东源县柳城石英岩矿区水土保持主要做法与成效

本文以东源县柳城石英岩矿区项目为例，从防治分区划分、主要防治措施、水土流失监测等方面总结了项目水土保持的主要做法，对同类水土保持项目的实施具有一定的借鉴意义。根据本项目2021-2022年第1～4季度水土流失监测资料，结合项目水土流失防治目标构建了水土保持实施效果评价指标体系，采用熵权法确定本项目各评价指标权重值，并邀请了同行业多位专家对本项目实施成效进行评分，根据最大隶属度原则，可评价本项目实施成效为“良”，同时结合项目水土保持监测结果，综合评价本项目水土流失治理效果良好，能满足国家相关标准要求。     

冀2009～2011年第一批水保工程通过技术审查

近日，河北省水利厅委托河北省水利水电第二勘测设计研究院，组织专家对全省2009-2011年水土保持重点建设工程第一批项目进行了技术审查。根据专家意见，编制单位对项目实施方案进行了补充、修改、完善。在初审的基础上，又对各项目实施方案进行了复审，共有52个项目通过技术审查，其中小流域治理项目41个，     

土地整理项目管理与决策支持系统的构建

土地整理项目管理信息化是提高项目管理效率和科学化水平的重要途径。该文从土地整理和土地整理项目的基本概念入手，对项目管理进行了信息化需求分析，阐述了“土地整理项目管理与决策支持系统”研制的背景与现实意义，介绍了土地整理项目管理与决策支持系统的结构与功能，以及系统构建采用的关键技术。     

煤矿兼并重组项目水土流失治理探讨

以山西某煤矿兼并重组项目为例，介绍了煤矿重组项目的基本情况和水土流失现状，分析了项目水土流失类型、侵蚀强度、新增水土流失情况，探讨了水土流失治理分区及水土流失治理的措施体系，并提出水土流失治理建议。     

继续突出项目带动绿满山川水秀汀江

长汀水土流失综合治理依靠项目带动战略，调动了群众治理的积极性；依靠项目机制创新，增强了综合治理的效益；依靠项目管理方式，探索了治理开发的新路子，获得了成功的实践经验，要继续坚持、突出项目带动，才能高效、快捷地完成下一步的治理任务。     

新疆天然草地生态保护与利用及牧民定居示范工程信息平台的建设

阐述了“新疆天然草地生态保护与利用及牧民定居示范工程”项目信息平台系统的设计、特点及信息采集与维护等情况，通过该平台的建设，使中日双方项目组对项目的进展有了直接的了解，同时为项目的顺利实施奠定了基础。也为项目的进一步推广起到了示范作用。     

畜牧业纵向一体化投资项目效益评价方法改进探讨

随着经济发展，我国畜牧业纵向一体化投资项目越来越多，对于这类多投资环节的长产业链项目，国内沿用的单一环节项目评价方法和指标体系具有一定的不适应性。该文研究了现有评价方法不适应性，并结合畜牧业纵向一体化项目产业链特点，提出改进的评价方法和指标体系，以使评价方法更具科学性和针对性，更好地为项目投资决策服务。     

项目教学法在《3DS MAX》课程中的实践

运用项目教学法，可以利用“确立项目任务”、“制定计划”、“实施计划”、“检查评估”、“结果应用”，五个项目内容贯穿整个教学过程，并对在《3DS MAX》课程中利用项目教学法进行教学以及项目教学法的价值取向作了具有实践意义的探索。     

实施农业综合开发项目的方略与机制

1999年，隰县被列为全省农业综合开发项目区。在项目进展中，按照规划一步到位，栽植一次成活、治理一次达标、水利一并配套的方略实施。同时，建立了严格的项目管理机制、规范的资金运营机制和完善的监督制约机制，保证了项目的健康开展。     

蔬菜优异育种材料创新及优质抗病新品种选育项目通过中期评估

2008年5月13日，由我院蔬菜花卉所主持的重庆市“十一五”重大科技攻关项目“蔬菜优异育种材料创新及优质抗病新品种选育”项目，通过了重庆市科委组织的专家中期评估。通过听取项目主持人吕中华研究员就2007年度项目执行和经费使用情况的专题汇报及现场考评，专家组一致认为该项目按计划任务书规定的目标和任务开展工作，在育种材料创新及优质抗病新品种选育方面取得阶段性成果，     

探析高职院校MySQL数据库课程教学

MySQL数据库课程是高职院校计算机相关专业的一门专业核心课程。根据高职生学习的特点以及MySQL数据库课程的特点,同时结合笔者自身的教学经验,对该课程的教学过程提出了一些自己的看法,并应用于实际教学。结果表明,这些方法能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高了教学效果。     

Visual Foxpro课程教学方法的探讨与实现

对Visual Foxpro课程教学方法进行了探讨,提出了一些切实可行的教学方法,对教学过程中章节、知识点的学习给出了具体的实施方法。为＂Visual Foxpro数据库与程序设计＂课程教学提供有益的思路和建议,激发学生的学习兴趣,降低学生记忆的难度,增强学生自主学习的信心,从而使学生能够真正地掌握知识,并提高运用所学知识解决实际问题的能力。     

有关数据库教学模式的探讨

针对数据库教学中存在的一些问题,提出了运用＂任务驱动—案例教学—合作性学习＂的教学模式。这种模式不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,还可以充分调动学生的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力。     

农林院校高级语言程序设计课程分级教学研究

针对高等农林院校学生高级语言程序设计水平不同,实施分级分层次教学可以较好地实现以人为本,以学生为主体的现代教学理念,提高高级语言程序设计课程教学质量,更好地满足农林专业人才的培养和社会需求。农林院校高级语言程序设计课程分级教学需要解决师资素质、教学成本、教学管理和学生心理等主要问题,需要强化以人为本的教学理念,提升师资队伍教学水平;科学选择或编写教材,认真规划设计教学内容;增加教学软硬件等设施投入,提高现代化教学管理水平;增强教师人文关怀意识,强化学生身心健康水平。     

基于能力培养的信息组织课程教学改革与实践

针对信息组织课程教学面临的挑战,提出了以学生能力培养为目标,从教学的内容、方法和手段实施改革。教学实践证明,这种教学模式实现教学重心转移,调动学生学习积极性,达到培养学生能力的目标。     

迭代式项目教学法在“动态网页设计”课程中的应用

＂动态网页设计＂是很多高职学校计算机专业课程之一,由于传统教学思想与模式的影响,该课程的教学效果并不理想。通过迭代式项目教学法可以更有效地开展课堂教学活动,并给出了具体的实例和建议。     

CAD教学中引入“产品主任设计师”模式与创新能力的培养

CAD（Computer Aided Design计算机辅助设计）是高校普遍开设的一门主干课程,传统的教学方法往往不能很好地突出其专业性和实践性强的特点,达不到应有的教学效果。分析了CAD教学中存在的问题,提出了对计算机辅助设计课程改革的具体措施,通过合理配置教学要素,采用＂产品主任设计师＂教学模式,培养学生应用能力和分析解决问题的能力。     

项目化教学在高职电子商务实务课程教学中的应用

电子商务实务是一门理论与实践相结合的电子商务专业基础课。根据高职教育教学和该课程的特点,就项目化教学在电子商务实务课程教学中的应用进行了阐述。     

探析大学计算机基础课程教学中案例教学方法的实践

通过对大学计算机基础教学的现状进行分析,讨论了如何有效地把案例教学方法运用到大学计算机基础教学中,从而提高教学效率,提升学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,培养社会需求型人才。