互联网+体育翻转教学模式可行性研究

在"互联网+"的背景下,我国教育行业体育教学模式需要进行必要的创新变革,如采取课堂和互联网双向互动连接模式进行教学,包括课外互联网联动模式和翻转课堂教学模式。翻阅课堂是近年来教育领域出现的一种新的教学模式,与传统的教学模式相比,它具有传统模式中没有的教学优势。本文根据体育教学在翻转课堂中的应用和可行性进行研究,为翻阅课堂在高校体育教学中应用推动课堂教学提供参考,以达到与时代同步且对学生最有用的教育效果。     

翻转课堂在高等农业院校计算机课程中的应用研究

为了研究翻转课堂在高等农业院校计算机公共基础课程中的应用模式,开发新的教学方法与教学思路,对翻转课堂教学模式进行了深刻研究,试验采用翻转课堂教学模式与传统教学模式对比的方式,对同一门课程同样水平的学生使用不同教学方法进行教学,考核结果表明,对于适当的教学内容,翻转课堂教学模式能够加强学生对知识的理解,提高学生的实际操作和应用创新能力,在计算机公共基础课程教学中可以广泛应用。     

浅析高职篮球教学中学生篮球意识的培养

在篮球运动员的综合实力中,篮球意识占据了很大一部分比重,另外,战术和身体素质的完美发挥也在一定程度上需要篮球意识发挥作用。运动员根据日常的练习而形成了一种由于比赛情况的变化而对进攻和防守战略作出调整的意识,这一意识便是篮球意识。对于高职院校的体育教学而言,学生们受应试教育的影响,在篮球意识的培养上很明显处于劣势状态,然而篮球意识的培养却能狗有效的提升学生们的篮球水平,同时也能够提高课堂教学效果,因此对高职院校的体育发展而言,有效的培养学生们的篮球意识是十分必要的。     

从第43届世界体操锦标赛分析中国体操女队实力

以第43届世界体操锦标赛女子运动员以及比赛成绩为研究对象，通过录像观察法、数理统计法和文献资料法等对相关资料进行归纳、对比，从而分析中国体操女队的实力。研究发现，中国团体实力与美国队和俄罗斯队的差距在变大，传统强项高低杠成为中国女队新的瓶颈，中国体操女队应在以后的训练中发展难、新、美动作，“以老带新”、“以赛代练”，把握好心态，扎扎实实地准备，以再创辉煌。     

探究式教学在篮球专项课教学中的实践研究

探究式教学就是要以人为本,以学生为主体,最大限度地把学生学习的积极性、主动性、创造性发挥出来,在创造中得到学习和发展。在篮球专项课教学中,进行了探究式教学的实验研究。结果表明：探究式体育教学优于传统的常规体育教学,学生主动参与的积极性高,更好的实现了师生间的互动,加快了学生掌握运动技术的速度,提高了教学效率和教学质量。     

中等职业学校篮球教学中体育游戏的运用

一、前言 篮球是一个以集体竞争的形式,以投球入篮的多少采判断胜负的运动.学生在学习篮球前就已经掌握了这一点.因此,当教师把滑步和徒手投篮作为篮球教学时,学生虽然在理性上知道这是在学篮球,但手中无球、眼中无篮、无对手、无同伴、无比赛、无胜负,实际上他们在感性上并没有认为在学习篮球.经常是还没有打篮球,还没有比赛,学习就结束了,从而降低了学生上篮球课的积极性.中等职业学校<体育与健康>课程标准说明:中等职业学校的篮球教学是在篮球的实践活动中,让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线,不过分追求其技战术细节.这不但合乎篮球教学中可以采取游戏教学法的要求,而且还可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用,从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能,对篮球教学工作起到良好的促进作用.     

