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新的教育改革发展阶段,随着"互联网+"时代的到来,对高校的创新创业教育发展也有着促进。传统的高校创业教育还有诸多方面有待优化,面对新的时期就要注重创新创业的思想以及和"互联网+"相结合。文章主要就"互联网+"时代高职院校创新创业改革的重要性和创新创业人才培养目标加以阐述,然后对创新创业教育的问题和改革建议详细探究,希望能借助此次对"互联网+"下高职院校创新创业教育改革研究,有助于教学改革目标实现。 相似文献
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在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化。为了摆脱传统应试教育的桎梏,促进教学资源的优化配置和利用,许多教师立足于学生个性化成长发展的实际需求,将创造性的教学策略和教学手段融入主体教学环节,保障学生获得课堂的主动权,在这样的现实条件下,创新创业人才的培养和教育备受关注。文章以高职教育为对象,分析了"互联网+"背景下高职创新创业人才培育的方法,以期为实现高职教育质量和教学水平的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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当前,就业形势日益严峻,高等职业院校中"互联网+"创新创业教育成为高素质技术技能型人才培养的重要实践方式,同时也是顺应我国高等职业院校内涵发展的重要要求。本文首先对当前高等职业院校电子信息类学生"互联网+"创新创业教育人才培养中存在的问题进行了分析,然后对以"互联网+"为核心的大学生创新创业的教育模式进行了构建,从而有效地提升高等职业院校学生创新创业的教育质量。 相似文献
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本文分析了"互联网+"时代高职教育发展面临的机遇和挑战,提出了新时代的教育教学模式,对探索以学生为主体的教学理念、更好促进学生全面发展具有重要意义。 相似文献
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随着时代的发展,在教育方面不只要着重于理论知识的教授,更应顺应时代的发展将创新创业教育逐渐引进到学校的课堂上,为解决高校毕业生就业问题提供一些帮助,文章阐述了"互联网+"背景下高职创新创业人才的培养方式。 相似文献
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教育信息化是今后教育发展的趋势,实践性教学资源的开放共享离不开信息化手段,"互联网+"是实现高职院校实践性教学资源共享的有力保证。本文总结了近些年来"互联网+"视域下高职实践性教学资源开放共享方面存在的不足与制约因素,并在此基础上提出构建"互联网+"背景下高职实践性教学资源开放共享创新方法,旨在进一步服务高职实践性教学资源取得的成果[1][2]。 相似文献
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目前,基于"互联网+"课程的智慧教育模式在教育教学改革中不断深入,信息技术在教学中的广泛应用促进了教学模式的发展与创新。本文从"互联网+"背景下课程教学资源与空中乘务专业民航旅客运输课程改革紧密结合的角度出发,对空中乘务专业民航旅客运输课程教学进行了思考与分析,仅供参考。 相似文献
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作为"互联网+"时代产物之一,混合式教学模式将课堂面授与在线教学相结合,是一种体现"以学生为中心"的现代化教学模式.课题组立足"互联网+"时代背景,系统阐释了混合式教学模式的内涵特征,明晰了混合式教学模式对高校教师信息化教学能力的新要求,以及高校教师在信息化教学过程中存在的不足,并在此基础上提出了促进高校教师信息化教学... 相似文献
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"互联网+"环境在给高职院校图书馆带来飞速发展的同时,也使其生存和发展面临着严峻的挑战。对当代高职院校的学生来说,其信息获取方式和阅读习惯都在发生着翻天覆地地改变。基于"手机控""浅阅读"或"懒阅读"等现状,各高职院校图书馆门可罗雀,传统的阅读方式和阅读推广媒介已经很难吸引和促进高职院校大学生养成优质、良好地阅读习惯。本文通过对"互联网+"环境下高职院校图书馆进行的调研,着重阐述了"互联网+"背景下高职院校图书馆可持续发展策略,期待能够在"互联网+"环境下通过系列营销活动和引导手段促进高职院校图书馆可持续发展,期待可以为相关决策者提供有价值的借鉴。 相似文献
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混合式教学过程是顺应时代要求,对高职院校的教育带来了变革性的影响。线上线下混合式教学模式随着快速发展的互联网而迅速被人们认可,伴随着"互联网+"理念已逐渐渗入到高速铁路电力线路理念中,对高速铁路电力线路维修具有良好的正向激励作用。 相似文献
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工科高职院校将学生成人教育和成才教育有机结合,将学生思想教育和专业教育有机结合,将国家产业战略和教育战略有机结合,积极践行工匠精神,提升学生职业素养,培育未来大国工匠,培养创新创业人才。本文在确立构建工科类高职院校创新创业人才培养模式的基础上,构建由创新创业理论教学方法、创新创业实践教学模式、校企产学研合作教育模式等构成的工科类高职院校创新创业人才培养模式。 相似文献