基于智慧职教云课堂构建“跨时空、全方位”线上线下互动混合式教学模式——以现代宠物技术教学资源库为例

为了充分利用国家级现代宠物技术教学资源库的教学资源,以现代宠物技术教学资源库网络课程为例,结合高职院校学生的特点,优化线上线下教学资源,依托智慧职教云课堂,构建"跨时空、全方位"线上线下互动混合式教学模式,充分利用云课堂平台,将"线上"的网络学习与"线下"的课堂教学有机结合,构建"科学化、多元化、立体化"的综合评价体系,实现信息技术与教育教学的深度融合,不断提升高职院校宠物专业人才的培养质量。     

基于智慧职教云课堂构建“跨时空、全方位”线上线下互动的混合式教学模式

为了充分利用国家级“现代宠物技术”教学资源库的教学资源,以“现代宠物技术”教学资源库网络课程为例,结合高职院校学生的特点,优化线上线下教学资源,依托智慧职教云课堂,构建“跨时空、全方位”线上线下互动的混合式教学模式,充分利用云课堂平台,将“线上”的网络学习与“线下”的课堂教学有机结合,构建“科学化、多元化、立体化”的综合评价体系,实现信息技术与教育教学的深度融合,不断提升高职院校宠物专业人才的培养质量。     

职业教育国家教学资源库建设与实践——以宠物内科病课程为例

以现代宠物技术专业教学资源库建设为背景,以宠物内科病课程资源库建设为个案,总结了教学资源库的建设思路、步骤、内容及资源库应用推广情况,以建立优质、高效的共享型教育资源库,推进教学质量的全面提升。     

利益相关者视角下现代宠物技术教学资源库应用效益评估研究

现代宠物技术教学资源库是教育部建设项目,经过5年的发展,取得了巨大成效,但也面临一些自身可持续发展问题。因此,开展现代宠物技术教学资源库应用效益评估具有重要的理论意义和现实价值。资源库是一个复杂的利益相关者实践体,本文以利益相关者理论为指导,从确定其利益相关者类型入手,构建了现代宠物技术教学资源库应用效益评估框架,并提出了提高应用效益的对策,以期为资源库的完善提供参考。     

基于微课的翻转课堂教学模式的应用研究——以《宠物饲养技术》课程为例

随着翻转式课堂这种新型教学模式在高等教育中的应用,也为高校课程教学改革提供了新的思路。本文以《宠物饲养技术》课程为例,重新构建了基于微课的翻转课堂教学模式,探讨了教学设计的实施过程,比较翻转课堂与传统课堂的区别,并采用考试和问卷调查的方法,对学生的学习效果进行了评价。结果表明,基于微课的翻转课堂教学模式,在师生互动、学生自主学习能力、学生学习兴趣和积极性提高等方面确实有着重要的作用。     

现代宠物技术职业教育国家教学资源库建设探析

本文从国家职业教育政策的需求、社会的需求、产业发展的需求以及专业建设的需求4个方面阐述了现代宠物技术国家教学资源库建设的必要性,并分析了资源库建设总体设计思路、规划原则、团队组建、预期效果等方面内容,以期为其他专业申请国家教学资源库提供思路与借鉴。     

基于共享型教学资源库的翻转课堂实践研究

课堂是人才培养的主要阵地,也是资源应用的主要场所。用信息技术改造传统教学,以“互联网+”、大数据和云计算等新一代信息技术为支撑,建立共享型教学资源库,结合翻转课堂的教学模式,调动学生的主观能动性,激发学生的兴趣,引导并指导学生自主学习,使学生成为教学活动的主体,激发学生的主观能动性,提升教学效果。     

民办高校大学生翻转课堂学习中存在的问题及对策探究

当前高校教育课堂教学存在的很多典型问题,如低头族、手机控等,如何提高课堂教学的质量,催醒昏昏欲睡的课堂文化,研究与改革当前高校的教育教学模式迫在眉睫。本文分析了翻转课堂实施中学生存在课前学习时间太长与课堂学习时间浪费、学生课前学习方式与课堂讨论方式的不适应、翻转课堂耗费时间太多、学习效率低等问题,提出了相关建议,旨在探讨适合大学生的翻转课堂学习方式,进而促进民办高校大学生的健康全面发展。     

翻转课堂视域下体演文化教学法“线上”学习困境及优化路径

体演文化教学法通过"文化演练"的方式让学习者掌握目的语语用,在汉语习得方面取得了显著成果。但该教学法本土化过程中,面临体演体系引用片面、理论研究欠缺、教学资源匮乏等挑战,尤其是"翻转课堂"的"线上"学习版块成为众研究中的空缺。因而研究拟从体演文化教学法内涵出发,分析其国内研究现状及其"线上"学习困境,探讨"体演文化"教学法与"翻转课堂"耦合必要性,从"翻转课堂"视角构建"体演文化""线上"学习模型,并提出优化路径。     

从中美差异剖析翻转课堂实施的障碍及其根源

从美国引入的翻转课堂教学模式为改善目前大学生的学习倦怠现象,激发学生学习热情与主动性带来了希望。各高校将工作重点放在教学资源建设与相关师资培训上,却忽视了该教学模式的主体即影响翻转课堂教学模式实施的关键角色——学生。中国学生的课堂参与度低是该模式成功实施的主要障碍,而其根源在于历史和文化两个方面。中美的不同历史导致了不同的教育制度,中美文化差异造就了不同的民族性格。因此,在美国课堂上得以顺利实施的翻转课堂如果要成功移植到中国大学的课堂上,还需采取各种有效措施克服与矫正历史与文化产生的负面影响。     

