高等农林院校食品专业实验教学改革初探

本以高等农林院校食品专业实验室建设和实验教学改革的实际经验，提出正确认识实验教学在专业人才培养中的地位和作用，优化实验室资源配置，强化实验室管理，改革实验教学方法和内容，提高学生的专业水平和实践创新能力。     

新世纪高等农林院校实验教学改革初探

农林科实验教学改革是新世纪学校整体推进教学改革的重要组成部分。本结合主等农林院校实验教学实际,以植物生产类专业为对象有,提出了实验教学改革的目标,具体内容和实施方案,为农林科实验教学改革提供了有益的思路。     

高等农林院校计算机实验教学改革探索

高等农林院校教育改革的核心是教学改革,而实验教学作为教育体系的重要组织部分,对培养学生创新能力、动手能力、分析问题能力和解决问题能力,以及以应用为目的,突出针对性和实用性,使学生具有可持续发展能力,有着不可替代的作用.更新观念,深入探讨新世纪计算机实验教学规律,克服传统弊端,切实发挥实验教学潜能,使学生掌握一门技术,具备一项就业本领,是摆在我们面前的一个重要课题.本文结合我校计算机实验教学的实际,从实验教学内容、方法和考试方式等方面,对计算机实验教学改革进行深入探索.     

高等农林院校旅游管理专业学科建设管窥

旅游高等教育正进入由数量扩张向全面提高质量的转型时期。相对综合性高校而言,农林高校旅游管理专业的学科建设面临着更为严峻的挑战,存在优质生源缺乏、学科被"边缘化"、办学空间受限、学生就业竞争力弱等诸多瓶颈。为进一步提升高等农林院校旅游管理专业的学科建设水平,应在强化学生的专业认同感、加大资金和政策扶持力度、促进学科交叉融合、彰显专业特色等方面采取切实可行的措施。     

新世纪高等农林院校数学课程基本建设的思考

总结了“九五”期间数学改革改革取得的成绩，提出了今后高等农林院校数学教学管理及学科发展的若干设想。对面临的实际问题提出了简单的应对措施。     

高等农林院校创新教育模式的构建与实践

21世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征就是知识创新和技术创新。实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高级技术人才，是知识经济和人类社会持续发展的需要，也是我国高等教育面临的新的迫切任务。构建适应知识经济需要的创新教育模式，是摆在高等学校面前的一项重要课题。一、创新教育的内涵创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力的问题，创新教育内涵包含以下几个方面。1. 创新意识的培养创新意识是开展创新活动的前…     

高等农林院校农药学课程实验教学改革

为了更好适应农药创新人才培养的需要,改革农药学课程实验学体系是提高学生知识的一项有效措施。系统地介绍了农药学实验教学的现状与改革思路,从更新改革理念、优化教学结构体系、建立学生自我评价体系方面进行实验教学体系建设,并结合实验室工作体会提出建设与管理开放化实验室的构思设想。     

高等农林院校生物科学专业课程教学改革实践

通过对近年来生物科学专业本科教学的切身体会和生物科学专业学生的培养模式的思考,结合国内外知名大学生物科学专业的培养方案,对高等农林院校生物科学专业的教学改革提出几点建议,并对此专业未来发展进行了展望。     

高等农林院校农林概论课程教学改革探析

目前高等农林院校农林概论课程的教学模式已不适应当前人才培养的目标。本文阐述了农林概论课程教学存在的问题及改革措施,通过对农林概论课程教学新方案的研究和制定,推进农林院校农林概论课程教学的现代化进程,普及农林科技知识,推动农林现代化建设。     

农林院校经管类本科创新人才培养体系构建与成效

总结和分析了四川农业大学经济管理学院近年来构建具有农林院校特色的经管类创新人才培养体系的主要经验：建设“农林特色、经管相融”的课程体系,“两次循环、虚实结合”实践教学体系,“校院结合、院级为主”的质量监控保障体系和“依托学科、专兼结合”的师资队伍。     

高校扩招对高等农林院校创新人才培养的影响及对策

章从高等农林院校实行扩招政策后所受到的冲击与压力，分析其对创新人才培养的影响，同时结合我校教学改革过程中的实际情况，进一步分析创新人才培养的对策。     

高等农林院校的专业设置现状及其发展趋势

我国现有农林本科院校38所,设置的本科专业覆盖现有本科专业目录中的11个学科门类,其中非农类专业数量占学校专业总数的比例均超过50％。这既是农林院校自身适应社会与经济发展的结果,也是政府政策影响的结果。农林院校的专业发展面临着既要保持优势又要提升实力的需要,农林院校应注意调整学科专业结构,创新人才培养模式,以提高办学水平与特色。     

