应用型本科院校机械电子工程专业实训课程建设研究

随着当今社会的不断发展,应用型本科院校的课程教育也迎来了一次又一次的变革,为了培养适应社会发展的多样化、创新性机械电子工程科技人才,我国提出多种针对应用型本科院校教学改革计划,为我国机械电子工程专业的教育提供新的发展思路与发展视角。机械电子工程专业作为传统的应用型工科专业,需要不断适应新的社会发展形态,综合现代大数据技术、云计算和物联网技术等实现教学模式与教学内容的不断改革与创新。但是目前部分高校在机械电子工程专业教学中存在实践教学欠缺、课程体系交叉融合不足和教学资源有限等问题,本研究以目前的机械电子工程专业学生课程学习状况为基础以加强学科交叉融合、深入推进实训课程教学为研究目标,建设综合性的实训课程教学类别。研究结果可以为提高应用型本科院校机械电子工程专业实践教学提供理论依据,对于完善高校人才培养质量体系具有一定的参考意义。     

浅谈高职机械制造专业教学改革新模式

目前,伴随着我国科技创新的发展趋势,产业的转移力度不断增强。社会需要更多的高水平、高质量的专业型技术人才。机械制造专业的人才更是供不应求,高职院校作为国家培养技术人才的教育单位,为了适应目前社会的高需求,必须进行机械制造专业的改革,增强机械制造专业的教学水平,培养更多的合格的机械制造专业人才,本文就此展开讨论。     

机械电子工程专业模块跨课程实验设置与教学模式构建

近些年,高等院校教育改革实施不断推进,对高等院校基础设置建设提出了更高的要求。机械电子工程专业具有较强的实践性。现阶段,依然有一部分高等院校在开展机械电子工程专业教学的过程中,沿用传统的实践教学模式,按照教材内容组织学生进行实验实训,学生实践动手能力和综合知识运用能力的培养效果不理想。高等院校在开展机械电子工程专业教学的过程中,应该注重加强专业模块快课程实验设置和教学模式的构建,以培养与社会发展相适应的机械电子工程专业人才。文章对此展开了研究。     

高职院校《机械系统设计综合实训》课程改革与开发研究

高职院校如何建立有别于机械制造与自动化专业和数控技术专业的人才培养方案和人才培养体系,培养符合当代企业需求的创新创业人才是一个亟需解决的问题。开设《机械系统设计综合实训》课程,从系统的角度培养学生整机系统的设计能力,熟悉相关设计标准、规范、手册、图册的使用方法和查找途径,建立整套图纸的组织体系等,可以显著提高学生的机械系统设计综合能力。课程运行结果表明:《机械系统设计综合实训》满足学生系统设计实训需求,提高学生整机系统设计能力,促进学生的整体就业,符合机械行业转型升级要求。     

中职机电专业实训教学研究

职业教育是我国教育的重要组成部分,中职机电专业的发展,每年为我国输送大量的高素质专业劳动者,为我国的工业化建设起到积极作用.随着我国工业化进程的不断加快,我国的工业发展也到转型期,当前我国的中职机电专业实训教学,出现与企业需求不相适应的情形,我国中职机电专业实训教学模式亟须改革,中职机电专业教师在开展机电专业教学时,不...     

少数民族班特色工程实训探索——以机化121班学生赴基层农机部门实训为例

工程实训是教育计划中的实践教学环节。本文介绍当前机械交通学院针对农业机械类专业农机监理推广方向的少数民族班在"3+1"培养模式下对工程实训的方式探索和内容探索,以期提高农业机械专业少数民族本科生实训效果,加快少数民族专业人才的培养历程,推动学院实习实训改革进程。     

基于SWOT分析的工科专业管理类课程教学改革

面向工程教育专业认证的要求，管理学课程是工程类专业的通识教育课程。依据工程专业人才培养的能力素质要求，采用SWOT方法分析了项目管理课程教学改革途径，研究了“翻转课堂”和“案例教学”模式对于实现“以学生为中心”“成果导向教育”和“持续质量改进”理念发挥的重要作用，提出课程内容优化与教学方法创新的改革策略，实践总结了改革成效和问题思考，促进了工科专业管理类课程教学水平与学生能力的提升。      

新工科背景下“机械制造技术基础”教学综合改革探讨与实践

【目的】“机械制造技术基础”课程存在教学模式单一、教学目标与考核方法脱节、思政要素欠缺及缺乏复杂工程项目牵引等问题,造成“机械制造技术基础”课程思政教学难以满足现阶段教学要求。【方法】面向新工科建设、工程教育专业认证与课程思政改革的要求,课题组提出了线上线下混合翻转课堂的教学模式、融入课程思政要素、OBE导向教学考核改革、引入复杂工程案例等“机械制造技术基础”课程改革的思路与方法。【结果】通过上述措施,可以增强学生的创新意识,培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,有助于培育具有社会责任感和职业道德的创新型高质量工程应用人才,有助于使该课程教育满足高端制造类人才培养需求,满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。     

应用型本科机械电子工程人才培养定位探究

在社会发展的过程之中会出现一些比较紧缺的专业,而机械电子工程就是其中之一,它是一门比较注重应用性的学科体系,同时也与当地的经济发展息息相关。在我国高教领域改革的同时应用型本科高校的转型也在不断加快,转型之后重在培养一些专业性的机械电子工程人才,目的是为社会输送更多合格的机电复合型人才。本文主要研究应用型本科机械电子工程人才的培养定位以及培养方式,以适应社会发展对机械电子工程人才的需求。     

