句库批改网在大学英语写作教学中的应用研究

基于语料库和云计算的英语作文自动批改系统的应用是最近国内外写作教学研究的热点,句库批改网是国内机改作文领域的领头羊。本文探讨将批改网应用于大学英语写作教学的有效性,笔者在江西中医药大学大一学生中进行了为期一年的教学实验。研究发现大部分学生觉得批改网的反馈及时,可以多次修改作文,对提高写作有帮助,也有部分学生认为自动批改的准确性有待提高,最好能与教师批改相结合。     

大学英语写作智能评阅的现状及应对策略——以河北大学工商学院为例

自动作文评分系统在英语教学中的应用越来越多。为了解自动作文评分系统在英语写作教学中的效果,笔者针对本学试用的冰果智能评阅系统做了详细的反馈调查研究。结果表明,自动作文评阅系统的写作教学模式更能促进学生英语写作能力的提高。而且,在类似翻转课堂的教学模式中,教师在作文评阅中有着更为重要的引导和讲解作用。     

作文自动批改系统比较研究

本文介绍了英语写作教学现状,分析了作文自动批改系统的原理,并简单比较了我国主要的两种作文自动批改系统,指出其优缺点。     

大学英语写作课程中线上同学评价对学习者阅读能力的促进作用

同学/同伴评价(peer review)是近年来在大学英语写作课程中被广泛使用的一种课堂教学模式。同学/同伴评价在大学英语写作教学当中的优缺点固然见仁见智,但是随着计算机网络教学的进一步发展,将线上同学评价与网络结合,却将极大地有助于学习者阅读能力的提升,这一点是前人研究中鲜少提及、却不容忽视的。作者从大学英语写作课程中线上同学评价对学习者阅读能力的促进作用、其优势、应用中需注意的问题、以及对教学者的要求等几个方面分析和论证了这一点。     

英语写作自动反馈系统研究综述

文章回顾了国内英语写作自动反馈系统的应用研究成果,发现该领域的研究大致分为两个方向:自动反馈系统的使用与学生写作水平之间的关系以及自动反馈系统融入课堂教学的过程性研究。     

浅谈大专学生英语阅读教学与评价

英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度。传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平。为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学。实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养。     

北京奶业可持续发展评价研究

本文在分析北京奶业发展现状的基础上,运用可持续发展理论、系统理论等,初步构建了北京奶业可持续发展评价指标体系,并运用多级模糊综合评价模型从奶牛养殖、生产加工、市场与消费、资源与环境、社会与文化5个方面对其进行系统、科学的评价,最终提出切实可行的政策建议。     

大学英语写作课堂对比研究

本文主要根据对照班和实验班不同学生作文教学模式的实践来检验其教学效果。并通过传统课堂写作教学模式和网络与课堂相结合的教学模式的对比研究来探讨大学英语写作教学改革的效果。     

《反刍动物营养调控理论及其应用》征订

由中国畜牧兽医学会动物营养学分会副会长、内蒙古畜牧科学院研究员卢德勋博士编著的《反刍动物营养调控理论及其应用》已出版。这是迄今为止国内第一部根据系统科学理论和方法研究及介绍反刍动物营养调控规律和技术的专著。此书比较系统地介绍了目前国际上有关的营养调控理论和作者本人在这方面的的研究成果和学术观点,特别是重点介绍了作者最近提出的动物系统整体营养调控理论和技术的基本     

小学英语作文教学浅淡

小学英语教材不断更新,英语知识不断增多,学生对英语的听说能力不断提高,尤其是作文方面,学生从原有英语知识贫乏,英语写作缺乏自信、技巧等到现在能顺利、有信心地写出好的英语作文。本文主要介绍教师在这个过程中的一些可行的方法与措施。     

高校学生评教系统网络化应用分析

开展课堂教学质量评价是对教学质量监控的重要手段,本文就学生评教系统网络化应用的基本理论和实践问题,做了进一步的阐述,并对网上评教系统的完善提出了建议。     

上下义关系理论在英语写作中的应用

上下义关系理论和英语写作有着密不可分的关系，反映在标题、词汇变化、段落衔接及主题旬四个方面。文章分析上下义关系理论在英语写作中的应用，旨在帮助学习者构建合理的文章结构，从而提高英语写作的质量。     

过程写作法下的大学英语博客写作教学研究

根据过程写作教学法的基本理论,探讨了博客写作的几个阶段对非英语专业本科生英语写作效果的影响。利用SPSS统计软件对实验班与对照班在实验前后的写作成绩做了统计,分析了博客辅助英语写作教学的优势,并指出了教学中尚存在的问题,以便今后不断完善这一教学模式。     

从图式理论解析大学英语写作教学

语篇杂乱无章是高校学生英语写作中常见的问题之一。图式理论是互动性的理解模式,可从一个崭新的角度来解释语篇连贯。文章力图从语篇连贯角度分析并提出相应的改进策略,研究图式理论对高校英语写作教学的指导作用,提高高校学生的英语写作教学水平。     

从评价理论看《白象似的群山》中的人物塑造

评价理论是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的一种新的词汇语法框架。这一理论受到广泛关注，并应用于分析多种类型的文本，如新闻、广告等。文中主要通过分析《白象似的群山》来揭示评价理论在文学作品解读中的应用，并从另一角度展示海明威独特、精湛的人物鞭造方式，以彰显其“冰山原则”。分析表明评价理论在文学作品的人物形象塑造、作家写作风格以及文体特征等方面都有较广的应用前景。对文学作品的分析也有助于评价理论体系的进一步完善和发展。     

大学英语写作教学模式的思考——基于任务教学法

文章首先分析了成果写作法和过程写作法在大学英语写作教学实践中存在的局限性，然后提出将任务教学法应用到写作教学中将更有利于学生自然地习得语言的看法。最后阐述Willis任务教学模式在大学英语写作实践中呈现的基本特点。     

工科类学生与艺术大学生英语课堂表现差异分析

本文分别针对工科大学生和艺术类大学生,从大学英语课堂中的活跃度差异、导致的原因等方面进行分析,结合构建主义的基本观点,总结课堂实践教学经验,对工科大学生和艺术类大学生的教学提出对策建议,构建分别适合这两个学科大学生的教学模式,使大学英语的教学得到优化。     

句子构造框架与二语写作成绩研究

本研究探讨句子构造框架的使用与二语学习者写作成绩的关系,考察了大学英语学生写作中句子构造框架的使用情况,针对105篇限时作文中的句子构造框架的数量与作文成绩关系研究的结果显示,大学英语学生的句子构造框架的使用与写作成绩之间存在正相关。     

探索当前在初中英语写作教学中建构主义理论应用

建构主义理论是一种具有重要指导作用的学科理论，在教学活动中能够提升教学活动的认知，培养学生形成正确的学习观念。建构主义理论对于教学活动的指导渗透在教学活动的各个环节当中，对于教师和学生的影响是非常深远的，尤其是对于学生综合能力的培养有着重要的作用。本文从建构主义理论的实质出发，以初中英语写作教学为研究对象，对建构主义理论在英语写作教学实践中的应用作出了具体的探讨，旨在提升学生对于英语写作的理解和能力的提升，实现英语写作教学活动的顺利开展。     

关于初中生英语写作中负迁移现象调查和教学建议

下文就母语迁移的相关理论阐述作为总起,针对初中生英语写作中负迁移现象进行了调查和研究,并就初中生英语写作中负迁移现象提出了相关教学建议,阐述了母语迁移研究的局限。希望能为广大初中生英语写作中负迁移现象的改善提供一些浅薄的意见。