发展历程。我国绿色校园建设虽然起步相对较晚,但是正逐步得到重视和推动。我国农林类高校在绿色校园建设中具有专业优势,在开展绿色校园建设方面取得了一定成效。随着我国生态文明建设战略的确立和实施,生态文明视野下的绿色校园建设被赋予了更丰富的内涵,即绿色校园的内涵拓展为是能集学习、工作、生活、休闲等服务于一体的独立而完整的人工生态系统,绿色校园建设需把绿色理念渗透到大学的各项工作中并发挥向社会辐射的作用。因此,从农林类高校绿色校园建设的整体规划和绿色教育的组织实施等2个方面,对生态文明视野下的农林类高校绿色校园建设提出建议措施。首先,对校园土地和空间及其动态开放、校园交通和环境景观、校园能源和水资源节约等,进行合理性规划和设计。其次,通过绿色课堂、绿色活动、绿色传播等途径,将绿色教育融入传统的大学教育,推动绿色校园建设理念向社会的辐射。     

敢为人先打造绿色秀美校园

在湘南重镇衡阳，有一所令人神往的高等绿色学府——湖南环境生物职业技术学院。走进校园，你不由得为扑面而来的现代文明气息而感叹和陶醉，开阔的校园，绿树成林，青草如茵，鲜花绽放，碧水生烟，翠湖广场与含笑湖相互映衬着校园的活力与生机，犹如近体诗与抒情诗的完美结合，把整个校园编织成一幅秀美的图画，似陶渊明笔下的世外挑源。这里全是绿色的海洋。这里全是绿色的世界，这里的确是部令人迷恋陶醉的立体教科书。     

惠州学院绿色现代山水校园营造的思考及建议

指出了伴随着高等教育的不断发展,高等院校的校园建设规划进入了崭新阶段,惠州学院金山湖校区规划以绿色现代山水校园理念为出发点进行了营建,现从规划结构、交通功能、建筑设计、景观设计等方面展开分析,探讨了校园建设的成功与不足之处,并提出了相应的建议,以期为建设更加生态化、人文化的校园环境提供参考。     

校园植物环境特征研究——以西南交通大学九里校区为例

从群落环境因子对植物生长的影响及植物与场地功能结合的角度,对西南交大九里校区的植物环境特征进行分析。指出高校绿地建设,应体现植物的多样性及绿色文化观;充分发挥植物的环境功能,营造一个内敛,宁静的氛围;植物景观应与植物科学结合,创造别具一格的校园风景。     

绿色大学创建的关键领域研究

指出了绿色大学建设是人类文明发展的必然现象。建设绿色大学是解决全球面临的生态环境问题的需要,是我国可持续发展国家战略的需要,也是低碳校园建设和大学生健全人格培养的需要。提出了绿色大学的主要建设领域包括绿色教育、绿色科研、绿色服务、绿色校园和绿色文化等方面。     

基于POE的绿色校园建设优化途径——以广东以色列理工学院北校区为例

由于大规模、高投入建设的绿色校园投入使用后其"绿色"效果与设计预期存在较大差距,为考察实际的使用效果并寻求问题根源,以绿色校园广东以色列理工学院北校区为研究对象,运用POE理论和方法,以使用者参与为事实依托,通过"观察+访谈+问卷调查"与"量化法"相结合的方法进行了实地调查,并统计分析了调研数据,发现了影响"绿色"效果的因子所在,并提出了优化策略。基于此,研究可为未来南校区优化建设与同类绿色建筑设计带来很有效的参考和借鉴意义。     

加强校园绿色文化建设提升生态文明水平

面对日趋严峻的环境问题和生态危机,绿色校园建设对促进生态文明水平的提升具有重要的作用。绿色校园建设能够增强人们的生态文明意识和环保意识、改善民生和人居环境、促进经济发展方式的转变和社会的可持续发展。因此,应采取有效对策进一步加强绿色校园建设,包括弘扬生态文明,全社会协力共建绿色校园;传播绿色文化,加强绿色教育;发挥高校的科研优势,开发和推广节能减排的先进技术;发挥高校的人才优势,积极参与绿色北京的建设;争取教育主管部门和行业部门的支持,携手共建教书育人的绿色摇篮,为国家培养和输送符合低碳社会和绿色经济发展要求的高素质人才。     

校园植物环境特征研究——以西南交通大学九里校区为例

从群落环境因子对植物生长的影响及植物与场地功能结合的角度,对西南交大九里校区的植物环境特征进行分析.指出高校绿地建设,应体现植物的多样性及绿色文化观;充分发挥植物的环境功能,营造-个内敛,宁静的氛围;植物景观应与植物科学结合,创造别具一格的校园风景.     

