留学生汉语声调偏误与对外汉语教学

本文主要通过对母语为声调语言和母语为非声调语言的留学生学习汉语声调的偏误分析，并且从异同两方面对不同背景的留学生学习汉语声调的偏误进行简单地对比，进而能够对不同背景的留学生在学习汉语声调的过程中产生偏误的主要类型进行归纳和分析成因，最后针对上文的异同比较以及针对不同背景的留学生学习声调的偏误类型和成因的分析归纳，进而简单探讨了一些纠正偏误的一些简单而且有效的方法策略，希望这些策略能够在对外汉语教学的实践中得到运用，也能够切实帮助解决留学生汉语声调的学习困难，从而提高留学生的汉语水平，最终实现用汉语进行完整交际的目的。     

吴方言对英语语音习得的影响研究——以衢州为例

英语是一门综合多个领域的实用语言学科,而且掌握好英语的语音发音是非常重要的;中国七大方言的一个分支——吴方言,在语音等方面都与英语发音有较多的不同点,对于学习英语语音发音的吴地学生来说,在这充满方言的学习环境下,会对学习第二语言—英语产生重大滞碍。因此,本文将以吴方言中的一个代表——衢州方言为例,以几个典型的字母发音作为研究着手点,研究当地方言的语音特点及做出其对英语发音的影响分析,并提出发音建议。     

从声调语调的分析入手讨论语言的超音段特征

在音系学的框架下，从声调、语调功能出发，以典型声调语言汉语和典型语调语言英语为例，分析了声调、语调、重音、节奏和韵律等超音段特征，以及这些特征在语音学习教学中的启示。     

方言对大学生英语语音学习的负迁移影响暨语音实验室纠音模块建设研究

目前许多大学生的英语发音带有明显的汉语方言的影子,发音不标准影响了英语学习,并且一定程度下打击了学生的学习信心。现有的教育方法不具有针对性,并没有很好的改善此现状。在此背景之下,通过对北京各高校大学生的语音调查来研究方言对大学生英语语言学习的影响,并探究可以改善此现状的有效方法暨对语音实验室纠音模块建设的研究。     

基于语义地图模型的对外汉语教学研究——以汉英人体名量词为例

语义地图模型作为一种新兴的语言类型学研究方法和分析工具.在语言研究的多个方面发挥着作用.这一分析工具在对外汉语语法及词汇教学、偏误分析、教材建设方面具有实践意义和可操作性.汉语和英语中的人体名词作临时量词的多功能语法现象,反映出汉语和英语这两种语言在概念维度上的共性与差异.采用语义地图模型分析不同语言的共性与差异是一种有效的方法,可以运用于对外汉语教学的多个方面.     

浅析汉英语序差异

语序是语言最基本问题，分微观语序和宏观语序。汉语和英语属于不同的语系，语序制约形式不同。汉语的语序语受声调系统制约；英语的语序受尾重原则制约。     

维吾尔族双语人双语态度的调查与分析

本文以乌鲁木齐的维吾尔族成年人为对象,运用问卷和访谈等方法,调查了维吾尔族双语人对母语、汉语以及在不同的场合中对语言的选择和语码转换的态度。调查结果表明维吾尔族双语人对母语的态度中情感因素起主导作用,他们有强烈的保持母语的愿望。维吾尔族双语人对汉语的态度含有理性的成分,对学习汉语持积极的态度。     

以生活化的语言输出为导向的高职单招生英语考核模式改革探索

本文以高职院校单招生目前英语学习、教学和考核等方面出现的问题为出发点,分析了单招生的自身特点以及通过合理选择学习内容和科学运用教学方法实现以生活化的语言输出为导向的考核评价模式的必要性,从而达到高职英语学习的最终目标。     

基于平行语料库的中国学生的英语特点研究及教学策略——以122篇英语作文为例

由于中西方思维等因素的影响,汉语和英语的语言构成各不相同。因此,由于受到母语的干扰,很多中国学生的英语展现出了其不同于地道英语的特点。本文以英汉平行语料库为检索平台,以句酷批改网(www.pigai.org)为写作平台,以作者自己所教的三个班级共122篇作文为基础语料和从英汉平行语料库中检索的100条地道英文语料为研究对象,对比了两种语料中句长分布、各种词性的使用频率以及词性搭配的特点,从而总结出中国学生的英语特点,并提出相应的教学策略。     