汽车维修专业一体化教学的探讨

随着我国经济水平的不断提高,汽车在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。相应的造成整个社会对于汽车维修专业人才的需求量在不断扩大,因此职专学校承担着向社会输送综合性专业人才的重任,为了不断满足社会对于汽车维修人才的需求,有必要对汽车维修专业进行教学模式一体化改革。文中介绍了开展汽车维修专业一体化教学的必要性,同时就其一体化教学内容进行了简单介绍,希望可以对我国的汽车维修专业人才培养提供帮助。     

汽车机械教育专业课程建设问题研究

目前,社会对汽车机械领域专业人才的需求量逐渐增加,在高职院校中,汽车机械教育专业和汽车机械课程的地位越发重要。为了培养顺应社会需求的汽车机械领域专业人才,高职院校有必要对传统的汽车机械专业课进行改革,重视课程体系建设,从而完善相关体系。文章阐明了汽车机械领域课程在思路上需要做的转变,并提出加强课程建设的具体方案,旨在令高职院校重视、优化汽车机械领域专业的课程体系,培养适应市场的相关领域人才。     

面向大工程观的机械基础系列课程改革与实践

工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础系列课程改革与实践。以新疆农业大学机械基础系列课程为例,通过对人才需求侧需求调研与分析,从顶层设计优化课程群结构、深度融合创新实践体系、学科竞赛创新实践与企业工程项目、面向工程教育的STEP教学模式四个层面研究了机械基础系列课程如何构建与一流机械工程专业人才培养相适应的课程体系和培养模式,同时探讨了传统“老中青”传帮带、援疆政策支持教学骨干培养方法及现代虚拟教研室相结合的教学团队培养模式以支撑面向大工程观的机械基础课程改革与实践。     

“1+X”证书制度下机电类专业人才培养模式研究——以工业机器人技术专业为例

【目的】“1+X”证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,要稳步推进高职工业机器人“1+X”证书制度,创新人才培养模式。【方法】课题组以工业机器人技术专业人才培养方案为研究对象,整理细化了工业机器人“1+X”证书考核点,将证书考核内容匹配工业机器人技术专业核心课程内容及课程模块,采用项目化教学整合知识点,对接岗位能力、结合证书考核标准。重构高职工业机器人技术专业人才培养方案,优化专业课程设置,明确教学改革试点方向,打造教学创新团队,提升实训室有效利用率,进而提升人才培养质量。【结果与结论】工业机器人专业学生“1+X”证书的考证通过率提高了20%,表明人才培养模式的创新实践是有效的。     

电气控制综合实训课程改革探索

电气控制综合实训课程改革与优化,是在时代发展过程中各个领域对该专业提出的新要求与新挑战。在信息时代电气控制综合实训课程体系中,势必要具备与时俱进的知识内容,不断提升学生的综合能力,为社会各个领域输送实践性较强的综合型人才。基于此,文章通过分析高职电气控制专业综合实训课程存在的问题,提出了相应的教改策略。     

"中国制造2025"背景下地方院校汽车类 专业《机械制造基础》课程改革研究

本文针对"中国制造2025"在人才方面的需求和目前地方高校汽车类专业的《机械制造基础》课程教学中存在的问题,对《机械制造基础》课程进行了分析研究,并结合课程特点和人才培养目标从教学内容、教学方法、实践教学、考核机制方面提出了改革措施。其课程改革可以为其他相关应用型技术基础课的改革提供一些参考,同时对汽车类专业的发展和改革也起到了积极的促进作用。对汽车类专业人才培养质量提升具有一定的参考,同时也为教学实践提供参考和借鉴。     

1+X证书制度下工业机器人技术专业人才培养模式探索

随着我国经济和科技的发展,工业机器人技术也快速提升,同时,随着我国1+X证书制度的推行,工业机器人技术专业人才的培养面临新的挑战。相关院校要不断探索新的人才培养模式,深化教学改革,强化学校和社会企业的合作,以满足社会对人才的需求。文章从1+X证书制度入手,分析工业机器人技术专业人才的培养现状、目标和定位,探讨在1+X证书制度下工业机器人技术专业人才培养的模式。     

“1+X”证书制度试点背景下的高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践

文章以提高工业机器人专业人才培养质量为抓手,从师资队伍培养、书证融通课程体系、教材建设、专业课程考核方式等方面,探索了在"1+X"证书制度试点背景下,高职工业机器人技术专业建设改革系列举措,以期为职业院校开展"1+X"证书制度试点改革创新提供参考借鉴。     

基于工作过程的高职机械类专业课程实训教学优化思考

文章就机械类专业培养目标与岗位群进行分析,针对基于工作过程高职机械类专业课程性质与地位、优化改革思路以及改革措施进行深入的研究与探讨,从而促进高职机械类专业课程实训效率的提高,为社会与企业输送更多的专业人才。     

智能制造视野下机械制造技术课程教学问题及改革策略研究

职业学校机械制造技术课程教学质量涉及师资、实训设备、教学资源、教学管理诸多因素,随着我国经济形式的不断发展及需要,机械制造逐步向智能制造转型,在机械制造技术课程教学中急需解决教学中师资、设备、教学资源及教学管理的滞后等问题;在机械制造技术课程教学中必须采取有效的解决措施,变更课程教学理念,提升课程教学质量,实现专业建设及学生高质培养的目标。     

吉林大学机械科学与工程学院

吉林大学机械科学与工程学院下设机械制造及自动化系、机械设计及自动化系、机械电子工程系、力学系、工业工程系五个系和工程与计算机图学教研室、机械原理与设计教研室两个基础课教研室,并建立了吉林大学国家工科机械基础课程教学基地、吉林大学工程装备实验中心。学院具有机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程、固体力学、工程力学、生物医学工程、工业工程七个硕士点;