“科技理工”之学生科技创新体系的构建——以三亚学院理工学院为例

在学生工作中构建学生科技创新体系,可以有效推动学生科技创新教育的开展,培养学生科技创新能力。三亚学院理工学院结合专业特点和学生科技创新工作的实际,通过打造专业特色的品牌科技活动,搭建学生科技创新平台,搭建学生科技创新研究项目平台,搭建科技社团平台,搭建科技创新队伍平台和构建适应学生科技创新要求的评价体系,有效地推动了学生科技创新教育的开展,培养了学生科技创新能力。     

“双创”模式下《物理化学实验》的教学改革与实践

本文从优化实验教学内容、调整实验教学模式与教学方法、建立多方面综合考核机制、大力开放实验室鼓励创新等方面探讨了在创新创业模式下物理化学实验教学改革与实践,开展综合设计性实验,激发学生学习积极性,调动学生主动性和创新性,加强创新型人才培养。     

电子信息类专业应用型创新人才培养方案模式的探索——以玉林师范学院为例

以普通本科高校应用型创新人才培养目标为依据,结合玉林师范学院电子信息类专业人才培养建设,从优化培养方案和校企合作创建实践基地建设等方面进行探讨,以增强学生的创新能力和提高学生对未来社会岗位适应性为目的,建立有效的适合西部普通本科高校电子信息类专业应用型创新人才培养的途径。     

“五位一体”大学生科技创新活动体系的建构研究

"五位一体"指由科技社团、科技竞赛、科技奖励、专业指导和院校支撑等组成的有效融合体系。具体表述是以成立科技社团扩大科技创新覆盖面,以更多的科技竞赛拓展科技创新平台,以奖励激励提高学生参加科技创新的积极性,以专业指导提升科技创新的技术含量,并以院校支撑着力打造大学生科技创新精品项目和转化事宜。为了全面开展大学生科技创新活动,有效提升大学生专业素养,笔者在系统分析高校科技创新整体局面的基础上积极探索建构大学生科技创新体系。结果表明:"五位一体"大学生科技创新活动体系能有效推动大学生科技创新活动的开展。     

以人的全面发展和社会需求为导向的人才培养模式改革与实践

树立以人的全面发展为指导的教育思想观念,采取以创新教育为目标、创新活动载体、为学生的素质拓展创造条件等办法积极构建应用型创新人才培养模式。     

探索应用型高校信息学科建设方案——以大学生创新创业项目为视角

在分析高校信息学科专业的学生在学习过程中所面临困扰的基础上,提出结合应用型院校实际情况开展系列实践活动,通过地方引导,企业扶持,结合自身人才培养方案和课程体制改革,逐步开展人才培养方案建设;提出"2+2+4"信息学科人才培养创新模式,从教学方法、科研项目、孵化基地、课程圈四个方面协同进行,以大学生创新创业训练项目为契机,探索出一套适合应用型高校信息学科的建设方案,力求培养学生团队合作意识及提升自我探知能力,提高软件开发技能,拓展综合能力,拓宽知识层面。     

基于生本视域的师专院校育人特色探索——以广东石油化工学院高州师范学院为例

党的十八届三中全会提出要创新高校人才培养机制,促进高校办出特色。师专院校的育人目标是培养基层一线小学和学前教育优秀师资。因此,为了培养学生具有优秀的品格、扎实的专业基本功和较强的教学实践能力,师专院校要在学生思想教育、学生专业能力培养、人才培养模式、教师队伍建设以及校园文化建设等方面进行探索、创新,形成师专院校育人特色,凸显师范性、创新性、实践性。     

以专利为载体的学生创新能力培养

针对当前为实施学生创新创业训练计划,促进高校转变教育思想,创新人才培养紧迫性和必要性。本文利用专利为载体提出了相应措施,探讨了学生专利检索、分析和运用的对策,提出了创新活动的保障机制和提高教师创新素质的措施。为学生创新能力的提升提供有益的参考。     

基于ZigBee技术的实验室门禁自助预约服务管理系统的架构

企业对于高校毕业生的动手实践能力,国家加大对创新能力人才的培养,带动高校实验教学的改革和创新,高校愈加重视开放实验室的建设,开放实验室建设对于实验室人员提出了新的要求,同时对于实验室的基础设施建设提出更高的要求,如何保证开放性,本文提出一种无人值守的预约式自助服务门禁系统。     

以“需求侧”为导向的卓越农林人才培养模式构建与实践——以吉林大学动物医学专业为例

卓越农林人才培养计划是我国人才培养战略的重要内容,也是推进教育教学改革与发展的重要举措。为了适应国家重大需求,探索和创新卓越农林人才培养模式,2014年吉林大学以动物医学拔尖创新人才培养为改革试点,以满足学生需求为根本目标,改革"供给"方式,实施"一制三化",着力打造"六维课堂",全面推进动物医学人才培养模式改革,通过实践取得了较好效果。     

