“小组合作 共同提高”教学法

<正>我校是一所以培养体育特长生为主的体育特长学校。好胜心强,有拼搏精神、集体荣誉感强是体育特长生的优点。但是,他们也普遍存在学习基础差、厌恶学习、所学知识容易遗忘等现象。那么,如何培养他们的学习兴趣,提高学习成绩呢?在教学过程中,我尝试探索了"小组合作,共同提高"的教学方法,并取得了显著效果。这种教学方法,是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动,是导引学生的自主学习以促     

高校体育教学中合作学习教学法对大学生心理健康影响的实验研究

传统的高校体育教学方法不利于培养和激发学生体育学习的兴趣,更不能提高心理健康水平。通过在高校篮球选项课进行合作学习实验教学法,可以看出合作学习教学方法能够明显地提高大学生心理健康水平。实验后,实验组和对照组的大学生心理健康水平也存在显著差异,特别是躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁症状、焦虑症状、敌对症状及恐怖症状等方面合作学习教学方法对大学生心理健康水平的效果明显优于传统的教学方法。     

普通高校体育俱乐部式教学体系的构建——以河北科技大学健美操教学为例

在我校"大力深化教育教学改革,以个性化教育为抓手,在学生培养方面要形成鲜明的特色"的号召下。体育部发动全体教师,组织学习,总结经验,达成共识。目前比较适合我校体育发展、体育教学改革的教学模式,是体育俱乐部式教学模式。根据体育工作部总的要求,结合健美操教学特点,经过一年教学实验,构建了我校健美操体育俱乐部式教学体系。1.课程指导思想根据终身体育的思想,学生的需求,社会大众健身的发展,结合我校的实际情况,使学生在快乐中学习,快乐中锻炼,快乐中发展,同时     

如何培养学生对体育学习的兴趣

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。笔者改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣。     

“快乐体育”教学法在高校普修课中的应用研究

本研究从"快乐体育"教学法的内涵入手,分析现阶段"快乐体育"教学法在公共课教学中存在的弊端及误区,总结"快乐体育"教学法的基本特征,提出了将"快乐体育"教学法融入到普修课的教学中去,从教学目标的确立、教学内容的选择、教学方法的运用几方面入手,优化教学,以形成最有效的、最科学的、最受学生欢迎的课程,提高学生学习的兴趣,激发学习的热情,促进学生形成快乐的情感体验,充分享受网球带给他们的乐趣,同时也为进一步培养学生终身体育的意识提供实践依据。     

对体育特长生的关爱

<正>爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。体育特长生是校园里非常独特的小群体,往往因为人数少而成为了被人遗忘的角落,他们太缺少关注,太缺乏科学的管理与教育,他们往往在运动场上龙腾虎跃,而在课堂上昏昏欲睡;在竞赛场上勇于拼搏、永不服输,而在文化课学习中一筹莫展;特长生在教练眼中是骄子,文化课教师眼中的懒虫、班主     

浅谈中学生体育兴趣的激发与培养

在新版《体育与健康课程标准》中指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。关注学生的运动兴趣,并不是要一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣,而是要加强对学生在运动兴趣方面的激发、培养和引导。学生已有的体育运动兴趣是可以拓展的,如对某些教材缺乏兴趣是可以通过教学实践来培养的。那么,在中学体育教学实践中,如何激发和培养学生的运动兴趣呢?我们从以下几个方面来进行交流。     

试论如何提高中职学生的自主学习能力

现在的社会竞争很激烈,对职业学校专业课的教学提出了新的要求:改变"满堂灌"的教学方法,还课堂与学生,让他们在学习中找到快乐,体验成功的喜悦,学会积极主动的学习,用于展示自我。用这种积极的心态去面对将来的挑战。本文从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。     

学分制管理体制下高校学生体育自主学习能力培养的研究

从教学与管理的角度对学分制下高校学生体育自主学习能力培养的影响因素进行分析,并提出相关对策,认为应从转变教育观念,优化体育教学管理水平,完善体育教学培养方式,加强教学条件建设等方面来培养学生体育自主学习能力。     

新课改中体育教学组织形式的选择

新课改中的体育教学,就在于培养创新人才,这就取决于教师的主导作用;思想理理念、教学方法、能力、组织形式的选择。科学引导学生积极主动、富有创造性的学习,促使学生的主体作用得到充分的发挥和展示。要获取体育教学的实效性,就必须改革评价方法,构建创新体育课堂,评价标准不能统一,要多鼓励、形式要活,围挠培养学生展示所长的机会和能力,才能使每个学生都无可争辩地有权全面发展自已的才能,只有使学生的个性自由发展,才能真正体现出每个学生的本质和潜能。     

多样性教学方法在高中体育教学的应用

高中体育教学的主导思想是以培养学生运动能力为基础,以促进学生发展为中心,教学目标强调切合学生实际运动水平,符合学生身心发展的规律。本文从多样性教学方法的涵义出发,论述了高中体育多样性教学方法的重要性,并详细的分析了,高中体育教学存在的问题及多样性教学方法的应用。     

羽毛球选项课采用分层次教学法对大学生终生体育意识培养的研究

在羽毛球选项课中采用"分层次"教学,比传统的教学方法更适用,该教学法突出因材施教、区别对待等原则,不仅对学生终身体育培养意识的培养有积极的促进作用,而且还能提高教学效果。     

