创造性思维——让学习生活更有趣

创造性思维是一种发散思维,是创新人才智力结构的核心。培养学生的创造性和创新意识,让学生的潜能得到最大的发挥,让他们能愉快地学习,使他们的学习生活更有趣是我们教师必须要考虑和重视的问题。     

对高等院校计算机教学改革的探讨

随着就业环境愈发严峻,对计算机教学也提出更高的要求,如学生自学能力的培养、创造性思维能力的培养及实践应用能力的培养等,而要实现这些能力的培养,则要求高校与计算机教师进一步地对该教学进行必要的调整与改革。为此,文章将结合当前的就业环境及社会需求,对未来计算机教学的改革方向进行研究和探讨,以期在提高学生自学能力、创造性思维能力及实践能力的同时为国家和社会培养出更优秀的计算机专业人才。     

论创造性思维能力的培养

指出信息化社会要求学校培养更多的创造性人才,而培养创造性人才的关键在于创造性思维能力的培养;论述了培养创造性思维能力的途径。     

商务英语教学中的创造性叛逆分析

创造性叛逆包括创造性与叛逆性,是一个有机整体。商务英语教学过程中,采用EIEMD教学法、多模态教学法等,能激发学生的自主学习、创新学习能力,使课堂焕然一新,延展课堂的维度,为社会培养更多与时俱进的创新型人才。文章就商务英语教学中的创造性叛逆展开了分析。     

试论创造性教法在中职机械教学中的应用

新时期下,伴随着教学改革的深入,中职机械教学活动也发生了极大的变化。在开展中职机械教学活动时,采用创造性教学法,可以极大地激发学生的学习积极性,促使学生更加自觉的进行知识探究,这对于一线技能型人才的培养有极大帮助,本文就中职机械教学中创造性教学法的应用进行分析。     

关于机械专业课程的思考

学生是教学的主体．课堂教学应积极地调动学生的学习热情，让学生主动参与，充分发挥其主动性和创造性。在教学活动中处于生动有趣、全面主动的学习状状。增强学生的主体意识，进而促进学生的主动思维。扩大学生的视野。老师则应在这样的教学中给以引导，给以辅垫，为学生创造性的积极发挥提供基础和保证。     

《机械设计基础》课教学中学生兴趣的培养和实践能力探讨

《机械设计基础》是高职高专机械类专业的一门专业基础课,是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。因此要培养学生对这门课的学习兴趣,提高教学质量,树立良好的职业观。同时我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标,以大量典型生产实例启发引导学生,注重设计构思和设计技能的基本训练,突出学生的实践能力和创新意识的培养。     

中等职校学生创新教育初探

1 中等职业学校需要创新教育 创新精神是指具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性和批判性地追根问底的求索精神，又有知识创新和技术创新的能力，能在自己的工作领域不断有新发明、新发现、新创意。敢于标新立异，敢于开拓创新，学会独立提出问题，创造性的、多思路的解决问题，大胆地探索创新道路。我国经济和社会发展将进入一个新的阶段，社会经济科技发展和知识经济需要具有很强的创新精神和创新能力的人才，中等职业技术教育应积极地迎接时代挑战，把重点放在培养学生的创新精神和创新能力上，培养学生在竞争中敢于取胜，勇于取胜…     

促进学生发展的学生评价在机械设计基础课程的探索

发展性教学评价关注学生的主体参与,改变以往学生被动接受评价的状态,注重培养学生学习的积极性、主动性和创造性,提高学生的自信心、责任感与进取心.本文结合机械设计基础课程,从发展性评价措施和评价方式、评价过程人手,探讨机械设计基础课程促进学生能力发展的多元学生评价体系.     

电子商务专业《信息检索》课程教学探讨

信息检索课是一门公共基础技能课,目的是使学生在掌握检索工具,提高信息获取利用和科研创新能力。让学生结合电子商务从专业身临信息检索之境,并激发检索欲望、产生立体思维方法,从而培养学生分析问题和创造性应用信息的能力。     

技工院校数学教学中培养学生应用能力的对策分析

数学作为一门基础性学科，在学生的各个学习阶段都起到了不可替代的作用，在工科院校中数学教学的重要性更是升到了一个新的高度。通过数学的学习，可以培养学生的应用能力和探究思维，通过对数学知识的学习和灵活运用，学生的综合能力会得到系统性的提高。对于数学的教学工作，应当做到有针对性、有目标，在教学工作中，充分做到对症下药、有的放矢，让学生通过对数学的学习，提高自身的综合能力，更好地为社会建设贡献力量。     

面向应用型人才民办院校机械专业《工程力学》教学改革

以培养应用型人才为需要,针对民办高等学院机械专业《工程力学》课程教学过程中存在的问题,对课程内容、教学方法、试验建设及考核评价机制进行了研究与探讨。为突出学生创新思维能力和工程实践能力的培养,通过在教学观念、教学体系、试验教学和考核评价机制进行改革,达到《工程力学》课程面向应用型教育创新型力学人才的基本要求。      

FPGA教学的实践研究

FPGA是目前电子设计中的热点之一。在教学中,如何调动学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,是教育者应该思考的问题。文章从FPGA教学实践出发,对教学改革进行了探索和尝试,介绍了一些观点和具体做法。     

基于专业结合的高校大学生创业教育探索--以汽车类专业为例

如果创业教育与学生所学的专业不紧密结合，那么创业教育必然与专业课程的学习、专业技能培养以及专业培养目标脱轨，创业教育很可能成为学生专业学习的负担和干扰。如何结合专业进行大学生创业教育？笔者以高校汽车类专业为例，提出了大学生创业教育的一些思考与建议。     

在职业教学中学生创新思维的培养和激发

职业教育培养的对象是将来走上生产第一线的技术人员,管理人员,是推动地方经济发展的生力军,培养和激发职业学校学生的创造性思维能力是摆在所有职业学校专业教师面前的重要任务.为了使学生更好的掌握各门专业学科的学习,进一步认识到开设这些学科的重要性和必要性,明确专业的方向.     

创造性教法在机械教学中的运用

随着现代我国社会竞争越来越激烈,要求各类技术人才们不仅要会书本上的理论知识,对各种专业技能还需要熟练掌握。对于机械专业而言,在这些方面表现的更加突出。要想培养出新一代的技术型人才,就需要对他们使用创造性教法,这种教法是培养机械人才的最佳途径,从中可以提高学生的动手能力以及动脑能力。     

高职信息化教学模式构建研究

通过分析信息化教学模式构建理论基础，提出高职信息化教学模式构建对策，积极利用信息化技术条件下的共享和开发的优势，拓展高职课堂的内涵与外延，强化高职课堂对学生的职业技能的训练，培养学生分析和解决问题的可持续学习能力。     

关于建设开放型实验室促进高职实验教学质量的探究

如何科学合理地发挥好高职学校实验室的职能，为社会培养出实用型人才，是高职学校办学的宗旨。高职学校建立开放型实验室，是培养学生独立创新能力、开阔学生视野、提高学生学习兴趣、提高学生动手能力、培养学生责任意识和团队精神的必要前提。     

计算机专业实施工厂化教学模式的具体措施

计算机专业与其他专业相比,对学生的实践能力和创新精神要求较高,所以要提高计算机专业学生的总体水平,最重要的就是改变办学理念和教学模式。工厂化教学模式能够使学校与工厂进行“零距离”的接触,让学生贴近工厂实际的运作情景,从而培养学生的综合技能,使学生适应工厂对人才的需求。