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目前,对于大学生自主学习能力的影响因素分析较多,但对大学生自主学习能力评估框架分析不足。本人认为,大学生自主学习能力评估框架包括学习内容、学习时间和学习目的。将学习内容、学习时间和学习目的同时画在空间坐标轴上,可描述学生自主学习能力的大小。 相似文献
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本文以长春职业技术学院为例,通过问卷的形式对会计电算化专业一年级学生自主学习能力进行了调查,分析了高校新生的自主学习能力现状及存在的问题。在了解了影响新生自主学习能力因素的基础上,探讨了培养大学生自主学习能力的相应对策,为高校构建学生课外自主学习能力培养体系提供依据。 相似文献
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李玉芳 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(9):91-95
选用自我效能感问卷和自主学习能力问卷对187名大学生进行了问卷调查,对所得数据进行描述性统计、皮尔逊相关分析和单因素方差分析后得出以下结论:(1)受试者的总体效能感和自主学习能力平均水平均不高;(2)受试者的自我效能感和自主学习能力都与外语成绩呈显著正相关,自我效能感和自主学习能力之间也呈显著正相关;(3)外语成绩高分组和低分组的学生在自我效能感和自主学习能力上差异显著。 相似文献
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泛在环境下动物医学专业学生自主学习知识资源体系的构建策略 《畜牧与饲料科学》2015,36(3):80-80
培养大学生的自主创新能力是构建学习型社会的重要途径,而泛在环境下的自主学习已经成为下一代数字化学习的重要发展方向。对泛在环境下动物医学专业学生自主学习知识资源体系的构建策略进行了探讨,并有针对性地提出了建议。 相似文献
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