发挥农广校实训基地作用 满足农民技术培训需求

实训基地建设是农广校实施校企合作办学模式的重要内容,既要为教学实践操作提供场所设施,又要满足农民技术培训和示范推广的需求,充分体现实训基地的教学价值、经济效益和社会效益。本文对农广校实训基地建设思路进行具体阐述,并总结建设实训基地的重要现实意义。     

校内实训基地运行机制与模式创新研究

为了全面推进农业职业教育内涵发展,提高人才培养质量,满足农业行业、企业对高端技术技能型人才的需求,提升专业服务产业的能力,依据“高水平投入、产业化经营、市场化运作”实训基地建设思路和以资本为纽带、校企合作、共建共管的原则,对涉农类职业教育实训基地运行机制与模式进行了研究,形成教师注入流动资金的项目承包制、优先股条件下的项目合作制、租赁合作制等创新机制。     

对泰兴市新型职业农民队伍建设的思考

作为培养新型职业农民的主阵地,泰兴市农广校以兴办涉农中专学历教育为主要抓手,通过一系列富有特色的教育模式,提高了农民素质,培养了农业实用人才。该文对泰兴市农广校举办农业职业教育的做法、经验及成效进行探讨,以期促进新型职业农民队伍的建设。     

北京市农广校实训基地开启农游模式

4月23日,北京市农广校实训基地——北京益农缘生态农业专业合作社举行农游融合启动仪式,此举标志着北京市农广校实训基地建设取得阶段性成果。农广校副校长张新华及专家团队应邀参加活动。该基地于2014年正式挂牌“北京市农广校农民科技教育实训基地”。一年来,基地在市     

我国农村远程教育教学资源建设与运行研究

改革发展农村职业教育是实施乡村振兴战略的重要抓手,远程教育方式在农村职业教育中扮演着越来越重要的角色。围绕普通高校、开放大学系统、农广校系统三大主体在农村远程教育中存在的问题,以教学资源建设与运行为切入点,从教学资源内涵建设、学术支持服务、教学资源管理等方面提出了对策与建议。     

浅析农民中专生的培养措施及成效

<正>为培育一批懂政策、晓科技、会管理、善经营、具有良好职业道德、服务能力和责任意识强的新型职业农民,近年来民勤县农广校充分发挥资源优势,以提高从业农民科学种养水平和就业技术技能为抓手,启动实施了"百万中专生培养计划"。通过不断完善教学内容、创新教学形式,每年为全县农业领域内培养了大批技术骨干人才。1培养措施1.1是加大实训基地建设力度。县农广校围绕县上提出的"打造教育名县"要求,加强师资队伍建设,提高办学质量。采取     

浅议桂林市农广校系统办学思路

桂林市农广校系统坚持服务"三农"的办学宗旨,以农业增效和农民增收为目的,对广大农民开展学历教育和实用技术培训,为现代农业发展和社会主义新农村建设培养了大批新型农民,有效地推动了桂林市农业和农村经济的发展.分析了桂林市农广校体系办学的优势、现状和特点,指出存在的问题,提出了发展对策.     

农广校发展对策思考

南充市农广校创办以来,始终坚持面向农民、面向农村、面向农业,为农民科技致富服务、为农业生产服务、为农村两个文明建设服务和为农村市场经济建设服务的"三面向四服务"办学宗旨,突出农民科技教育的办学重点,开展学用结合,不断改善办学条件和提高教学质量,使农广校得到了长足发展.     

加强农广校实训基地建设,全面提高农民实践技能

农广校是农民教育培训的主渠道和主阵地,在农民培训、职业农民教育和农村实用人才培养中发挥着十分重要的作用。因此,辽宁省喀左县农广校根据农业中等职业教育办学思路,结合农业、农村对人才需求的实际,树立了"围绕专业办产业,办好产业促专业"的产学研结合新理念,牢牢抓住"实训基地是学校产学研结合最重要的栽体"这根主线,大力推进科研和实习实训基地建设。坚持教学、科研和生产相结合,强化实践教学,使学生不断提高自己的技术水平。     

