浅谈《电子技术课堂》教学中“问”的策略

课堂"发问"对任何一位教师来讲应该都不陌生。因为在课堂教学中,教师的发问是达到教学目的的重要手段,也是传授知识、启发思维、诱导创造的重要途径。     

翻转课堂教学模式在听障生课堂教学中的应用分析

翻转课堂教学模式,可以促进听障生"知识传授"过程的有效性,同时可以提高学生"内化吸收"即知识建构过程的有效性,从而提出,在听障生的课堂教学中实施翻转课堂教学模式,是一种有效的创新。同时,这种教学模式对教师和学生都提出了更高的要求。     

浅谈英语教学中的德育渗透

英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具,教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。思想品德教育是学校工作的头等大事,思想品德素质在素质结构中是灵魂,居于首位。德国教育家赫尔巴特说过:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没教学,就失去了手段的目的。"因此,我们在教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体,确保德育首位。     

英语新课程改革的实施原则及几点建议

新课程改革对英语教学提出了新的挑战。新课程改革对于教师的要求更高,教师的工作不仅是简单的传授知识,应该传授什么样的知识、应该怎样去教,这些问题都要求教师去推敲去思考。本文对英语新课程改革的实施原则及几点建议。     

如何培养小学生的数学归纳能力

加强数学归纳能力的教学有助于促进学生数学归纳能力的提高。这些结果对今后数学归纳能力的培养提供了实证依据。小学数学教学中,教师不仅要传授数学知识,更应着眼于学生可持续发展能力的培养,"最有价值的知识是方法的知识。"教师要有意识地进行数学思想方法的渗透,引导学生体验、领悟。从"学会"走向"会学"。归纳能力的培养,就是逻辑思维能力的培养,培养学生的归纳能力,要遵循循序渐进的原则。在归纳知识的过程中,学生不仅体验了获取知识的愉悦,也增强学习的兴趣,培养学生主动获取知识的能力,促进学生的全面发展。     

浅析制药企业实践进修对教师的影响

教师作为知识的传播者和技能的传授者,是培养应用型人才的主力军。在整个教学过程中,教师的理论知识与实践技能水平决定着整个教学效果的好坏。经常参加实践锻炼,是教师更新知识和提高创新能力的重要途径,也是提升理论教育教学质量的有效方式。     

学生学习情感与意志在武术教学中的培养思考

意志在武术教学中的重要性是显而易见的。反过来,武术也是一种很好的锻炼意志的方法。作为一名武术教师,他不仅是塑造外在形态之美的"教头",也是塑造内在精气神之美的"教头"。在武术教学中,我们不仅要向学生传授必要的武术知识和技能,还要注重情感态度和武术教学,注重培养学生的良好意志素质。     

尊重学生个性 放飞学生天性

课堂教学评价是教师评价中的重要组成部分。"以学论教",以学生发展的需要来确定教师的教学,以学生主动学习的效果来评价教师教的效果。"以学论教",意味着自由,意味着尊重,意味着平等,意味着转移,意味着变化。教师要努力使课堂教学过程成为既传授知识又培养学生自主学习习惯,掌握学习方法的过程,真正提高课堂教学效率,达到让学生学会学习,学会发现,学会探索的教育目的。     

将“教书育人”贯穿于课堂教学中

教书育人,就是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中自觉地把教学和育人结合起来,暨传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人。课堂教学中如何立足学生思想实际,更好地贯彻"教书育人"的根本宗旨,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。     

浅析高职英语教学中的跨文化教学

在高职英语教学中,教师往往注重语言知识的讲解和传授,对文化知识的传授和跨文化交际能力的培养重视不够。然而对高职院校的学生进行英语跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的,本文就高职院校英语教学中对学生进行跨文化教学的基本原则和主要方法进行了浅析。     

创造型教学对培养大学生科研能力的作用

创新型教学模式需要教学方法从传统的教学方法以教师为中心的知识传授型向知识传授与探索相结合的教学方法转变。让学生积极自我学习,开展学生的自我评价,学生通过积极探索知识的发现过程调动全体学生参与到教学活动之中来,让学生成为知识的发现者,从而启发学生的求知欲与提高学生的创新能力。     

立足本职岗位 做好服务育人工作

从高校教育本身的内涵看,学校教育并非只是单纯的知识传授,而是传授知识、培养能力和提高素质"三位一体"的协和体系。学校的根本职责和使命是育人,本文从图书馆工作实际出发,作为学校服务部门的图书馆窗口,如何把服务育人理念贯穿于工作中。     

浅谈如何设计初中英语教学环节

教学中的环节是不能少的,备课最为重要,教师只能是备课工作做好了,才能保证教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程,教师在这个平台上传道授业解惑。在对遗留下来的问题或者未完成的教学工作则可以通过课后工作来加以补充。除此以外,教师还要对课堂内外所要涉及到的相关问题进行思考和解决,并努力丰富自身的知识层面。     

浅谈教师教学语言艺术的重要性

教师的教学活动主要是凭借语言来进行,是离不开语言表达的,在教学活动中,科学文化知识的传授,思想品德的教育,学生智能的培养等,都离不开教师的教学语言。教师的教学语言是否生动,正确,是否具有号召力、感染力、震撼力,这些都与教师的教学效果密切相关,教师的教学语言艺术在教师的职业生涯过程中,起着重要的作用。     

浅谈新课程标准下如何提高中学地理教学

课堂是教师传授知识，学生学习技能的场所，如何在有限的时间内让学生学习更多的知识与技能成为教育的关键。因此，在新课程标准的要求下，本文对如何提高中学地理课堂教学效果进行探索。     

大学要回归教育与科研的正轨

科研产生知识,教学传授知识,教学与科研不可分离。"以教学为中心,以科研为助力"是大学教师处理教学与科研关系的正道。但在现行的各种不合理的制度体制下,现在却出现了对立和分家。理论上"教学与科研孰轻孰重"成为争论的焦点,现实中大学重科研轻视教学,在重科研的表象下掩盖的是巨大的功名利禄。利益追逐中,大学科研偏离正常的轨道,衍生出种种异化现象,纠正这种现象,重视科研与教学相结合,从改革现有的制度体制入手,才能回归大学教育的正道。     

在小学英语教学中如何渗透德育

英语课是一门思想性很强的语言知识课。在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。     

课堂教学中学生主动参与意识的培养

学生主动参与课堂教学活动,是主动获取知识,养成主动思考,培养创新思维能力,增强学习自信心,努力提高自信素质的具体表现。是教师传授知识得以顺利完成的保障,是高效课堂组成的重要方面,提高学生对知识的认知、理解、掌握应用能力尤为重要。     

高中数学研究性学习实践研究

<正>研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的     

"三全育人"背景下高职《宠物外科手术》课程思政教学设计与实践

课程思政不等于的思政课程,课程思政不仅是一种教育教学理念,也是一种课程实践.作为"三全育人"整体格局下的一项长期性系统性工程,课程思政建设要以全面提高人才培养质量为中心,要求所有课程都要发挥育人功能,所有教师都担有育人职责.课程思政教学对专业教师提出了更高的要求,也需要根据学科及专业特色精心设计教学过程,将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合.