中学特殊群体学生的体育教育问题分析

随着我国中学教育的发展,很多的伤、残、弱、病以及高龄等特殊的群体在中学学习,形成了特殊的学生群体。因此,针对中学特殊群体学生的实际情况,要研究和探索出新的体育教学方法,提升中学特殊群体学生的体育素质,促进学生的全面发展。本文主要介绍了中学特殊群体学生体育教育的现状,分析了在特殊群体学生体育教育中存在的问题,提出了相应的解决策略等。     

“诱趣教学”--解析体育教育教学中的兴趣体育

体育教学是我国素质教育教学过程中的重要科目，其对于提升学生的身体素质有着不可替代的作用。在当前的体育教学中，很多学校还保留着传统的教学方法，而这些教学模式并不能很好的调动学生的学习积极性，因而教学效果不是十分理想。而在体育教学中加入采取诱趣教学方法，则能够极大的提升学生对体育的学习兴趣，为提高体育教学水平创造良好条件。现本文就主要对体育教学中的兴趣体育进行分析，来探讨诱趣教学的具体应用，以供参考。     

论新课改视角下农村学校体育课程地位的演变

我国以培养德智体美劳全面发展人才为教育目标,在时代潮流的演变下,课程改革的大背景下,体育课已不再是可有可无的学科。现如今,全民健身运动正如火如荼的开展,新一轮的课程改革也在有条不紊的进行着。随着这潮流的趋势,体育运动越来越受到人们的关注。而学校作为学生接触体育最为频繁的场所,是为我国向体育强国转变,输送体育后备人才的重要"工地"。因此,时代的潮流要求学校体育地位的变化。我国是一个农业大国,在时代的演变进程中,农村人口仍占一半的比重。农村教学是衡量我国教育质量的重要标准。对研究农村学校体育教学,有利于改变我国人才结构,促进教学改革。中学是培养学生文化知识的基础阶段,主要是为学生营造各种课程知识学习环境,让学生经过中学时期学习掌握更多的文化知识。早期教育理念里,大多数教师仅注重于学生语数外等主要学科的教育,并没有对体育课程给予足够的重视,这造成体育课程的教育价值被埋没。新课标准则下,体育课程受到了广大师生的关注,其潜在的教育价值也被师生所认可。我国现代体育课程的发展演变受国家经济、政治、文化等社会等因素的深刻影响和制约。不同的时代背景、不同的统治阶级,就编制出不同的体育课程。新中国的体育课程经历了三代五个时期的演变发展。第一代体育课程在新中国体育课程发展史上留下了光辉的一页,第二代体育课程以1992年义务教育体育教学大纲为主要标志,走向成熟,但,第二代体育课程还不能适应素质教育的要求;世纪之交,素质教育下以健康第一为指导思想的第三代体育课程开始进入起步阶段。     

现代体育教学方法的选择依据和改革建议

虽然教育界对教学方法的研究由来已久,但由于受陈旧教育观念的影响,加上教师实施教学方法的"惯性",实际教学过程中一直存在着教学方法与人才培养所需的不相符性。体育教学方法的选择不能随心所欲,不同体育教师选择体育教学方法的依据也各不相同,即便是同一个教师在不同时期、不同教学阶段也会有所不同。本文通过查阅相关的教育学、教学论、体育学等文献资料,总结出体育教学方法的选择依据,并认为教学方法的选择首先要从学生的角度出发,考虑学生的体育基础、身体素质水平,其次才是自己和教学内容;课程改革的出发点是学生,学生的学习效果、能力培养成为衡量课程改革的标尺。     

大学生体育课堂探究式学习探讨

终身体育意识的培养是大学生体育课堂教学的目标之一,大学生体育课堂中进行探究式学习符合体育实践教学的需要,是"以人为本"体育教学的重要体现。大学生体育课堂进行探究式学习有利于培养其分析问题和解决问题的能力,牢固树立终身体育意识,更好地适应社会发展。     

畜牧兽医专业残疾学生体育教育的思考

在普通高等职业院校中身体有缺陷的学生为数不多,但是对他们的体育教育是不能忽视的,应该加强和重视他们的体育教学与体育锻炼。"生命在于运动"这句话不仅适应我们正常人,对于他们残疾人更为重要。对于自然班学习的残疾学生如何进行体育教育,这是摆在普通高等职业院校体育教师面前的现实问题,笔者认为,应为高职院校的残疾学生创造一个健康的学习环境,已消除他们的心理障碍,促进身心健康。同时从体育学科角度对残疾学生运动学习进行分析,从促进残疾学生体育教育发展的角度提出了自己的看法。     

动物医学专业传染病方向特长生培养方法探析

目前,大学生就业市场对"一专多能"型人才格外青睐,文章根据兽医专业的特色以及目前市场需求强调了培养兽医专业特长人才的必要性,并且针对如何培养动物传染病方向特长人才进行了详细叙述,强调了培养学生自主学习能力对培养兽医专业特长人才具有重要作用,教师的导学作用在培养学生自主学习能力方面具有举足轻重的意义,并且总结了多年的培养学生工作经验,系统阐述了引导和培养动物传染病方向特长生的方法,对"一专多能"型兽医专业特长人才的培养具有积极的可借鉴作用。     

谈体育教学中学生创造性思维方法的培养

创新是素质教育的核心目标,体育教学中学生创新能力的培养是当前教学改革的"热点"与难点问题。体育学科建设和教育教学方法改革是学校教育教学改革中十分重要的一环,基于此,本文尝试对体育教育教学中学生创造性思维的激发、培养与巩固等几个方面作了一初步探讨,旨在为推进中小学体育教学改革做出些许有益的探索。