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印度高等农业教育体系探索 总被引：1，自引：0，他引：1
194 7年印度独立后,逐步形成了自己独特的高等农业教育体系。这一体系包含了传统意义上的农科大学直属学院、大学级农业科学中心系科、纳附大学直属农科院系、附属学院、学院级研究所(站、校)等,其典型的特征是农科大学的公立性及教育、科研与推广结合性。校名的人地名结合性及农科性;尽管有庞大的农业教育体系,但在农科专业人才培养规模方面没有显示出优越性。 相似文献
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一、农业教育概况 19世纪初期,埃及从奥斯曼帝国统治下独立出来,埃及农业的复兴随之开始。为了支持日益发展的农业生产和出口外向型农业流通体系,埃及建立了农业技术学校。 19世纪后期,高等农业教育在埃及诞生。 20世纪初期 (1908年 ),建立了埃及国立大学, 1925年更名为开罗大学。目前,埃及有 13所大学设有农业类专业,共有 17个农学部和 8个兽医学部。另有 2所私立高等农业教育机构——位于开罗的高等农业合作学院 (HIAC)和位于 Assiut的高等农业合作与推广学院。 1中等农业教育 埃及的中等农业教育比较发达。全国 25个行… 相似文献
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一、德国高等农业教育概况联邦德国政府具有一定的教育立法权 ,但所制定的法规只是原则性的指导法律 ,并不涉及教育的具体实施细则。因为各州享有文教自主权 ,学校的教育属于各州的自主权范围 ,是各州的立法和管理权限 ,所以每个州都有自己的教育法以及管理学校的法律法规。这样 ,就使得德国高等农业教育呈现出多种多样的教学组织方式和多样化的教育层次。概括起来 ,德国高等农业教育的层次具有下述几种类型 :1.大学中的农业科学学院德国传统类型的大学是二次世界大战前创设以及战后按传统大学模式建立或进行改造而成的高等教育机构。在一些… 相似文献
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“克里菲尔德”模式的思考曹子建（西昌农业高等专科学校西昌６１５０１３）高等专科教育作为一个独立的高等教育层次，其地位和作用已得到广泛的共识，为世界各国所采纳。诸如日本的短期大学、美国的社区学院和德国的高等专科大学等均属同一类型。高等专科教育除学制较短... 相似文献
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日本高等农业教育发展道路及模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了借鉴国外的办学经验,对日本高等农业教育的发展道路及模式进行了探讨,分析表明,19世纪后半叶日本出现了高等农业教育,以后经历了高等农业教育体系初步形成、办学模式创新、教育规模扩张和稳定规模提升培养层次4个主要阶段;经过100多年的发展,日本形成了包含83所各类院校的高等农业教育独特体系———有设立农业相关学部的53所综合性大学、7所农业大学及23所设有农业相关学科的短期大学。 相似文献
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中国农学会农业教育专业委员会举行十周年会庆暨三届二次学术研讨会于2006年8月11-14日在河北省保定市顺利举行，会议由河北农业大学承办。出席会议的有南京农业大学、华中农业大学、东北农业大学、河北农业大学、沈阳农业大学、云南农业大学、河北工程大学、苏州农业职业技术学院、襄樊职业技术学院、江苏畜牧兽医职业技术学院、山东畜牧兽医职业学院、郑州牧业工业程高等专科学校、 相似文献
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在教育体制改革的进军声中,我有机会到美国考察高等农业教育,目的在于:增长见识;借它山之石以攻玉。 我们着重考察了历史悠久、负有盛名的明尼苏达大学和康乃尔大学。它的农学院、生物学院(农业及生命科学院)、兽医学院以及研究生院等在美国高等院校中居于先进行列,具有代表性。这里,仅把一些主要观感略陈于下,供同仁们研究参考。 相似文献