论教师在教育创新中的作用

本论述了教育创新的内涵及其意义，并着重从志存高远、爱国敬业、为人师表；与时俱进，开拓创新，努力提高教育创新能力；当好学生的领路人，为教育创新默默耕耘等方面进行了探讨，论述了教师在教育创新中的作用。     

再谈创新教育问题

本叙述了创新是人本有的能力，由于不当的教育而被消蚀；论述创新是个相对概念，创新并不难；培养创新能力要对教育、教学进行总体改革；要培养学生的非智力因素品格；列举了常用创新技法。     

如何通过体育教学培养学生的创新意识

体育教师要与时俱进，培养学生的创新意识：要敢于创新，以自身行动带动学生进行创新；要结合教材进行备课，努力发挥学生的主观能动性；要利用逆向思维发展学生的创新意识。培养其发散性思维。     

关于培养创新人才的几点思考

创新教育是信息时代教育思想改革的核心，其基本任务是培养创新人才。高校培养创新人才，高教工作要重新认识人才标准，更新教育思想；教师要不断提高自身素质，改革教学模式；学生要主动参与社会实践和创新行动，争做创新人才。     

农科高层次人才的创新精神和实践能力培养

本文论述了培养创新人才必须切实转变教育思想，树立新的人才观；必须改革教育运行机制，建立新的创新人才培养模式；必须创立新的课程体系，构建芝宽广知识结构；必须完善实践教学环节，在实践中培养学生的创新能力。     

《理论力学》精品课程建设探讨——以长江大学机械工程学院为例

通过理论力学精品课程建设，首先更新其教育观念，坚持以启迪创新思维为核心；其次进行教学内容与方法建设，分理论和实验模块，采用启发式教学法、案例教学法等；编写启发式教案、教材和多媒体课件；再次重点建设理论力学网站，营造学生创新思维训练和创新应用实践的环境；然后以理论力学课程为载体，开展创新教育，循序渐进地诱导学生创新应用理论力学知识和锻炼创新能力。最后通过围绕精品课程建设，打造了一支勇于创新的理论力学教师团队。     

创新教育对创新型教师的素质要求

《高等教育法》和国家“十五”计划都明确提出了培养学生创新精神的要求，要完成这一任务，需要创新型教师。本从五个方面介绍了创新型教师应具备的素质；创新教育观；多元、合理的知识结构；良好的个性心理品质；事半功倍的教学艺术；创设良好班级气氛和师生关系的管理艺术。     

依靠科技创新强化农业的基础地位

阐述了对新时期农业基础地位的再认识，提出了新世纪上半页湖南农业科技创新的目标，介绍了新世纪湖南农业科技八大重点技术领域的创新内容，提出了新时期湖南农业科技创新的对策建议，即：以认识创新，保障农业科技创新；以投入创新，强化农业科技发展的机制创新；以管理创新，营造遵循知识，尊重人才的社会环境。     

论建设性教师的作用

创新教育的中心内容是培养创新型人才，创新型人才呼唤建设性教师。建设性教师要善于用爱心和宽容给予创新性人才一个成长的宽松环境；善于把握课堂教学，善于把理论知识与现实生活、与实际相联系，开展情境化、现场化教学，寓教于乐；建设性教师不是靠说教来规劝学生，而是用爱心、言行和精神来感染学生，靠科学的、灵活的教学方式和内容来信服学生、吸引学生；建设性教师当然也是学生成长的良师益友。     

合并高校的图书馆文献资源整合与建设

本对合并高校的图书馆献资源的现状及问题进行剖析，进而按照高等教育规律，高等教育教学的需要和社会发展的需要，提出合并高校的图书馆献资源整合与建设的思路及措施，即：坚持业务思想创新，管理体制创新原则；坚持硬件建设与在校生规模相称的原则；实施网络化、数字化工程；实施馆员素质升级工程；实施制度创新工程。     