微课和翻转课堂教学模式研究

"翻转课堂"此种教学模式备受教育届关注,文中通过查阅大量文献资料,借鉴国外的教学方法对微课及翻转课堂两种教学模式进行了研究,文中对"翻转课堂"的定义,"翻转课堂"的设计、实施以及实施后的效果进行了详细的阐述。     

Moodle环境下翻转课堂在高校教学改革中的探索

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,改变师生角色,而moodle平台可以为翻转课堂的实现提供保障。本文通过介绍翻转课堂的内涵与意义,分析了moodle平台应用于翻转课堂的可行性,构建了基于moodle平台的翻转课堂的教学模型,并较为深入地探讨了该模型的实施方案,为高校的教学改革提供了新的思路。     

应用型大学人力资源管理课程“翻转课堂”的教学研究

随着产业结构升级,人才市场的供需矛盾逐渐加大,大学教学方式应加快改革,新颖的翻转课堂随着互联网的发展应运而生,如何调整教师的授课方式和转变学生的学习态度,成了翻转课堂的关键问题。本文从翻转课堂的概念出发,介绍翻转课堂如何在人力资源管理课程中应用,并提出相关建议,以完善翻转课堂的应用。     

翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学探究

翻转课堂作为一个新的教学模式,已经渐渐运用到了中职机械教学的体系之中。本文简要地阐述了翻转课堂教学模式在机械课堂CAD教学过程中的突出优势,详细地分析了翻转课堂视野下中职机械课堂CAD教学进行模型设计和教学设计的方式方法,为中职机械教师提供翻转课堂视野下CAD课堂教学做进一步探讨。     

试论翻转课堂的核心价值

翻转课堂在我国逐渐兴起,作为一种教学模式,翻转课堂亦有其自身的适用范围。在对价值和核心价值的概念进行解读的基础上,从信息化教育发展的趋势、技术支持、教学实践和核心价值坚守四个方面分析翻转课堂的兴起原因。站在价值论的角度,从翻转课堂关注"以生为本"的学生主体发展的本质要求,翻转课堂推动教学供给侧改革实现"因材施教",翻转课堂作为体现"教育公平"的现实途径选择三个方面对翻转课堂的核心价值进行了分析和探讨。     

高校英语翻转课堂教学中存在的问题及对策

自翻转课堂进入中国,就掀起了一股热潮。大学英语教学当然也必须顺应潮流。翻转课堂改变了课上教学、课下复习的模式,充分发挥了学生的主动性。本文笔者结合自身的教学实践,首先分析了翻转课堂的特点以及高校英语翻转课堂存在的问题,并在此基础上提出了具体的策略措施,以希望能够推动翻转课堂在高校英语教学的深入发展,推动学生的长远学习。     

翻转课堂在高职酒店管理专业中的应用研究

随着互联网的高速发展和现代信息技术在高职教育的广泛应用,翻转课堂已成为一种新型的教学模式。本文通过对比传统课堂与翻转课堂的差别,提出了翻转课堂模式在酒店管理专业实践教学中的运用,以期提高课堂效果及学生的职业能力。     

翻转课堂中国热的思考

翻转课堂作为一种新兴的、起源于美国的教学模式,从"教与学"的结构来看,其作为一种"先学后教"模式,相对于传统课堂教学具有高效课堂的基本表征,加之我国教学改革中"引进情结"的推波助澜,使之迅速在我国教育领域得到发展。但是,翻转课堂在教学应用中容易出现师生关系失位、知识难度越位、适用对象错位等局限性,根源在于对翻转课堂的定位停留在流程翻转的层面上,忽视了翻转课堂背后隐藏的知识内化的基本原理。审视翻转课堂在美国的发展现状及其实施条件,有利于启发对翻转课堂之热进行冷静的思考;也有利于对翻转课堂理念的可取之处进行理智选择。     

翻转课堂在职业学校商务英语教学中的运用

随着信息技术的飞速发展和教学模式的改革创新,"翻转课堂"成为教育教学领域的热门话题。翻转课堂打破了传统教学模式受空间与时间制约的缺陷,为学生提供了"人人皆学,处处能学,时时可学"的新型教学模式。根据职业学校商务英语课实践教学情况,从正反两方面对翻转课堂在职业学校商务英语课中的优劣势进行了分析,对于翻转课堂的运用研究具有一定的借鉴与参考价值。     

翻转课堂教学设计

随着新课程理念的改革以及信息技术的进步,当今的教学尝试更新教学理念,翻转课堂在这样的社会环境下应运而生。该模式在目前高校教学中的应用尚处于起步阶段,面临着巨大的挑战。调查表明,翻转课堂的教学模式在我国还处于探索阶段,教师和学生对翻转课堂均有所了解,但并没有大量地将翻转课堂应用于实际教学中。在本篇文章中,我们首先对翻转课堂进行解读,通过到相关书籍资料和网上资源去了解翻转课堂的具体模式,为翻转课堂的教学设计提出建议。