教师职业倦怠的管理对策探析

教师职业倦怠是一个与工作相关的社会现象,反映了教师的工作生活质量状况存在缺陷,工作生活质量为解决教师职业倦怠提供了一种视角与方法,而有效的学校人力资源管理会有助于提高教师的工作生活质量,并通过提高工作生活质量从而克服教师职业倦怠,为此提出了相应的对策。     

中学音乐教师的职业倦怠现状研究

教育兴则国家兴,只有教育的全面发展才能保证国家在正轨运行。教师是一项特殊的职业,教师的职业同时影响决定着教师的个人情感、工作态度等等。教师的职业是用生命去感动生命,用灵魂去感染灵魂的职业。随着社会的不断进步,行业的竞争更加激励,对于教师来说,这种竞争使教师产生了很大的压力,因为这不仅仅是对本身专业的高要求,更多表现出的是对教师情感,情绪工作满意度的压力。这种压力使得教师产生职业倦怠感,职业倦怠不仅影响教师的身心健康,同时影响到人才的培养,也极大降低了教育教学质量,影响到国家的建设。本文主要研究中学音乐教师职业倦怠现象,形成的原因。以及研究策略,要采取的措施等方面来研究论述教师职业倦怠现状。     

浅谈职校教师职业倦怠的形成因素及应对策略

1974年美国基础临床心理学家弗鲁顿伯格(Freudenberger)首次提出"职业倦怠"(burnout),随着职业分工精细化专业化发展,社会对职业人才的要求越来越高,教师同样如此,而职业学校的教师又因双师的特殊性,在教师职业倦怠形成的因素方面有别于普通教师,职校教师职业倦怠的成因也有自身特性,从社会、组织和个人三个领域分析成因,寻求对策,为解决职业学校教师职业倦怠提供指导。     

中职教师职业倦怠成因分析及自我调适

本文通过对中职教师职业倦怠的成因分析,探讨了中职教师教育教学存在的主要问题,并对此提出了中职教师职业倦怠自我调适的相应对策。     

国内外教师职业倦怠研究现状述评

国内外学术界有关教师职业倦怠及其相关问题的研究,主要是立足于心理学、教育学、社会学三大学科的视角,涵盖幼儿园教师、小学教师、中学教师、高校教师四大领域,其研究内容大多集中于教师职业倦怠的内涵与价值、过程模式、影响因素、测量工具及在工作环境中的应用等方面。与国外研究相比,国内研究在内涵界定、研究方法、研究内容与范围等方面存有不足。     

江苏省高职院校专业课教师职业倦怠的现状分析与对策

笔者对江苏省12所高职院校的856名专业课教师进行了职业倦怠状况问卷调查,调查内容包括情感衰竭、非人性化和个人成就感三个维度,运用SPSS13.0统计分析软件对全部数据进行了多重分析。结果表明:在性别方面,男教师的职业倦怠比女教师严重;在婚否方面,已婚教师在情绪衰竭与非人性化方面比较严重,而个人成就感比单身教师高;在年龄方面,31~40岁的教师比其他年龄段教师倦怠程度要严重;在教龄方面,教龄6~10年的教师职业倦怠最为严重;在学历方面,学士学位的教师职业倦怠最为严重,具有低成就感和相对高的情感衰竭的特征;在职称方面,讲师职业倦怠最严重,其次是教授。     

心理学领域教师职业倦怠研究现状概况及分析

对收录在中国知网全文数据库的58篇教师职业倦怠研究文献(1996-2012)进行计量学分析,结果表明:(1)从论文发表时间来,2003年前研究教师职业倦怠较少,2004、2005年数量激增,此后较平缓。(2)从研究内容来看,对教师职业倦怠的研究多为相关关系研究,其次是现状调查研究和对策分析研究,对量表编制的研究相对来说较少。(3)从论文发表源刊来看,以心理学类期刊为主,其中中国临床心理学杂志、中国健康心理学杂志、心理发展与教育位列前三。     

如何提高体育教师与学生关系的协调发展

1.大学体育教师应具备的条件1.1忠诚人民的教育事业、热爱体育工作"教师忠诚于社会主义教育事业,是师德的最高准则。这个准则是以共产主义的世界观和政治责任感为基础的,它是决定教师其它道德素质的前提条件。"忠诚人民的教育事业,就是要热爱自己的教师职业     

