提高分子生物学课程教学效果的教学模式探讨

结合近年来分子生物学课程的教学经验,就分子生物学教学模式进行探讨,为学生更好地掌握分子生物学相关知识和技能,并推动分子生物学教学的理论研讨和经验交流,推进高校分子生物学教学工作的良好稳步发展奠定基础。     

分子生物学教学质量提高措施

分子生物学是一门重要的基础学科,提高分子生物学教学质量能有效促进学生对其他专业课程的理解。探讨了提高分子生物学教学质量的一些方法和途径。强调了教师业务素质的提高非常关键,另外,分析了现代教学设备和手段在提高分子生物学教学中的作用。     

互动式教学模式在分子生物学课程的探索

为调动学生学习分子生物学的兴趣和积极性,提升分子生物学课程教学效果,从理论和实验教学过程入手,对互动式教学模式的应用展开分析,与启发式等教学方法结合,探讨分子生物学教学质量提升的有效实践方法。     

高等学校分子生物学教学改革初探

为提高分子生物学课程的教学效果,本文探讨了分子生物学教学体系的优化,创新能力实验体系建立、分子生物学理论和实验教学方法的创新以及改善实验课成绩考核等几个方面的改革措施。通过上述举措,取得了一定的成果,就此阐述一些观点和体会,以期为提高分子生物学教学质量及培养创新型和素质型人才等方面提供参考。     

研究型教学模式在分子生物学教学过程中的应用研究

采取“传统讲授式教学模式”进行分子生物学授课,已经越来越显现出它的弊端和不足,基于分子生物学课程的特点,建立了一种新型的教学模式——研究型教学模式,并在分子生物学教学过程中应用,使抽象的知识形象化、直观化,提升了学生的学习兴趣,提高了分子生物学的教学效果.     

分子生物学教学方法的探索与实践

根据从事分子生物学教学的体会,针对分子生物学理论课教学中的常见问题,从启发学生重视学习分子生物学,明确教学内容,创新教学方法,让学生有效掌握知识,改革考核方法等方面多角度探讨分子生物学的教学体会.     

分子生物学实验教改中存在的问题及对策研究

分子生物学是一门实践性很强的学科.该文从实验的时间、项目的选定、教学手段和方法、成绩的考核等方面探索分子生物学实践教学体系,对改革中存在的问题进行深入分析并提出相应对策,旨在全面提高分子生物学实验教学和质量.     

分子生物学领域里的重要专著《分子生物学》评介

《分子生物学》一书已由北京农业大学出版社出版,它是由中国科学院学部委员阎隆飞教授组织有丰富教学和科研经验的专家和青年教师编写。书中全面、系统、深入地介绍和论述了分子生物学各方面内容:DNA 的结构、复制、重组、突变和修复,RNA 的合成,蛋白质的生物合成,遗传密码,基因表达的调控,酵母,病毒,真核生物基因组的结构和功能,分子生物学技术等,既是一本教材,又是我国目前分子生物学领     

新建地方本科院校生物技术专业分子生物学教学改革探讨与实践

分子生物学是生物技术专业的必修课程,为提高分子生物学教学质量和培养地方应用型人才,结合湘南学院现有资源,总结近几年来的分子生物学教学,从理论教学内容、教学方法,实验教学、网络空间教学、课程考核等方面进行了一些探讨与实践.     

综合性大学农科本科分子生物学实验平台的构建

分析了现有综合性大学和农业院校中生物、农学类专业设置中分子生物学相关实验课程情况,总结了上海农学院在并入上海交通大学后的学科发展及分子生物学实验教学的实践,构建了农业学科本科分子生物学实验教学平台,并提出了实施的具体办法。     

结合分子生物学课程对大学生进行双语教学的尝试

主要从分子生物学双语教学的必要性和意义入手,对双语教学实施过程中影响教学效果双语教材的选择、双语教学的方法和手段这两个方面进行全面分析,同时指出了分子生物学双语教学面临的问题,为开展分子生物学双语教学提供了理论基础。     

分子生物学与昆虫学研究

分子生物学的发展,特别是重组DNA技术的广泛应用,使生物科学的许多领域发生了革命性的变化。昆虫学对于分子生物学和分子遗传学的发展起了重要的作用,同时,分子生物学对昆虫学也产生了巨大的影响。利用分子生物学的知识和技术一方面能够加深对昆虫生命本质和机能的了解,另一方面可以提供防治害虫和利用益虫的新手段新途径。     

薏苡分子生物学研究进展

目前关于薏苡分子生物学方面的研究虽然相对其他作物起步较晚,但也取得了一些重要进展。从分子标记、功能基因和基因组测序3个方面综述了国内外关于薏苡的分子生物学研究,讨论了薏苡分子水平研究的现状和发展方向,为其分子生物学进一步研究提供参考。     

大数据背景下分子生物学教学改革的思考

本文以工作于分子生物学教学第一线高校教师的感受,分析了当前分子生物学教学中遇到的问题,并对这些问题提出相应的解决办法,对分子生物学的教学改革和课程教学质量的提升,具有较好的意义。     

分子生物学群落层面的知识进化模型

选择分子生物学发展史文献,采用内容分析法,提出了分子生物学群落层面的知识进化动力,建构了分子生物学群落层面的知识进化模型,即分子生物学群落层面,借助知识个体迁入、人脑认识改变、内部环境变化、外部条件改变、研究人员工作五类动力因素的协同作用,以遗传学问题为基础,推动着生化学派、结构学派、信息学派的形成与发展,进而整合成分子生物学群落的形成与发展,及时处理着分子生物学群落内部与外部的变化,推动着分子生物学群落层面的知识进化,进化路径整合是其突出特征。该模型揭示了分子生物学群落层面的知识进化机制,为解决一流学科建设问题提供了新理论,适用于较小内容尺度、基础薄弱的次生学科建设。     

分子生物学研究型教学模式探讨

针对分子生物学课程传统教学方式的弊端,提出了分子生物学研究型教学模式的理念和实施方法,旨在提高课堂教学质量,培养创新应用型人才。     

农业院校分子生物学综合性实验教学改革与成效

根据农业院校分子生物学实验课程现状,对分子生物学实验课程进行综合性教学改革。以一个综合性实验为例,尝试新的教学方法。综合性实验具有学生自主性强、综合实验技术多等特点,取得了较好的教学效果。在今后农业院校分子生物学实验教学中,应多开发综合性实验教学内容和采用综合性实验教学模式。     

分子生物学实验教学模式改革探索

针对分子生物学实验教学项目设置、实验教学运行方式、实验教学评价体系等方面进行了改革,建立了基于基因克隆的分子生物学实验教学体系,使分子生物学实验教学课程层次化、教学系统化,使学生的综合能力得到了更好的训练,培养了学生的综合实验能力和创新意识,达到了良好的教学效果.     

木本植物分子生物学研究进展

从DNA分子标记技术和转基因技术两方面,对国内外木本植物分子生物学研究进展进行了简要综述,并就该领域分子生物学研究中亟需解决的问题和应用前景进行了讨论。     

民族院校本科生分子生物学理论教学初探

分子生物学是生命科学课程体系中带头学科之一。针对民族院校特点,对分子生物学的课程定位、教学内容、教学手段、教学方法、考核方式进行探讨,以期扬长避短,更好地完成分子生物学教学任务。