新课程下小学语文人文课堂的构建路径

语文是小学的基础课程,在学生的学习中起着重要作用。随着新课改的深入发展,语文教学也开始由讲授知识逐渐的向发展学生的能力转变,以提升学生的综合素养。对当今小学语文教育来讲,保证每个学生得以发展的关键就在于开展人文课堂。本文笔者结合自身的教学实践,分析了人文素养的基本内涵,并对当今语文教学的现状做了论述,并在此基础上提出了构建人文课堂的路径,以促进学生人文修养的养成。     

试论提升大学生语文素养的基本任务

语文教育是一个国家、民族、个人传承历史文化和自我认识的重要途径。我国大学语文教育由于定位不明确,仍处于发展与徘徊并存的阶段。提升大学生语文素养,主要任务是提高学生的语文知识、语文积累、语文能力,提升学生的人文素质,最终要落实到课堂教学中,需要明确教什么、谁来教、怎么教三个重要问题。     

浅论初中语文教学中的德育渗透

语文课程是工具性与人文性的统一。因此,语文教学在注重提升学生语文综合素养及学科思维品质的同时,还需要关注学生人文精神世界的建设。本文主要从初中语文教学实际出发,多角度论述如何在初中语文教学中实施德育教育的有效渗透。     

高职语文教学中渗透素质教育策略

由于语文课程的人文性、实践性和应用性等特点,在语文的学习过程中,恰当的渗透素质教育不仅可以提升学生的语文素养,还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文结合高职学校和学生特点进行了探讨和分析。     

以经典诵读为核心的高职语文教改实践

高等职业教育近年来经历了快速发展,取得了较大的成绩,但高职语文在高职院校中被边缘化的趋势愈加明显,部分院校甚至取消高职语文课程。高职院校注重培养技术型人才,但同时更需要注重高职学生人文素质的提高与发展。以经典诵读为核心的语文教学改革方案经过教学实践检验,极大调动了学生学习语文的兴趣,有利于提高学生语文素养和人文素质,并与新时代背景下对于文化自信的要求完美契合。以经典诵读、团队协作、比赛竞争等方式提升学生的专业素质和职业素质,助力高素质技术型人才的培养。     

英语专业文学课程教学与人文素养培育

英美文学课程对于英语专业学生知识储备量的增加和人文素养的提升起着至关重要的作用。本文旨在通过英美文学课程的教学实践,尝试从英美文学课程与英语专业学生人文素养培育之间的双向互动、内在联系方面入手,探讨如何在英美文学课程中渗透对英语专业学生人文素养的培育。     

阅读积累在大学语文教学中的实施与作用

大学语文教学目前面临着教学目标不明确的现状,同时肩负着提升大学生语文素质、个人素养的重任,因此不断提升教学水平遇到一定困境。在这样的背景下,回复到语文使用的本源——阅读,或能够帮助大学语文教育者和学生找寻到一条提升大学语文教学实效性的路径。本文认为,在图式理论的指引下,通过阅读积累能够帮助大学生有效提升语文基础能力与语文素养,同时也能提升自身综合素养,达到"以语文育人"的重要目标,从而全面提升当代大学生的能力与素质。     

小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养

随着素质教育改革的不断深入,学校教育更加注重培养学生的素质文化。语文课程作为一门基础语言课程,对学生人文素养的培养,有利于学生的综合发展。中等职业学校中,教学的目的是为社会培养专业型的人才,属于定向性的培养,学生学成毕业后就可以就业,因此,中职语文教学中培养学生的人文素养是非常重要的,本文针对中职语文教学中培养学生人文素养的措施进行了阐述,希望能够有参考意义。     

礼仪教学对提升高职学生人文素养的策略研究

高等学校作为人文素质教育的主要阵地和培养主体,对提升学生的人文素养发挥着重要的作用,然而在高等职业教育实际礼仪教学中,仍存在着对学生人文素养的培育缺乏重视等现象。教育工作者在实际教学中应重视礼仪课程的建设、改革和丰富礼仪教学的方法和手段、提升师资队伍建设、塑造校园人文环境,加强和提高学生的人文素养。     