以学习动机为契机的留学生语言课程“a+1”式探索

随着汉语教育事业的发展，来华留学生的人数日益增加，这使留学生学习汉语的动机成为其学好汉语的主要原因。本文以调查问卷的形式对留学生学习汉语的动机进行调查分析，根据调查结果，进一步完善对外汉语教学课程，拟办以“a+1”式课程为主题的课外实践活动（“a+1”式课程就是在留学生原有课程基础上，使留学生更进一步深化汉语的学习，并针对留学生学习汉语的动机对其开展专门性的强化训练，其中“a”代表留学生所学的原有的基础汉语课程），在留学生已掌握汉语的基础上，对其进行专门性汉语水平的加强和提高，从而达到提高留学生的汉语水平及实践应用能力的目的。     

结构助词“的”在吉尔吉斯语中的对应关系

在一门语言中助词起很重要的作用,在汉语中结构助词"的"的出现频率很高,无论在吉尔吉斯语和汉语的互翻或者吉尔吉斯坦学汉语者来说,结构助词"的"会产生偏误,在这里大概的介绍结构助词"的"和吉尔吉斯语的对应关系。     

浅析CBI对二本艺术生英语学习的影响——以武汉设计工程学院艺术生为例

二本艺术生英语基础一般,学习习惯较差,学习动机不强,学习效果一般。文章研究在大学英语教学中以学科内容为依托的语言教学模式(CBI)对艺术生英语学习的影响,通过观察课堂,调查问卷等研究方法,收集整理相关数据并进行分析,试图找出能够激发艺术生学习动机,提升学习效果的新教学方法。     

英语教师语言调整与不同层次学习者需求状况调查研究

本研究以国内某高校英语专业大一、大三的两组学生为调查对象,通过课堂录音、问卷调查等方法获取数据,分析研究英语教师针对不同能力和水平层次的学习者所采取的语言调整策略,以及不同水平英语学习者对于教师语言调整的偏爱和需求。为探究课堂教师话语对我国外语教学产生的影响,研究将教师的语言调整情况与不同水平英语学习者的偏好需求进行对比,探讨教师语言调整在促进学习者二语习得方面所起的作用,以期为国内英语教师提高课堂话语质量,改进课堂教学效果提供帮助。     

论普通话声调在对外汉语教学中的作用

众所周知,留学生在学习汉语普通话时其中一大难点就是声调读不准,这在口语交流时有时候会造成不小的麻烦。本文会通过介绍普通话声调的演变和音调在实际中外学生交流时的重要地位和作用两个方面来阐明学习声调的重要性和如何学习声调,希望可以启示留学生在学习中文时不要忽略声调的重要性,要认识到学习好声调对于口语交流是绝不可少的。     

核心素养视域下大学生英语核心素养培育路径探究 ——以大学英语课程为例

英语教师需将学生英语核心素养的培育有机地贯穿于大学英语课堂教学的方方面面,为高校实现培养高素质、复合型、国际化专业人才提供不可替代的强大辅助作用.文章围绕核心素养培育框架,以英语核心素养的培育路径探究为突破口,以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培育为抓手,在课堂教学中全方位培育大学生的英语核心素养.     

假被动结构——汉语类型特征对于L_2英语句法发展的影响

英汉语在类型特征上有所不同,突出表现在——英语是主语突出的语言而汉语是话题突出的语言。假被动句是_L2英语受到汉语话题突出特点的迁移影响在中介语中的反映。正确理解和解释这些过渡结构产生的根源能帮助L_2学习者正确设置参数和恰当选择句法形式。     

中西方文化词的翻译技巧小觑

语言是体现不同文化的载体,也是对于文化的直接展现。在翻译活动中,如何将英汉语之间由于文化差异造成的不同文化词语翻译成地道的、能使译入语读者清晰明了的文字,成了译者和英语语言学习者的一大学习重点。本文试从汉语成语、歇后语和英语习语三个方面举例说明该翻译技巧的重点。     

英语中汉语借词探讨

英语在其漫长的历史发展过程中吸取了众多语言的词汇,其中不乏汉语词汇。英语中的汉语借词记载了中西方文化交流碰撞的历史,反映了中国文化对西方文化的影响。本文就英语中汉语借词的历史以及借入的方式进行了分析探讨,并且对未来越来越多汉语词会被英语借入进行了展望。     

日本汉字音对古代汉语促声调的保留——以闽南方言为根据的考察

通过与闽南方言的对比可知,入声字的日本汉字音因韵尾-k、-t、-p的日语化表记,导致塞音消失,入声字固有的促声调也随之消失。但是在汉语词中,日本汉字音还以入声字尾音音节促音化的方式有条件地保留了入声韵尾的近似音值,从而保留了促声调,而这种保留具有较大的局限性。     

汉语四声与日语高低音的比较研究

日语单词的读音「アクセント」在我国日语教学中一般翻译成声调。日语的声调属于高低声调,与汉语的四声既有相似,又有区别。本文对中日声调进行了对比分析,希望能让中国的日语学习者更准确的把握日语声调的变化。