回忆农业信息创新步伐 着力提高农业信息化水平

首先从6个方面论述了农业信息创新的必要性，然后指出农业信息创新的6个重点领域：一是信息内容创新；二是信息体系创新；三是信息服务创新；四是信息装备创新；五是信息管理创新；六是信息投入机制创新；最后从6个方面阐述了加快信息创新步伐的6项措施。     

中职校果树栽培课教学中学生创新能力的培养

中职学校果树栽培课教学中要提高学生的创新能力，就要将创新教育融于日常的教学工作中，增强学生的创新意识；要努力营造自主学习氛围，激发学生创新的热情；要创设探讨性问题，开拓学生创新的思维；要鼓励动手操作，启动学生创新的原动力；要通过解决生产中的实际问题，拨动学生创新的灵感；要加强师生教学与学习反思，扩展创新的思域。     

小孔成像

这个教具取材容易，结构简单，适于学生进行探究式学习，有利于培养学生的创新精神和创新能力。可以演示小学光学部分的小孔成像实验；可以探究小孔的大小、形状与成像的关系；还可以演示傻瓜相机的工作原理及凸透镜成像的一些特点，该作品获2009年全国一等奖。     

中学历史创新教学探微

在中学历史课实施创新教学，教师自身不仅要具备创新素质，而且还要指导学生进行创新学习，以求不断培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等。     

论建立安徽农业高科技创新中心的必要性与紧迫性

国家需要创新，农业需要创新，安徽农业也需要创新；国家需要高科技，农业需要高科技，安徽农业也需要高科技；合肥高新技术力量雄厚．在农业高新技术方面有较好的基础和优势，成果丰硕．具备建立安徽农业科技创新中心基础和条件；因此．建立安徽农业科技创新中心势在必行。     

语文教学中培养学生的创新能力

以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。21世纪我们国家要在世界上立于不败之地，最重要的就是国民素质的提高，这就迫切要求我们转变观念，一切要从学生的实际出发，让学生做学习的主人；教师要当好学生学习的教练，做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要注重学生创新能力的培养。     

民族院校食品微生物学课程教学模式创新与探索

为了进一步加快专业课程建设，对食品微生物学课程开展教学模式创新改革与实践，遵循以学生为中心和持续性改进的理念，设计完整课程体系，增设课程思政元素；创新课堂教学方法，注重教学实效性；重视实验教学质量，加强能力培养；搭建科研创新平台，注重实践实训；增加考核考查方式，注重效果评价过程化等。通过这些改革取得了较好的教学效果，达到了课程人才培养要求。     

鱼类学教学中存在的主要问题与改革措施探讨

鱼类学是水产相关专业一门非常重要的专业基础课。目前鱼类学教学存在的主要问题是:课时大幅减少导 致内容保质完成困难；知识点琐碎导致学生记忆困难；学生缺乏学习兴趣及学习状态，学习态度消极。针对以上问题， 本研究从四方面进行了改革创新:一是充分利用网络平台，线上线下教学相结合，解决学时少问题；二是利用现代教学 手段及方法，理论实践相统一，将知识形象植入学生记忆；三是发挥学生主观能动性，多种教学方法并用，寓教于乐，提 高学习兴趣；四是课程思政，潜移默化，培养学生积极上进的学习生活态度。     

我国农业科技创新的对策研究

科技进步、科技创新在我国农业增长当中具有十分重要的地位，但是现阶段我国的农业科技创新面临许多问题，本归纳了农业科研综合实力薄弱、科技创新资金不足等主要问题；同时提出了从观念创新到机制创新等方面的对策。     

依靠创新促进我区种子产业发展

新形势下种子产业发展要依靠科技创新、机制创新和市场信息创新，文章论述了种子产业必须以科技为先导，增强种业发展后劲，加大种子产业持续发展的原动力；依靠机制创新，种子企业建立现代企业制度，建立健全市场经济秩序，提高种子产业稳定发展的凝聚力；依靠信息创新解决信息流通问题，使信息结构网络化、现代化，增加种子产业快速发展的驱动力。