关于应用型高校创新创业教育良性循环模式的探索——以安徽科技学院为例

创新创业教育有机融入高校工科教学全过程,对提高人才培养质量、带动学校创新创业水平和质量有重大的积极意义,论文以地方应用型高水平建设大学为例,提出以教师主导的学生创新创业教育带动教学、科研、应用产出,促进良性循环模式,将创新与创业有机结合,将创新教育与产学研合作有机统一,实现沉淀和体制机制的创新。     

“以人才培养为中心”探讨科研实验中心的建设与管理

科研实验中心的建设与管理以人才培养为中心,本着开放和共享为目的,承担全院教师的科研项目、青年教师培养、研究生毕业论文和本科生科研能力培养等工作,不断加强各个学科实验室的建设与管理,从而提高学生的观察能力、操作能力和思维能力,培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。     

创客实验室建设在高职教育中的实践与研究——以信息工程类专业为例

高职教育以培养学生的职业技能为主要目标,同时注重培养学生的创新、创业能力。在"大众创业、万众创新"的国家战略指导下,在高职院校建设创客实验室是必然趋势。通过创客实验室建设,探索创新创业教育工作模式,打造学生创新创业有效的学习实践平台,为培养出具有创新能力的高水平技能型人才服务。本文就信息工程类专业创客实验室建设为例,介绍创科实验室建设的探索之路。     

地方高师体育教育专业运动人体科学实验课现状及发展对策——以衡阳师范学院为例

为了探析地方高师体育教育专业运动人体科学实验课程的情况,本文以衡阳师范学院为例,对其现状进行分析。结果表明:实验课形式仍依附于理论课、实验课内容陈旧、实验课学时数少、实验课场地不能达到国家规定的要求、实验课仪器配置还有待加强、实验课教师队伍整体结构合理、实验课教学效果不理想。提出加强运动人体科学实验课教学的对策,需要改革实验课程体系,重新构建实验内容体系,改变实验教学理念,加强实验员队伍建设,开放实验室。     

地方本科院校转型期环境工程专业办学模式探索——以厦门理工学院为例

在新的经济形势下,在教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》的政策指导下,如何创新人才培养模式,培养适应国家、地方经济发展需要的高素质、应用型专业人才,探索一条符合自身实际、保留自身特色的环境工程专业转型发展之路,是我们迫在眉睫需要认真思考和转变的方向。     

机械基础实验创新教学的探索与研究

实验教学是高校教育的重要环节,提高实验教育质量在整个高等教育应用型人才培养模式的转变方面都有着举足轻重的作用。文章从优化实验设计、开放实验室和区分创新实验层次进行了机械基础实验创新教学探索。     

动物生产类应用型人才培养体系的建立

根据培养应用型人才的需求, 黑龙江八一农垦大学动物生产类专业对实践教学进行了改革。通过对培养方案修订, 加强实践教学基地建设, 大力推行实践教学;不断加强实践教学的师资队伍建设;开放实验室共享建设项目, 并以此鼓励学生主持参加大学生创新创业项目;修改实践教学考核管理办法, 强化实践实训技能考核等措施, 完善大学生实践能力培养的考核评估, 促进动物生产类专业培养出更多符合市场需求的应用型人才。通过采取一系列措施, 系统地加强本科学生专业科研技能、创新实践能力的培养, 同时也为其他高等农业院校动物生产类高层次人才培养提供参考。     

动物医学专业应用型人才培养体系研究与实践——以塔里木大学为例

作为具有明显职业教育特征的动物医学专业,应用型人才培养对于提高人才素质、增强就业竞争力、服务地方经济具有至关重要的意义。塔里木大学动物科学学院在动物医学专业人才培养方案改革、实践教学体系构建、实践基地建设、师资队伍建设、教学方法与手段和考核方式改革、职业技能证书培训、教学管理与考核制度建设等方面进行了全面的改革与实践创新,建立起一套适合新疆本土,尤其是南疆地区需求的动物医学专业应用型人才培养模式。     

农林院校大学生社会实践教育模式的实践与探索——以华南农业大学为例

社会实践是高等院校培养人才的重要途径。通过社会实践这一有效途径,进一步增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感,让青年学生在实践中加深对邓小平理论和＂三个代表＂重要思想的理解,自觉树立和落实科学发展观,积极投身于和谐社会和新农村建设,把自己的爱国热情转化为立志报国、服务社会、服务人民的实际行动。作为高等农业学校,要通过完善大学生社会实践教育模式,自觉、主动、积极地以自己的科技成果、知识创新和农业人才培养来服务＂三农＂工作,积极投身于社会主义新农村建设。     

基于实践教学的实训室建设研究——以高职消防工程技术专业为例

本文以高职消防工程技术专业实训室建设为研究对象。论文首先分析了当前社会对消防安全人才的需求,进而以浙江安防职业技术学院消防工程技术专业人才培养为背景,基于消防工程技术专业实训室建设给出具体建设方案。文中针对消防工程技术专业实训室建设、实践教学、创新人才培养进行探讨,将更好地帮助高职学生掌握消防工程技术专业所学的基本知识和技术技能。