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《农业工程技术:农产品加工》2017,(27)
<正>9月15日,全国农村创业创新成果展示暨经验交流活动在贵州省遵义市汇川区举行,这是农业部贯彻落实国务院关于办好全国"双创"活动周重要部署的一项具体举措。近年来,党中央、国务院深入推进大众创业万众创新,大批农民工、大中专毕业生及城镇科技人员等返乡下乡投身农村创业创新,呈现出人数越来越多、领域越来越宽、成效越来越好的可喜局面。目前各类返乡下乡 相似文献
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《农村.农业.农民》2016,(2)
正推进农村"大众创业、万众创新"应鼓励发挥农民的首创精神,尤其要特别重视"城归"力量在农村"双创"中的作用推进"大众创业、万众创新"不仅要在城市,更要在农村。"大众创业、万众创新"并非要求所有的创新创业者都要具有高精尖的专业技术,一项技术改进、一步流程优化、一个创意思维等都是"大众创业、万众创新"的题中应有之义。推进农村"大众创业、万众创新"应鼓励 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,在农业口径下的"双创"型人才需求缺口巨大。如何培养农业领域大学生的创新意识和创业能力已成为农业高职院校教育工作者必需面对的课题。在探讨如何推进农业高职院校"双创"教育的过程中,首先需要明确创新教育与创业教育的区别,以及两者相互融合促进的问题,还需从创新教育和创业教育文化内涵的培养,教学支撑体系的构建,实践关键环节上的把握等层面上进行研究。借助"互联网+"重构农业高职院校创新创业教育模式和人才培养机制,激发农业高职院校学生"大众创业、万众创新"的理念,是一条培养现代农业后继人才的新途径。 相似文献
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《农业工程技术:农产品加工》2017,(33)
<正>11月9日至12日,"首届新农民新技术创业创新大会"(以下简称"双新双创大会")在江苏省苏州市成功召开。会上,中共中央政治局常委、国务院副总理汪洋提出:培养新农民,推广新技术,推进农村创业创新,是促进乡村振兴的重要举措;要推动互联网、大数据、人工智能在农村经济社会中的运用,促进创新,加快农业农村经济发展质量变革、效率变革、动力变革;要加大新型职业 相似文献
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《农业工程技术:农产品加工》2017,(33)
韩长赋表示,大力推进农村创业创新,对于实施乡村振兴战略具有重要意义。要深入贯彻党的十九大精神,抓住历史机遇,深入推进农村"双创",调动起千家万户、千军万马、亿万农民的积极性和创造力,为农业农村发展增添新动能,让农业成为有奔头的产业,让农民成为有吸引力的职业,让农村成为安居乐业的美丽家园。 相似文献
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《古今农业》2017,(1)
农村创业创新(以下称"农村双创")是我国大众创业、万众创新总体战略的重要一环和潜力所在,是深入推进农业供给侧结构性改革,蓄积农业农村经济发展新动能的必然选择,对于带动农民就近就业增收、培育新型职业农民、聚集农村资源要素等方面具有重要推动作用。本文主要论述了双劍的特点,分别是双创主体多元,双创创业资源的特殊性,双创环境的变化性,双创类型的多样性,双创平台的广域性。针对时下的现状,本文认为要做好以下几点,分别是促进创业与创新上应该加快推进政策落实,优化农村创业创新环境;搭建各类创业创新平台,引导双创主体聚集;加大劍业培训,大力培养农村创业创新带头人;加强示范引领,总结推广农村创业创新典型模式经验;集聚各方资源,合力搭建农村创业创新公共服务平台。 相似文献
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基于创业生态系统理论的“星创天地”的运行模式与演化研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《农业科技管理》2017,(5)
在"双创"背景下,促进农村科技成果转化推广、释放农村创新创业活力,"星创天地"成为国家和地方政府的政策新着力点与推进抓手。对于"星创天地"的内涵、建设路径与运营模式,目前仍处在探索研究的阶段。文章基于创业生态系统理论,聚焦"星创天地"运营中面临的问题,运用系统分析方法分析"星创天地"的运行模式与演化趋势,提出了强化双创顶层设计、联通科技创新链环、营造创新创业氛围、构建平台生态网络等促进"星创天地"健康发展的策略建议。 相似文献
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农业高校创新创业教育模式初探——基于大学生创新创业现状调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在"大众创业,万众创新"时代背景下,对大学生进行创新创业教育成为高校适应社会发展需求的必然选择,更是培养创新型人才的有效途径。通过对农业高校大学生创新创业现状的调查,分析"双创"教育中存在的问题。依据我国高校创新创业教育的必要性,针对农业高校学生创新创业意识薄弱、创业动力不足等现象,提出创新创业教育新思路:育人为本,注重"双创"意识培养;搭建创新创业平台,助力创业实践;健全体制机制,促进校内、校企协同。 相似文献
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《高等农业教育》2020,(2)
随着"双创"的整体、持续推进与乡村振兴战略的全面部署,国家对创新创业高质量发展、乡村振兴及创新人才培养进行了顶层设计与定位,为"互联网+农业"背景下的创新创业教育指明了方向。首先分析了目前创新创业教育改革中存在的壁垒;再基于湖南农业大学的实践与探索,创新地提出"互联网+"新引擎助力多维度的农业院校创新创业教育改革途径:普及"互联网+农业"知识,培养学生创新创业意识;建设"互联网+农业"背景下的个性化创新创业课程体系;培养具有"互联网+农业"思维的创新创业教师队伍;夯实具有"互联网+农业"特色的创新创业实践基地。以农业为特色进行探索,将成为农业院校创新创业教育改革取之不尽的源动力。 相似文献