高校会计电算化专业建设研究

我国会计电算化教学是在改革开放新形势下发展壮大的。20世纪90年代初,会计专业的毕业生熟悉电算化会计软件操作的很少,而精通某一种计算机基础语言的更是凤毛麟角。如今这种局面已发生很大变化,高校会计电算化教学已取得可喜成绩。大部分财经类高校或高校的财经类专业已经把会计电算化课程纳入会计专业主要课程中,逐渐形成了理论教学与上机实验并重的教学特色,培养了一批会计电算化基础较好、能力较强的人才。     

送教下乡中会计实践教学的几点思考

近年来,国家大力提倡农民专业合作化生产,许多农村组织了农业合作社,大量的农民感觉到对会计知识的渴望,希望能多了解一些实用的会计知识,应乡村学员的要求,我们根据农村实际情况精心安排教学内容,创新教学形式,送精品会计课程到乡村。一、改变教学思维以前会计教学主要以教材加课堂教学为主,这种教学形     

大数据背景下高职院校“会计电算化”课程教学创新研究

随着大数据技术在财务领域的广泛应用,企业对会计电算化人才的需求发生了巨大的变化,本文在分析大数据对会计电算化影响的基础上,深入探讨了目前高职院校会计电算化教学中存在的问题,并由此提出了大数据背景下高职院校会计电算化教学的创新路径,为相关课程的教学改革提供参考。     

会计教学改革若干问题研究

就会计教学中的几个重要内容,探讨其改革思路,提出改革设想。首先提出会计教学改革的总体思路,然后重点研究会计课程设置及内容的改革,会计教学方法与手段的改革,会计教学评价方式的改革。     

会计信息系统实践教学改革的探讨

会计信息化是一门跨学科的课程,融合了会计学、计算机学、管理学和信息学等多学科知识,对于提升现代企业管理水平发挥了越来越重要的作用。在信息化迅速推进的今天,培养适应信息化环境的新型会计人才,会计信息系统的课程尤其是实践教学环节尤为重要。笔者在总结多年会计信息系统教学经验的基础上,结合自己的探索和实践,就如何更好地改革会计信息化课程的实践教学方面进行了探讨。     

关于会计电算化教学系统设计的探讨

着手会计电算化教学系统设计,是搞好会计电算化教学的有效途径。会计电算化教学系统设计可试从系统目标、课程体系、教学手段等3个方面着手。系统目标划分为远期目标、近期目标;课程体系包括主干类课程、辅助类课程;教学手段由模拟教学方法、模拟教学资源设计组成。3者相互联系,共同组成完整的会计电算化教学系统。     

项目教学法在基础会计课程中的应用

基础会计是经管类专业的一门基础性课程,实践性较强,如何更好地提高教学效果,是本门课程教学改革的目标。本文就目前高职基础会计课程的教学现状,阐述了在基础会计教学中如何应用项目教学法,以期真正实现高职教育的"教学做为一体"的目标。     

关于农业高职院校涉农会计课程建设的思考

党的十七届三中全会通过的<中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>要求,增强高校为农输送人才和服务能力,办好涉农学科专业.随着对"三农"问题重视程度的提高,我国农村经济发展很快,但农业会计专门人才却较为缺乏,高等农业院校大多不重视对农业会计人才的培养.农业会计人才培养的缺失与我国农业经济的相悖发展,加剧了我国农业会计人才的供求矛盾.同时,涉农岗位对农村财务知识的需求,也对高等农业院校涉农会计课程的建设提出了新的要求.目前,在学科建设存在一定困难的情况下,加强涉农会计课程的建设显得尤为重要,它将在一定程度上满足农村经济发展中对农业会计人才的需求.     

关于基础会计教学改革的思考

基础会计是高校会计专业和会计电算化等专业开设的一门主干课程,同时也是在校其他相关专业学生必修的一门业务性比较强的基础课.本课程为会计基础和技能操作综合化课程,又是计算机辅助教学的重要课程之一.针对以上本课程的特点,结合自己在教学中的经验,及当前社会、经济发展对会计人才的需求情况,谈谈我们的体会.     

如何增强《会计法规》课程的教学效果

随着我国经济体制改革的不断深入,会计环境也随之发生了深刻变化.<会计法规>课程是高职高专<会计学>专业的核心课程之一,如何增强<会计法规>课程的教学效果,加大实践教学,注重能力培养,是高职高专会计实践教育的发展方向.本文在教学方式、教学方法、课程设置、树立全程实践观念、积极推广案例教学法、比较分析法、提高教师的实践教学水平等方面,对如何增强<会计法规>课程的教学效果提出了一些看法.     

