大学校园景观改造设计探究——以贵阳学院“拾梦小径”景观改造设计为例

大学校园是在校师生进行生活学习的重要场所。校园景观自身也具有其独特的四大属性:开放性、文化性、生态性、独特性。通过对贵阳学院"拾梦小径"的改造设计实践活动,还原了校园景观自身所具有的四大属性。并且通过尝试文化性、学生实践性内容的引入,使得校园景观的外延意义得到进一步地扩展。     

衡水市校园景观对植物多样性感知能力的影响

世界范围内生物多样性的一个重要挑战就是提高、教育公众对植物多样性的感知能力。校园景观是公众认识和持续了解自然的重要场所,同时有研究表明,与自然隔阂的起源在于童年,本研究对校园园林活动是否可以提高儿童感知植物结构和形式能力以及如何培养儿童对生物多样性的欣赏能力等方面进行了初步探讨,证明校园景观是儿童提高植物多样性认知能力的有效场所。     

开放式大学校园边界空间设计探析——以西北农林科技大学为例

从边界空间的相关理论出发,以西北农林科技大学为例,探究开放式大学校园边界的设计理念。通过分析柔性边界空间的组合形式,增加开放式校园边缘空间的多样性,提升校园景观在城市景观中的价值。     

高校校园特色植物景观营造初探

校园植物景观是高校对外宣传的重要窗口,具有特色的校园植物景观更是学校的一张银活名片。本文从校园植物景观的作用和意义入手,总结了特色植物景观营造的原则和方法,旨在为高校特色园林植物景观打造提供参考。     

基于教育功能分类的小学校园户外景观设计初探

小学校园景观的教育功能将立足于教育心理学与儿童身心发展的理论,结合小学课程知识,将具有教育功能的景观介入到小学校园中。根据学习迁移理论可知,通过一种学习会对另一种学习产生影响,教室中学到的知识和校园中的知识也可以相互迁移和融汇,通过校园户外空间的体验,让孩子们不是空着脑袋走进课堂,而是带有一定的生活经验作为铺垫,并让孩子们在走出课堂后也接受到信息。因此,笔者将知识的学习融入到小学校园中去,在提高小学校园户外空间质量的同时,满足学龄期儿童选择知识学习方式的多样性。     

荷花海国家森林公园景观格局分析

以荷花海国家森林公园2019年森林资源管理一张图等矢量数据为基础，选取能相对全面反映研究区景观格局的景观分析指数，从景观类型整体结构、景观斑块异质性和景观水平异质性3个方面对荷花海国家森林公园景观格局进行定量分析。结果表明，非林地景观为研究区的景观基质，高山杜鹃林、其他灌木林等也是研究区主要景观类型；高山杜鹃林、非林地等优势景观具有较高的边缘密度；研究区景观多样性程度较高，景观组成结构复杂，景观异质性程度较高，有着相对原始自然的生态环境。     

生产性景观在校园规划建设中的运用——以江西农业大学为例

大学校园景观不同于其他城市类型景观,是一处具有科普教育性、休闲娱乐性与互动性的城市公共空间。通过梳理江西农业大学的办学历程,分析其校园生产性景观特性。研究发现,江西农业大学校园生产性景观起源于农学教育,在景观营建上发挥其特有的地域性和文化性,最终形成现在的校园景观格局。通过对校园景观的分析,提出大学校园规划应根据学校自身的特点进行建设,最终设计出可持续性校园景观,以期为农业类大学校园在营造生产性景观的相关问题上提供一定的理论支持。     

植物造景与高校校园景观设计的提升与优化

为提升与优化植物造景与高校校园景观环境,从整个校园的全局出发,尊重校园原本生态环境,从强化植物多样性配置、丰富植物色彩、提升植物季相变化、丰富文化内涵等几个方面,调整校园生态环境结构,增强视觉美感,从而达到建设生态景观型校园这一目标.     

延边大学绿色校园景观文化内涵研究方法的探索

延边大学绿色校园景观文化内涵应注重深入挖掘朝鲜族景观文化中"可持续发展"理念,使其具有延边朝鲜族自治州的地域性和民族性特征。通过绿色校园景观文化内涵的探讨,确立了延边州景观文化的独有性、构成要素、艺术形式、地带性植物群落等研究内容,并探讨了延边大学的绿色校园景观文化内涵的研究方法。     

景观人文对高校校园设计的影响分析

校园景观既包括人文、自然等静态景观,又包括师生们在校园里演绎的种种动态的生活现象。使其为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀的品格创造更加良好的环境,现已成为学校环境建设的主要目标和评判的重要标准。