南召县:职业农民引领特色产业

<正>2014年以来,河南省南阳市南召县围绕建设"国家生态大县"的战略定位,结合新型职业农民培训的总体要求,确立了"主导产业+农民合作组织+区域站+实训基地+政策扶持+技术服务"培育模式,充分发挥农广校、农业技术培训中心的资源优势,依托阳光工程、区域站和实训基地,培养了一批有文化、懂科技、善经营、会管理的新型职业农民。针对新型职业农民的知识需求,南召县紧密结合     

职业教育为"三农"服务的方法探索

职业教育担负着培养高技能的人才和高素质的劳动者的重任,同时农业职业教育还要大力为“三农”服务,解决“三农”问题；如何为“三农”服务呢?除了培养人才,进行农村转移的剩余劳动力培训,农民的素质培训外,还可以在技术推广、传播中为解决农村技术缺乏、观念落后的问题和实训基地建设问题。     

对农广校师资队伍建设的思考

做好农民教育培训工作,需要一支高水平的师资队伍来支撑,教师队伍素质的提高是当前农广校系统建设的一门重要课题。农业广播电视学校教师队伍的建设是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。以兴平市农广校为例,对农广校教师队伍现状进行剖析,提出进一步加强农广校教师队伍建设的对策。     

农广校的现状及发展前景

农业广播电视学校(简称农广校)是我国农民职业教育基本形式之一,在整个农民职业教育的体系中是一个比较成功典型例子。云南元江县农广校的发展过程以及在发展中取得的成绩,和对问题的解析并提出新的发展思路等方面就能看出农广校是非常具有发展的前景。     

农广校的现状及发展前景

农业广播电视学校(简称农广校)是我国农民职业教育基本形式之一,在整个农民职业教育的体系中是一个比较成功典型例子。云南元江县农广校的发展过程以及在发展中取得的成绩,和对问题的解析并提出新的发展思路等方面就能看出农广校是非常具有发展的前景。     

发展农业职业教育与社会主义新农村建设的系统性思考

在社会主义新农村建设中,一方面,新农村建设的总体目标会对农业职业教育产生巨大需求压力;另一方面,农业职业教育在发展过程中又面临很多困难,农业高素质人才始终无法满足社会需要.如何从系统的观点入手,分析并解决好这对矛盾,发挥农业职业教育的优势,为建设社会主义新农村服务,是农业职业教育的一个重大课题.     

农业类示范实训基地的推进与发展

以我市特色农业为背景,构建农业示范实训基地发展规划;以基础能力建设为重点,保证农业示范实训基地建设有效推进;以提升服务能力为宗旨,促进基地可持续发展。     

浅谈欠发达地区县级农业广播电视学校办学现状及对策

本文主要针对广西农业广播电视学校百色市右江区分校﹙以下简称右江区农广校﹚在办学中存在问题并提出相应对策,为基层农广校更好地为当地农村经济建设服务提供参考。     

浅谈农广校的教学改革

<正>随着建设社会主义新农村步伐的加快,农业职业教育的对象、内容发生着重大变化,农业劳动者对职业教育的需求偏重于"实用、技能、就业",呈现出日益复杂的特点。作为唯一一所面向农村、农业、农民的农业中等学校——农广校,必须发挥远程教育优势,找准立足点,进行深入改革,本着适应性、超     

石家庄市农业广播电视学校

石家庄市农业广播电视学校成立于1981年，是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校，是我市农民科技教育培训的重要基地，是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务；主要职能是对农民开展职业教育，进行科技培训，推广农业新技术，培养农村基层干部，加快科技的转化和应用。2002年，经市编委批准，石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨，开展多种形式的农民科技教育培训，努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系，为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。     

加强农广校体系建设培育发展高原特色农业的新型职业农民

2013年7月,农业部印发了《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》.《意见》以党的十八大精神为指导,明确提出加快构建以农业广播电视学校(简称农广校)为基础依托的新型职业农民教育培训体系,要求以进一步增强教育培训服务能力为核心加强各级农广校建设,强调努力形成重视支持和办好用好农广校的长效机制.云南省第九次党代会提出大力发展高原特色农业,是未来云南农业农村发展的重大战略,要实现这个战略最重要的是培育数以百万计的新型职业农民.在此,就加强云南省农广校体系建设,培育发展高原特色农业的新型职业农民作一些探讨.