中国文化“走出去”背景下英语专业学生人文素养发展调查

近年来,随着经济快速发展,中国的国际地位越来越重要,中国文化正快速传播着,向全世界介绍中国文化已经是大势所趋。英语专业学生应当担负起责任,更好地传播中国文化,然而,自身存在欠缺,人文素养能力也远不足。基于人文素养的培养对英语专业学生教育十分重要,但现有关于人文素质的研究大都立足于教育者,为此本文旨在探究英语专业学生对待自身人文素养状况的态度并寻求提升人文素养水平的方法,此研究成果对全日制英语专业学生培养方案与课程设置,专业发展与课堂教学等多方面有较好的参考价值。     

艺术测评背景下教师业务能力对教学质量的提升研究

在当前艺术测评的背景下,学校更加重视学生的素质教育,想要真正提高的艺术素养,促进学生的全面发展,最关键的就应加强教师的业务能力,以此来提高教学质量,只有这样才能真正培养学生的艺术能力。因此,本文基于艺术测评背景,探讨了教师业务能力对教学质量提升的问题,并通过拓展教师的培训模式、提高教师的科研能力、加强教师的综合素养、实现教师的自主发展四个维度,提出了加强教师业务能力的有效路径,旨在进一步提升教学质量,推动艺术测评教育的有效发展。     

初中语文教学素质教育探究

从国家提倡素质教育到现在已有近20年的时间,与传统的应试教育相比,素质教育在促进学生发展、提升学生素质方面发挥着重要作用,因此素质教育成了当前教育改革的一大主题。语文作为初中阶段的主要课程,在教学中要加强素质教育,从教学模式、教学方法和教学理念等方面提高学生的语文素养。     

语文教学连接着健康的生命

语文教学的改革目标,新的语文课程标准的精神实质,说到底就是要以人为本,全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,立足于学生的终身学习和有个性的发展,为学生健康的生命奠基。语文负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文学科本身所具有的人文性,使语文学习与生命成长汇聚成一条生生不息的清泉。     

浅论理工科院校辅导员人文素养的培养

本文从人文素养及辅导员人文素养的内涵及其意义入手,针对理工科院校辅导员队伍人文素养缺失现状,从不同维度提出提升理工类院校辅导员人文素养的合理建议。     

创新发展背景下大学语文课堂教学反思

高等院校的学生即将面临着就业,此时期的语文课堂教学,必须要坚持创新发展教育理念,这样才能够取得理想的语文教学效果。本文第一部分先对大学语文教学面临的困境进行了分析,第二部分对大学语文课程进行了重新的定位,第三部分提出了创新发展背景下大学语文课堂教学的策略,期望能更好的培养学生的批判性思维能力及创新精神,全面提升学生的语文素养。     

“3+2”高职学生人文素质现状及发展对策

通过理解人文素质的内涵;剖析高职学生人文素质现状及其成因;探析高职学生人文素质的发展对策和路径:从转变观念、人文校园、师资队伍、机制约束等诸方面提高高职学生的人文素养。     

语文课堂如何实现人文教育与时代同步

人文性是语文的重要属性，人文性教育要和时代同步才有其价值和意义。教师要善于建设性使用教材和教参，利用丰富的语文知识，从不同角度进行人文性教育，鼓励学生个性化发展，以学生为主体．实现人文教育与时代同步。     

浅析高中英语教学对学生人文素养的培养

英语作为一门语言类学科,需要培养和提升学生的语言知识、沟通能力、文化内涵、学习方法、情感体会等,这就要求高中英语教学中要注重中学生人文素养的培养。通过在英语教学中重视学生人文素质的培养,对培养中学生的综合素质具有积极的作用。该文简要介绍了人文素养的含义,并分别从三个方面提出了高中英语教学中强化中学生人文素养培养的措施,以期能够为更好地做好这方面工作提供有益借鉴。     

小议初中生物教学中提高学生生物素养的策略

提升学生的素养是新课程对初中教学提出的总体要求。在初中生物教学中,教师要完成新课程提出的教学目标,就要重视生物教学,就要通过各种方式提高学生的学习积极性,就要在教学过程中注重培养学生的自主学习能力,通过学生的自主学习掌握知识、形成能力,提升素养。在生物教学中,要提高学生的生物素养,教师一定要以教材为蓝本,发挥教材中实验学习的作用培养学生的动手能力,观察能力和思维能力,通过教材中的人文素材使学生形成正确的人文素养,促进学生生物素养的提高。