对篮球训练中结合拓展训练的几点思考

随着对体育运动水平要求的提高,传统的训练模式已不能满足体育教学的需求,因此,建议篮球教练将拓展训练作为新的内容引入到篮球的训练当中。本文将提出对篮球训练中结合拓展训练的几点建议,希望能为今后的篮球训练提供帮助。     

探析高职体育教学中篮球课程改革措施

近年来,随着国家经济的稳定增长,推动了教育事业的改革,对体育教学提出了更高的要求,要求其为学生提供多层次、全方位以及高效益的教学,促进学生综合素质全面发展。不过,高职体育教学中篮球课程的改革存在较多问题,主要是整体教学模式比较落后,整体教学理念不精确,导致篮球教学质量得不到有效的提升。因此,为了推动高职体育教学篮球课程的改革,需要高职院校将篮球课程的教学制度不断完善;不断引进优秀的师资力量;将教学体系与教学内容有效整合;教师在教学过程中不断提升篮球课程的休闲性与趣味性的特点;科学合理的对学生进行评价等,以此有效提升学生的篮球学习效果。本次研究对高职体育教学中篮球课程改革的紧迫性进行分析,并提出高职体育教学篮球课程改革的措施。     

高校篮球教学中分层教学的实践运用

篮球教学是高校体育教学工作中极为重要的组成内容,我国高等体育教学体系中开展现行高校篮球教学改革的研究,采取了形式各异的教学方式。分层教学就是教育改革实践方法中一个比较典型的代表,分层教学能够适应个性化的高校篮球教学及训练需求。广大高校为了提高课堂教学效果、提升授课成果,在课程改革的浪潮推动下,陆续对分层教学进行实践应用,这些尝试可以总结为多方面的应用经验,为提高高校篮球教学水平奠定一定的基础。     

农村小学体育篮球教学之趣味教学策略

当前,我国大多数农村小学,都非常重视在教育和培训过程中,小学生的课本的掌握情况和他们能否在考试中取得的良好成绩。随着中国独生子女人数的增加,父母逐渐增加对学生学习的关注。但是学校和家长忽略的一个重要问题是学生的身体健康。因此,有必要提高农村小学体育教学趣味性,本文以体育篮球教学为主,增加其篮球教学趣味性为研究目的,从而使小学生参与体育兴趣日益增加,可以提高学生的学习兴趣,然后进行有趣的体育锻炼,在此过程中强身健体。本文就小学生体育篮球趣味化教学的策略进行探讨。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用

随着新课程改革的进行,高职英语教学已经不再拘束于传统的模式。为适应不断更新的教学理念和教学手段提出了翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式,作为新的课堂教学模式,为英语教学的改革创新提供了空间,本文主要对翻转课堂在英语教学中的教学设计和实施策略进行探讨,以促进学生的全面发展。     

体育院系学生篮球裁判员临场心理负荷研究

针对体育院系学生篮球裁判员临场中产生的各种心理指标的变化这一现象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,设计了心理负荷症状评价量表,展开对体育院系学生篮球裁判员临场心理负荷现状的研究,从20个影响因素中分析出9个主要影响因素,并将这9个主要因素分为8类：＂比赛性质因子＂、＂情绪因子＂、＂外在干扰因子＂、＂能力因子＂、＂期望因子＂、＂人才因子＂、＂认知因子＂、＂认知不和谐因子＂,对每类影响因素进行了详细分析。建议学生篮球裁判员应刻苦钻研、学习最新篮球规则与裁判法,练好扎实的专业基本功,同时高校尽量提供更多比赛锻炼的机会,丰富学生裁判员临场执法的经验。师生应重视心理训练,提高学生篮球裁判员心理素质,使其能承担起在临场比赛中出现的各种心理负荷负担,避免造成心理负荷负担过重。     

高职体育课堂中开放教学的组织与实施解析

现阶段在高职体育教学中,一些教师仍然应用传统的教学方式进行体育教学,学生在这种教学方式下难以提高对于体育教学的积极性,同时也无法提高学生自身的体育素质。另外,学生在有限的教学时间内掌握所有的体育教学内容,无法体现体育教学效率,更为重要的是不能全面体现开放教学的本质意义。所谓开放教学,主要是教师在体育课堂中,以激发学生学习兴趣为主要教学目的,同时采用开放式的教学方法,让学生全面发挥体育学习的主观能动性,将传统体育教学中的被动学习全面转变。然而这种教学方式在高职体育课堂教学中仍然存在一些不足,无法真正体现体育课堂教学的课堂效果。文章围绕高职体育课堂中的开放教学,提出了一系列的教学组织与实施策略。     