高职院校会计信息化教学体系的构建

随着计算机在会计领域广泛深入的应用,使传统的会计理论面临着前所未有的机遇与挑战,传统的会计理论需要扬弃和升华。目前,前我国职业院校会计信息化学科课程体系显得有些落伍了,存在着基础课程设置不够完备、主干课程设置单一和实验课程稀缺等问题。因此,职业院校会计信息化教学必须以信息化作为课程体系的灵魂,打破课程之间的传统界限,重新进行优化组合和课程设计,建立严谨、科学的学科体系。     

农职院校会计课程教学发展的现状及教学建议

当前部分农职类院校专业课程设置依然存在“重农弱它”的问题，而在开展会计教学过程中往往偏重学生专业课程学习和应用能力方面的培养，缺少综合能力的培养意识以及相应措施，降低了就业竞争力。为了有效解决这一问题，以农职院校会计课程教学为例，提出目前存在的问题，开展高职会计教学创新思路方面的分析与探讨。     

浅谈高校会计电算化教学改革构想

随着信息技术的广泛应用 ,计算机技术应用于会计领域已成为专门的学科 ,也逐渐成为高校会计专业教学中重要的一个环节。目前高校会计电算化教学尽管取得了一定的成绩 ,但是也存在着教学目标不明确、师资的知识结构不合理、教学手段与方法落后、课程设置不科学等问题。针对存在的问题笔者提出了要明确教学目标、提高师资队伍素质、改进教学方法与手段、提高教学效果、完善教学课程设置以及培养复合型人才的改革构想     

论税收课程在高职院校普高生会计专业的设置——以浙江农业商贸职业学院为例

会计专业人员必须要知晓税法。在人工智能迅猛发展、舆论盛传"会计岗位将被人工智能取代"的严峻形势下,会计人员的执业能力更要突破传统的账务处理,往税务会计、纳税筹划方向开拓。职业院校会计专业的课程设置中,无一例外地包含税收课程。但是,税收课程课时量设置是否合理,课程内容安排是否符合专业前景,笔者将从任职院校——浙江农业商贸职业学院的实际情况出发进行分析阐述,并提出个人在税收教学设置上的建议。     

会计教学的一些改进设想

随着经济的发展,社会对会计人才的能力提出了更高的要求.会计教学要适应时代需求,提升教学质量.重点分析了过去会计教学中存在的缺陷,改进会计教学的必要性与基本设想.     

关于会计电算化教学系统设计的探讨

着手会计电算化教学系统设计，是搞好会计电算化教学的有效途径。会计电算化教学系统设计可试从系统目标、课程体系、教学手段等３个方面着手。系统目标划分为远期目标、近期目标；课程体系包括主干类课程、辅助类课程；教学手段由模拟教学方法、模拟教学资源设计组成。３者相互联系，共同组成完整的会计电算化教学系统。     

高校会计电算化教学中存在的问题及改革设想

高校会计电算化教学是影响会计电算化事业发展的重要因素。本文针对我国高校会计电算化课程的教学目标、教学内容及教学方法等进行了分析,并提出存在问题及改革设想。     

技能大赛在会计教学改革中的作用研究

会计技能大赛即相关职业类院校针对于会计专业毕业生结合其岗位需求所设置的仿真职场技能竞赛,会计技能大赛不仅大大激发了广大师生对于会计课程的教学热情,同时对于整个会计专业的教学革新也起到了显著的作用。本文就会计技能大赛针对于高职类院校会计教学改革影响进行相关论述。     

高职院校基础会计课教学方法与手段改革研究

基础会计课程是一门非常重要的基础课,是学习其他专业会计课程的基础,应利用各种好的教学方法及手段来教授学生学习基础会计课程,以利于后续专业会计课程的学习.     

高校会计课程网络教学相关问题探讨

信息化技术的发展,促进了网络线上教学的产生和应用。高职院校作为实践型人才的主要输出场所,在日常教学引入网络教学课程是十分必要的。网络教学是基础计算机系统,由相关教师对平台的工作进行管理和开展教学活动。网络教学的开展,能够摆脱学生对课堂的束缚,同时也能够使学生对课程内容有反复和深入的解读。本文通过对会计课程网络教学来进行探讨,提出会计网络教学中存在的问题,并就相关问题提出自己的看法和解决思路。