低碳背景下高校绿色文化校园建设研究——基于贵州财经学院的实践

介绍了低碳背景下高校绿色文化校园建设的内涵,并对绿色校园文化建设的具体内容作了详尽的阐述。     

武汉市高校校园绿地环境建设研究

指出了在城市建设绿色化导向下,校园环境越来越受到重视。良好的校园环境能更好地衬托出大学深厚的文化底蕴。主要对武汉市高校校园绿地环境进行了调查与研究,综合运用多学科的理论和方法,通过对武汉市高校校园绿地环境走访调研,分析了大学校园绿地分布现状与景观特点,并提出了现阶段我国高校校园绿地建设的一些建议,对今后的大学校园绿地环境建设提供参考。     

绿色校园：同济大学的低碳之路

同济大学从2003年开始绿色校园的建设,经过多年的努力,已经取得了一定成效。不仅在国内各个高校中处于领先地位,在国际也得到了认可。同济大学应邀参加了2009年12月在丹麦首都哥本哈根举行的“《联合国气候变化框架公约》第15次缔约方会议暨《京都议定书》第5次缔约方会议”,在会上介绍了同济大学的绿色校园建设成果,得到各国专家的一致赞赏。     

创新管理手段建设绿色校园探索

指出了绿色校园建设对学校发展有重要意义,需要在创新管理手段的基础上,完成绿色校园建设任务,以便发挥校园在教育、科研等多项活动开展中的平台作用。围绕绿色校园文化构建的必要性、绿色校园建设现状、基于绿色校园建设目标的管理手段分析等方面展开了讨论,在对绿色校园建设重要性加以阐述的情况下,提出了绿色校园建设实践中的管理手段,以期提供参考。     

论校园建设中环境监理和绿色施工的重要性

指出了校园建设具有特殊性，在校园工程建设中实施环境监理和进行绿色施工不但是建筑业的要求，更是建设可持续发展的绿色校园的需求。对校园工程建设中开展环境监理的依据和意义进行了阐述，探讨了绿色施工的内容，提出了开展环境监理是校园绿色施工的重要保障。     

高校老校区绿化管理探讨

高等院校是培养人才的场所，校园绿化不仅有改善生态效益和美化环境的功能，还同时有环境育人的功能。高校老校区大多地处城市中心，历史长，具有校舍建筑多样化、建筑密度高、师生员工集散性强等特点，因此老校区的绿化工作必须结合学校的自身条件和特点，合理进行管理方能取得较好效果。一、保住校园的绿化覆盖率老校区常位于寸土寸金的市区，由于学校的发展和建设，校园内的绿地面积总的趋势是减少。学校要制定措施，力避建筑设施用地挤占绿化用地现象的发生。在建筑工程的设计阶段，绿化管理人员就应提前介入，对绿化布局和绿化树种同步…     

东北林业大学校园绿地可达性研究

指出了校园是师生成长的家园,校园绿地的可达性关系到校区不同人群对绿色基础设施的公平性使用。基于空间句法理论,借助ArcGIS平台运用sDNA(Spatial Design Network Analysis)软件,建立校园线段模型并分别计算了不同搜索半径下的接近度参数作为对全局与局部空间两个尺度的分析,基于对道路可达性的研究进而分析校园绿地可达性。针对可达性处于较低水平的校园绿地,提出了优化建议:合理规划校园路网,增强校园核心区域中心与校园活力较低区域的道路连通性;将校园绿地合理布局在道路可达性较高的路网上;提升绿地空间品质,满足绿地功能需求,以期为后续的校园绿地建设提供参考。     

高校绿色校园文化的内涵及培育对策探析

在文献梳理和研究的基础上,将绿色发展与高校校园实际相结合,着重阐释了高校绿色校园文化的内涵,并从绿色物质文化、绿色精神文化、绿色行为文化、绿色制度文化4个方面对高校绿色校园文化进行维度划分,在此基础上提出了高校绿色校园文化的培育对策。     

云南大学校园雨水收集利用景观方案研究

指出了水资源是人类不可缺少的重要资源,雨水是自然界水循环系统中的重要环节,将雨水收集与景观规划相结合,分析了雨水收集利用的效益,揭示了校园景观与雨水收集相结合的设计方式与利用途径,以云南大学呈贡校区为例,基于绿色校园、生态建设的理念下对校园雨水收集现状进行了研究,计算了校园雨水量,探讨了适用于校园雨水收集系统,并提出了切实可行的校园雨水收集利用方案。     

四川大学望江校区校园植物配置

通过对四川大学望江校区校园植物配置进行调查分析,指出了校园绿地植物配置存在的问题,针对这些问题提出了可行性建议,对今后校园景观环境建设和发展提供参考和借鉴。       

浙江农林大学东湖校区校园景观格局探讨

以浙江农林大学东湖校区为研究对象,运用景观格局分析原理,对校园植物景观格局进行研究。根据校园景观的功能区块,将校园景观分为科研生产区、教学学院区、东湖景观区、生活服务区、体育运动区;对5大区各类斑块的多样性指数、破碎度指数、均匀度指数、优势度指数进行分析,结果表明:该校园以绿地为基质,东湖景观区的植物景观格局较好,对校园后期建设具有一定的借鉴意义。并从功能、格局和景观生态效益的角度,提出对高校校园植物景观建设的相关建议。     

高校校园绿化管理存在的问题及对策探讨

指出了在高校校园建设中,校园绿化是重要组成部分之一,高校绿化养护管理水平的高低决定着校园绿地是否能充分发挥功能。结合目前高校校园绿化的现实情况,论述了校园绿化的功能和规划原则,探讨了高校校园绿化养护管理存在的问题和相应的对策,旨在进一步提高校园绿化的总体水平。