表象训练在篮球教学训练中的实践

本文主要采用文献资料法、访谈法、数据统计法等,对苏州工业职业技术学院篮球课教学采用表象训练法,通过与传统教学方法进行对比与研究。结果表明表象训练法可以有效的提高体育教学效果,提高学生学习兴趣,课堂效率得到了提高,学生掌握篮球技能熟练。运用有效的表象训练方法,在校园篮球训练当中进行实施,对现有的传统教学方法进行改革,提高教学效果,从而提高教学成绩,也对训练方法提出一些有价值的参考。     

以学生为中心教学,分小组合作学习的课堂模式

实施素质教育的主要渠道是优化课堂教学。近年来 ,我们在英语课堂教学改革上坚持以合作教育理论为导向 ,试图对以知识本位、教师中心和传授灌输为主要特征的课堂教学模式进行改革 ,使教学过程真正建立在以学生自主活动、自动探索的基础上 ,认真进行了“以学生为主体教学 ,分小组合作学习”课题的研究探索 ,构建了新的课堂教学模式 ,取得了较好的成果。1　概况以学生为中心教学 ,分小组合作学习的课堂模式 ,就是运用课堂教学的渠道 ,依据教学大纲、教材及学生基本情况 ,确定不同层次的教学目标和要求 ;并依据目标和要求 ,在教学过程中 ,构建…     

合作学习法在高职篮球课堂中的践行新探

随着现代教育改革的快速发展,传统的篮球课堂教学模式已经无法适应学生发展的要求,迫切需要不断创新教学方法,优化课堂教学效率。本文主要针对如何在高职篮球课堂中有效运用合作学习法展开论述。首先,对合作学习的概念进行界定;其次,论述合作学习的特点;最后,提出在高职篮球课堂中践行合作学习法的具体方略。希望通过本文的研究可以进一步丰富相关的理论和实践研究。     

新媒体环境下高校体育课程“微体育”课程探索与研究

"微体育"课程具有时间短、针对性强、移动立体化的特点,契合当代大学生的认识与学习特点,丰富了传统高校体育教学模式。文章结合当前高校体育教育中的有关现状,以"微体育"课程在高校篮球课程教学中应用为例,探讨在"微体育"课程在教学中篮球项目的具体有关实施与应用,以期对高校"微体育"课程发展提供建议。     

微课在体育教学中的应用

"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的"教"与"学"活动的全过程。随着全国高校第二届微课教学比赛的举行,它成为了人们关注的焦点,同时微课这种现代化的教育技术在教育领域得到广泛应用,微课教学已更多地被广大教育工作者采用,体育作为素质教育的重要组成部分,在体育教学中也适当使用微课教学,充分运用现代教育技术,为学校体育教学提供了新的教学手段,对学生掌握体育基础知识,提高教学质量和效果,起到了良好的促进作用,从而推动素质教育。     

比赛教学法在大学篮球教学中的意义

在大学篮球课教学中使用行之有效的技术比赛,技、战术比赛,个性表演赛等比赛教学法有利于巩固和提高篮球技、战术水平;给有篮球天赋的学生一个展现个人才华的舞台,促进学生个性的健康发展;培养学生坚毅、果断、勇敢、顽强的意志,竞争的意识,团结协作的团体精神和社会交往能力。     

比赛教学法在大学篮球教学中的作用

随着经济社会的不断发展,对运动员的综合素质要求不断提高,体育运动影响着大学生身心健康的发展,这就对大学篮球教学提出了更高的要求。将比赛教学法应用到高校篮球教学中,不仅能够提高学生的篮球技术水平,而且能够提高学生的综合身体素质。本文通过对比赛教学法进行概述,提出比赛教学法的理论基础,进而对比赛教学法在大学篮球教学中的作用进行详尽的论述。