西藏今年已转移农牧民就业5.8万人

正记者在3月25日下午召开的西藏新冠肺炎疫情防控工作第八场新闻发布会中了解到,西藏人社部门大力推进技能培训,促进农牧民转移就业。结合当前劳动力市场技能岗位需求及紧缺职业(工种)实际,西藏人社部门制定了《2020年职业技能提升行动就业重点群体技能培训实施方案》,设置了建筑、服务、食品、维修、专技、护理、手工艺共7大类40个技能培训项目。截至目     

关于提高教师在职业教育质量保障体系中作用的思考

高级技能人才的紧缺给高职高专教育带来了机遇和挑战,本文从五个方面阐述了教师在高职高专教育中如何发挥作用,保证教学质量,为培养高级技能人才提供系统保障。     

焊工、维修电工、机修钳工等工种紧缺

<正>前不久,广州市发展改革委公布了《广州市紧缺工种(职业)目录(2014)年》,焊工、维修电工、机修钳工等工种列入广州市紧缺工种(职业)。按照2014年广州市政府新印发的《广州市户口迁入管理办法》,符合广州需求的"紧缺工",只要拥有中级技能证书,并在广州市连续居住、就业(创业)和缴纳社会保险满2年,且在35周岁以下,有合法住所,其本人及配偶、未成年子女就可迁入广州市居民户口。     

对高等职业教育培养目标新提法的认识——谈高等职业院校示范校建设

教育部关于高职教育要"培养高素质技能性人才"的新提法,具有极其深刻的内涵.高职教育"培养高素质技能性人才"的定位,突出了高职教育的本质特征,既是解决我国现代化建设紧缺高素质技能性人才的需要,也是贯彻"就业为导向"的方针需要,更是高职院校明确目标定位、深化教育教学改革、办出特色的需要.     

河南省重点中等职业学校武陟县职教中心

武陟县职业教育中心是河南省重点中等职业学校、“河南省电子行业特有工种实训基地”、河南省劳动厅“农民工进城务工培训基地”、焦作市“幼儿教育紧缺人才培养培训基培训”、“暑期中学生社会实践培训”、“下岗职工再就业培训”基地和“武陟县企业领导干部和技术工人中心”。     

泗洪县高素质农民培育现状及措施

摘要：乡村要振兴,人才是关键。人才的培养靠教育培训,农民培训肩负着培养懂农业、爱农村的高素质农民的重要使命。只有培养高素质农民队伍,实现农村人口全面发展,强化乡村振兴人才支撑,才能让人才发挥技能、带强产业、带动致富,助力乡村全面振兴。本文概括了泗洪县高素质农民培育现状,阐述了泗洪县农民培训采取的措施,主要包括培训内容需求化、培训形式多样化、培训重视安全性、培训管理规范化、培训宣传典型化、培训结果有效性等内容。     

加强水管技能人才培养提高水利工程管理水平

通过对水管技能人才的现状、培训内容、体制改革、培养措施更新等方面进行探讨，提出了适应新形式下培养水管单位新技能人才的要求。     

河南省重点中等职业学校武陟县职教中心

武陟县职业教育中心是河南省重点中等职业学校、"河南省电子行业特有工种实训基地"、河南省劳动厅"农民工进城务工培训基地"、焦作市"幼儿教育紧缺人才培养培训基地"、武陟县"阳光工程"、"贫困地区农村剩余劳动力转移培训"、"暑期中学生社会实践培训"、"下岗职工再就业培训"基地和"武陵县企业领导干部和技术工人培训中心"。     

基于校企合作的高职食品加工专业人才培养模式探讨

根据高职食品加工专业技术人才培养的理论、实践和技能要求,从实际及现状出发,以厦门海洋职业技术学院食品加工专业人才培养为例,探讨基于校企合作的培养要求、分段式食品加工技术人才培养模式、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设,以期提高教学质量和培养学生的实践能力,凸显高职食品加工技术人才的培养特色,通过校企合作平台培养行业紧缺的技术人才.     

高职教育“四化”教学模式的探索与实践

高职教育以培养高素质、高技能人才为目标,教师要以此为目标构建“四化”教学模式.鉴于“四化”教学模式具有理论教学与实践技能培养相融合、突出实践技能、强化实践技能考核等优点,故在高等职业教育教学中引入技能培训项目化、理论和实践教学一体化、实训场地职业化、素质培养全程化的“四化”教学模式,以提高教学效果.通过实施该教学模式,达到培养“双高”人才的目标.     

