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以中职汽修专业校企合作为主题,结合日常教学工作经验对新时期中职汽修专业发展现状进行重点解析。然后,分析当前中职汽修专业校企合作存在的一些问题,并以此分析为基础,提出几点中职汽修专业校企合作改革的建议。 相似文献
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上海市工业技术学校数控技术应用专业中的数控机床维护与保养课程以培养学生职业技能的培养为突破口,要求教师在教学过程中要做到以学生为主体,教法贴近学生。传统的数控机床维护与保养得课堂教学模式往往以老师的说教成分较多,不直接与生产相结合,内容略显枯燥,自然很难吸引学生的兴趣,教学目标也难以达成,而校企合作这一新的教学模式正好可以弥补这一不足。基于校企合作模式,本文介绍了上海市工业技术学校数控机床维护与保养课程的教学实践,分析了取得的成果与不足,对进一步深化校企合作有一定借鉴意义。 相似文献
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深化地方高校转型发展改革,推进校企协同育人,共同制定人才培养标准、完善培养方案、构建课程体系和更新教学内容,搭建应用型高校校企合作平台,增强高校科技服务地方经济社会发展能力,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。信息与控制学院以培养适应辽宁省地方经济建设和社会发展需要,以辽宁省实施的老工业基地振兴战略重点的“懂专业、技能强、能合作、善做事”高素质技术应用型人才为总体目标,结合转型发展的大环境,对校企合作的有效和长效性问题进行了探索和研究。 相似文献
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应用型本科院校的校企合作应是基于创新理念下培养高素质的劳动技能型人才。文章对目前工程造价专业校企合作模式及存在的问题进行探讨,提出基于创新理念下的工程造价专业校企合作模式,期望为校企进一步有效合作提供理论依据。 相似文献
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企业冠名班是校企深度合作的产物,是根据企业职业岗位能力要求,以订单的方式委托学校培养专业技术人才的一种育人模式。通过对浙江交通技师学院汽车维修专业现有的企业冠名班为例,进行分析和研究。 相似文献
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基于"校企共育、工学结合"的理念,很多中职学校对模具制造专业实施教学改革,紧密联合企业以服务于企业为宗旨,积极探索教学改革方向。本文以中职模具专业校企合作为例,探讨实践教学校企结合新模式的构建及方法,并作为学校智能制造专业群的核心建设专业,在人才培养目标和方向定位中的校企合作模式创新、中高职系统培养、现代学徒制试点等方面进行研究。 相似文献
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随着当今社会对人才的要求越来越高,高职院校在培养各专业人才上要更加适应时代的要求,要更加注重各专业实践教学环节的建设,本文从高职院校计算机专业角度出发,揭示了校企合作对专业建设的重要性,首先简要介绍一下当前高职院校计算机专业实践教学现状,进而对高职院校计算机专业校企合作实践教学进行详细的分析。以期为高职院校加强校企合作实践教学提供一些依据。 相似文献
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工业的发展对人才提出了新的要求,现代企业急需一批专业对口的技能型人才.校企合作是培养专业对口的技能型人才的一种常用模式,近年来已在大多数企业和学校中施行.文章指出校企合作对机械类技能人才培养的意义,阐述校企合作模式实施过程中存在的问题,提出校企合作模式下培养机械类技能人才的策略. 相似文献
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随着我国经济科技的不断发展,农业机械在各个领域中应用的越来越广泛,各个行业对农业机械专业人才需求越来越多,农业机械专业人才对于我国农业现代化发展有着关键性的作用。目前很多中职学校针对农业机械专业人才培养出现的问题,进行深入分析研究,采用了校企合作人才培养模式,校企合作的培养模式对于培养我国农业机械人才取得了显著的成就,在不同的培养模式实践中总结很多宝贵的经验。本文针对中职农机专业人才培养出现的问题,分析出现这种问题的原因,阐述校企合作人才培养模式的概念,分析和探索中职农机专业校企合作人才培养模式的主要类型。 相似文献
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高职院校汽车专业包含维修类、营销类、服务类三种专业方向和应用领域,其涉及的专业学科包括电子工程、电气电工、机械维修、市场营销、美容服务等,该类专业除了需要学生具备扎实的理论知识能力以外,对学生的实践应用能力也相当重视。目前,在高等教育领域之中,为了培养具备专业化、规范化、技术化的实用型人才,许多院校选择采用校企合作的方式来培养人才,通过选择与院校开设的专业课程对应的企业来实现合作互惠的人才高效培养的目的,为我国的优秀人才的教育培养工作做出了示范,也拓宽了思路。文章以高职汽车专业校企合作新模式为探讨对象,主要探讨在校企合作的模式下,高职汽车专业的人才培养工作怎样进行,而这种合作新模式又有怎样的优势,并提出一些具备可行性的策略建议,仅供参考。 相似文献
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当前国家大力发展职业教育,各职业院校也非常重视校企合作办学.校企合作冠名班就是建立在校企深度合作基础上的一种典型人才培养模式.文章以笔者所在学校汽车维修专业为例探讨校企合作冠名班的特点和亮点. 相似文献
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文章从职业院校校企合作的几种形式,校企合作运行时存在的问题,校外实训基地稳定运行机制的建立思路,校企合作运行机制的实施构想等四个方面,具体阐述了校企合作的人才培养模式,研究表明它既是工学结合的运行基础,同时也是职业教育发展的必经之路。 相似文献