高等农林院校人工智能教学的探讨

鉴于近年来人工智能技术及信息技术的飞速发展，人工智能的知识显得更加重要。该阐述了我国高等农业院校中人工智能教育现状，开展人工智能教育、教学的必要性，并就如何开展人工智能教学进行了认真讨论，提出了具体建议。     

高等农林院校气象学课程教学改革探析

气象学是高等农林院校农学相关专业的一门专业基础课。在多年的教学实践中,根据专业培养目标和社会发展对课程教学内容进行了增减,并将多媒体技术应用于教学中,采用了案例教学法、参与教学法和讨论教学法等教学方法,教学质量得到了明显提高。     

高等农业院校实验教学体系改革探讨

对高等农业院校加强实验室管理、实验教学改革等方面进行了探讨,旨为高等院校的实验教学体系改革提供一些建设性建议。     

农林院校生物制药专业生物化学实验教学改革——以安徽农业大学为例

生物制药专业的实验课程中,生物化学实验是非常重要的基础课程,学习和掌握生物化学实验技术既可为掌握理论知识提供支撑,也可为生物制药专业学生学习其他相关基础课程打好基础。该实验的教学质量直接或间接影响学生相关专业素质的培养,农林院校生物制药专业的生物化学实验课程往往要与学科需求结合实现改革。本文以安徽农业大学为例,结合目前农林院校生物制药专业的生物化学实验教学中存在的问题,从优化实验教学内容、改良实验教学体系、科学课时分配、摸索探求型实验教学模式以及考核方法的改进等几个方面提出教学改革措施,以期为农林院校生物制药专业生物化学实验教学的改革提供参考。     

我国高等农林院校“一体多面”式专业结构链优化策略思考

调整与优化高等农林院校学科专业结构,是适应经济社会发展需求,实施新世纪人才培养战略的重要工作,也是我国高等教育改革发展的重点所在。通过分析国内8所高等农林院校学科专业设置现状及存在的问题,继而从社会发展需求、学科专业布局、专业内涵建设以及优势特色创新等四个方面提出"一体多面"式的专业结构链优化策略,以适应我国高等农林院校的发展要求,为生态文明建设培养适销对路的合格人才。     

高等农林院校本科生管理学课程教学方法改革初探

本根据素质教育的目标要求，结合农林院校管理学课程的特点，提出了课程教学方法、手段等方面改革的思路与实践，并提出了进一步改革应注意的问题。     

高等农林院校旅游管理专业应用创新型人才培养思考

随着我国旅游业的迅速发展,对于旅游管理人才的需求不断提高。＂综合素质、应用能力、创新能力＂是社会对旅游管理人才提出的要求,也是旅游管理专业人才培养的核心。文章阐述了高等农林院校旅游管理专业的发展现状,分析了目前存在的问题,提出旅游管理应用创新型人才的培养是一个系统工程,它需要科学定位人才培养目标、精心设计人才培养方案、注重理论教学与实践教学的协调、加强师资队伍建设、设计科学合理的考评体系以及构建创新平台等。     

农林院校生物制药专业生物化学实验教学改良的探索-以安徽农业大学为例

农林院校生物制药专业相比常规生物制药专业而言,其教学中往往体现出与农林学科需求相关的鲜明特点。生物制药专业的实验课程中,生物化学实验是非常重要的基础课程,学习和掌握生物化学实验技术既可为掌握理论知识提供支撑,也可为生物制药专业学生学习其他相关基础课程打好基础。该实验的教学质量直接或间接影响着学生相关专业素质的培养,农林院校生物制药专业的生物化学实验课程往往要与学科需求结合实现创新或改良,如中药组分的分析与利用相关的实验改革。本文以安徽农业大学为例,结合目前农林院校生物制药专业的生物化学实验教学工作中存在的一些问题,从优化实验教学内容、改良实验教学体系、科学课时分配、摸索探求型实验教学的模式、以及考核方法的改进等几个方面阐释一些个人思索以及实践教学中尝试的效果,以期为农林院校生物制药专业生物化学实验教学的改良提供些许借鉴。