河南省将培训1.2万名紧缺“金蓝领”

<正>记者5月10日从河南省人力资源和社会保障厅了解到,河南省今年计划完成1.2万名紧缺职业技师、高级技师培训和1 500名高级技师岗位技能提升培训任务。河南省计划今年强力推进农村转移劳动力技能培训工作,力争全年培训农村转移劳动力105万人次。技师、高级技师被称为"金蓝领"。围绕经济社会发展需要,河南省确定了100个急需紧缺职业,要求严格按照职业标准开展技师培训,统一认定定点培训机构、统一过程管理、统一鉴定考核,提升培训质量,严格落实培训补贴政策,切实发挥补     

农林院校生物环境类专业应用型人才实验技能培养体系的构建

以农林院校生物环境类专业为试点,构建生物环境类专业应用型人才实验技能培养体系。从课程实验的3个模块、毕业论文到各类实践创新项目,组成了综合实验技能培训体系,相应的考核、保障措施,完善了综合实验技能培训体系,提升了学生的实验基本技能、综合设计技能、创新技能等,符合应用型人才培养目标。     

农村电商技能人才培训小分队开展工作调研

<正>为做好全省农村电商技能人才培训工作,河南省政府办公厅印发《河南省农村电商技能人才培训工作实施方案》。《方案》提出,实施农村电商技能人才培训三年行动计划。河南省科协为落实省政府有关农村电商技能人才培训工作部署,将农村电商技能人才培训列入了2017年重点工作。农家参谋杂志社为此,专门成立"河南省科协农村电商技能人才培训"小分队,走访各地市,积极开展相关调研活动。     

农业职业院校园艺种植类专业校企合作机制研究

产教融合型企业与实训基地是职业院校高素质技术技能人才输出的根本性通道。本文从确立园艺种植类专业课程与技能架构,推动工种细化,建设"X"技能平台与标准化教材,完善校企联合培养评价体系,共建校企文化等方面,对农业职业院校园艺种植类专业的校企合作机制进行了阐述,对于学生技术技能发展,园艺种植专业人才高质量就业,对接现代化农业科技发展和市场需求具有重要意义。     

开展中高层次人才培训 为京郊经济发展服务

中高层次人才培训是继续教育的主体。1994年以来,我院主要开展了7项中高层次紧缺人才培训,有3种培训模式,取得了显著效益,积累了一定经验。     

甘肃省技能劳动者数量已达130万人

正从2004年开始部署,2005年正式实施,甘肃省开展了为期10年的百万职工技能素质提升活动。活动搭建了全省性职工技能比赛、展示、交流的有效平台,培养了一大批有知识、懂技术、善攻关的高技能人才。全省14个市州、20个产业(系统)、23个大企业(集团)共开展了1561个工种的技能比赛,各地各行业以及     

计算机专业课程改革探讨

职业教育要承担起技能紧缺型人才培养的重任,必须以能力为本位,以就业为导向,以学生为中心.要从课程内容、实施过程、教学模式、实验实习和课程评价等几方面进行课程改革,以培养具有竞争能力的实用型、技能型人才.     

建水县实施中级农艺工资格鉴定

为培养农村复合型专业技术人才,适应社会经济发展的需要,实施科教兴农战略,增强广大中专班学员为农业、农村、农民服务的本领,建水县农广校根据农业部及农业厅的有关要求,对2001级现代农业、林业两个专业的70名中专班学员进行了"农业行业特有工种技能鉴定".     

浅谈新形势下农机化技术培训工作

作为农机教育培训机构，要更新观念，开拓进取，广开培训门路，拓宽培训领域，提高业务水平，提升培训质量，加强硬件投入，完善培训条件，为经济发展、社会进步培养更多、更好的有知识、有技能的实用型技术人才。     

长沙市望城区休闲农庄劳动力调查与思考

对长沙市望城区休闲农庄劳动力现状进行了调查,发现望城区休闲农庄的劳动力存在知识技能水平较低、技术人才缺乏和老龄化突出等问题,提出了加强知识技能培训、培养和引进高层次技术人才和完善休闲农庄医疗保险机制等建议。