适应“六位一体”课程改革 提高教师职业教育教学能力

为适应当前高职课程教学改革的迫切需要,以"基于工作过程的‘六位一体’教学模式"作为研究对象,阐述了加强教师观念的转变,教师职业教育教学能力培养机制、途径和方式。同时对创建和实施"六位一体"教学评价标准等具体环节也进行了深入探讨。     

教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

论高校外语教师的职业发展

高校外语教师的职业发展被视为提高高校外语教师素质的重要途径。介绍了高校外语教师职业发展的概念以及职业发展的特点,讨论了外语教师职业发展的内容和方法,指出了外语教师职业发展所需要注意的问题。     

构建教师学习共同体 促进高职教师职业能力提升

信息化时代的到来,高职课程体系的重塑迫切需要提升其教师的职业能力,对其职业能力提出了新的诉求,本文重新认识了高职教师职业能力的构成,分析了构建教师学习共同体的必要性,并认为形成真实的情境、良好的支持、和广泛的参与是形成教师学习共同体的关键要素。教师学习共同体不仅有利于提升教师职业能力,也有利于改进学校管理效能,形成学习型组织。     

想开了 课堂就是天堂

在物欲横流的今天,部分教师敬业意识不强,存在职业倦怠,消极地对待教师职业。不少教师不能甘于清贫和平凡,不能改善自己的心态,课堂课下抱怨不断。而教师的心态又是影响课堂教学效果的重要因素之一,课堂还是天堂?关键是教师对现实的一种认识、一种态度。关注教师的心理,创建和谐课堂,做个快乐的教师。     

高职英语反思性教学研究

随着英语教学的不断改革和深入研究,教师职业专业化被认为是能否提高外语教学质量的关键。反思性教学是教师专业化发展的主要途径,教师通过对英语教学中各个环节的反思,在提升自身的专业素质的同时,还能有效地完成教学目标。是近年来倍受世界各国关注的一种教学理论。     

重视教师“情绪管理”促进教师可持续发展

情绪的＂感染性＂和教师职业的特殊性,决定了必须重视教师的情绪管理。人本管理可以带给教师良好的情绪,有助于提高其学习和工作的状态及效率,可以带来教学质量的增值效应,使教育价值最大化成为可能。学校可以通过柔性管理、过程评价、专业自主、民主决策、发展愿景同化等干预引导教师情绪。     

独立学院艺术类教师教学业绩考核评价体系改革的研究

教师教学业绩考核是对教师教学工作情况的考核、检查,它是一种诊断性评价,同时对教师以后的工作也具有重要的导向性,是教师教学工作的"指挥棒"。本文对独立学院艺术类教师教学业绩考核评价体系进行了深入的思考,探讨了其评价体系的改革研究。     

“肩肘倒立及肩肘倒立组合动作”说课设计

<正>说课就是教师在独立备课的基础上,运用教育教学理论,面对同行或其他听众全面讲述自己就教学课题从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等方面的思路、教学设计及其依据。然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的一种教学研究和师资培训的活动[1]。随着教学改革的深入,说课作为当今教学改革的新课题、教学研究工作的新形式,不仅为教学研究工作注入了新的生机与活力,还可以有效地提高教师理论及实践水平,成为推动教师职业发展的动力[2],近五年来我校     

蜂蜜巧治阴茎龟头溃疡（阴疮）

王某 ,19岁 ,学生。 1995年 12月 8日求治。患者 5天前 ,后颈部生一疙瘩 ,肿痛伴全身发烧 ,怕冷 ,倦怠无力 ,西医诊为后颈部疖肿。运用青霉素等治疗无效 ,且肿痛逐日加重 ,夜不能寐。头向前低 ,转动受限 ,食欲不振 ,口干欲饮。大便 3天未解 ,小便黄。体温 38 5℃ ,面色微红 ,痛     

党校行政岗位教师工作压力现状调查与分析

党校行政工作的教师由于工作特殊性,经常承受着较大的工作压力,本文试着从压力模式理论的四个维度,通过问卷调查的形式查找目前部分党校行政教师工作压力过大的原因,进而提出相应的减压建议。     

教育转型期中学生物教师职业发展研究

目前,我国教育事业正处于转型时期,基础教育的改革给中学生物教师带来了新的挑战,中学生物教师发展已成为生物教育的突出问题.随着生物教育新一轮改革的全面实施,对创新型人才提出了新的需求.中学生物教师职业的发展,越来越受到人们的关注.文章就教育转型期中学生物教师职业如何发展进行探讨.