高职院校实践教学管理体系现状调查

高职院校实践教学管理是高等职业教育教学的重点环节和关键内容,是高等职业人才培养模式改革、教学内涵建设和教学质量诊断的核心。与此同时,国家教育行政管理部门从不同角度对实践教学管理提出了许多指导性意见。所以我国高职院校实践教学管理迅速发展起来,逐步形成了较为成熟的框架。经过调查研究,我国高职院校实践教学管理体系经历了3个阶段。     

基于现代学徒制的教学管理改革与实践

现代学徒制已成为高职人才培养的重要模式之一,也是近年来高职院校开展的研究热点。文章阐述了现代学徒制的特点及其对教学管理的要求,并从师资队伍建设、教学评价体系的构建以及信息化教学管理系统的建设与运用等方面介绍了现代学徒制教学管理的实践情况。     

高校开放教育教学管理模式的创新探索

随着高职院校实践教学体系的逐渐完善及开放式教育教学的蓬勃发展,高校教育教学管理模式也应进行相应的探索与改革,以适应当今高校实践教育形势下的教学理念,使教师教学质量与教学实施效果的学习者及学习环境、教学形式、具体实现教学条件等得到充分的构建和完善。本文将从多个角度对高校开放教育教学管理模式的创新探索进行浅析,总结经验与成果。     

高职院校课堂教学质量自主保证策略的探析

对高职院校学生、教师和教学管理部门负责人的问卷调查结果表明,当前高职院校课堂教学质量普遍不高。为了提升高职院校课堂教学质量,笔者从教师、学生两个维度分别分析了影响课堂教学质量的关键因素,并以此为逻辑起点,从强化质量保证的主体意识、构建课堂教学目标体系、设计学生学习目标达成标准和考核方法、信息化手段有机融入课堂教学、建立激励和惩罚机制五个方面进行了深入研究,形成了系统而完整的课堂教学质量自主保证策略。     

基于创客文化的高职学生创新创业教育发展策略研究

在"大众创业、万众创新"的新形势下,笔者通过分析当前高职院校大学生创新创业现状及存在的主要问题,基于创客文化从大学生创客教育、高职院校创客文化培育、共建大学生创客空间、完善大学生创业服务体系、高职院校创业教育体系构建、创业教育与专业教育融合等方面提出相关策略,以期促进高职院校大学生创新创业能力提升。     

高职院校教学质量监控体系存在的问题及原因

建立有效的教学质量保证与监控体系，无论是对保证学院人才培养质量、优化教学管理，还是对社会及其自身发展及高职教育的大众化都是必然的要求。为此，各高职院校相继建立了内部教学质量监控体系，以确保教学质量。然而在体系建设和执行过程中也存在一些问题，并对原因进行分析。     

民办高职院校科研管理工作的现状和对策

目前,民办高职院校迎来了职业教育的春天,由"外延式发展"向"内涵式发展"转变。科研作为民办高职院校自我发展的内涵建设,是学校上水平、保质量、树品牌的重要手段和途径,是学校发展和改革的重点。但由于民办高职院校科研管理水平不高、教师科研意识不强、科研项目来源窄、科研管理信息化滞后等诸多问题,阻碍了科研工作的快速发展。因此,对于民办高职院校,就如何提高科研管理能力进而实现可持续发展任重而道远。从民办高职院校科研管理的实际出发,并根据民办高职院校灵活办学的特点,提出适合民办高职院校科研管理的对策,以期提高科研管理水平和效率。     

农职院校理实一体化教学质量监控体系的建设与实践

理实一体化教学符合我国职业教育的规律和特点,而且也是适合高职院校学生学习和身心发展的一种成功的教学方法,深受高职院校师生的青睐,但在教学质量监控方面还存在不足。为了更好地应用与推广理实一体化教学,江苏畜牧兽医职业技术学院构建了理实一体化教学质量监控体系,对规范正常的教学秩序,严格教学管理,保证教学质量起到了促进作用。     

高职院校学生职业道德培养体系构建研究

本文从学生自身及学校职业道德教育方面分析了高职院校职业道德教育存在的问题,提出"诚信教育·敬业教育·责任教育"为主线的职业道德教育体系构建方法,最后分析了职业道德意识的实现途径。本文构建的职业道德培养体系为高职院校学生职业道德培养提供了一定的理论指导和实践依据。     

工学结合下“层次化”实践技能教学管理体系的研究

在当前人才培养模式中,为了适应社会对人才的需求,高校必须加强对学生的实践技能的培养和操作,尤其是针对高职院校来说,学生的动手能力至关重要。本文介绍了浙江经济职业技术学院计算机控制专业的技能教学管理体系的改革探索,构建了技能实践和理论学习同步的"分层化"的技能实践课程体系。     

“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式构建分析

构建"校企合作、工学结合"人才培养模式是高职院校发展的内在要求和企业提高创新能力的需要。高职院校应通过与企业共同制定人才培养目标,共同开发课程、教材体系,共建"双师型"教师队伍和实训基地,构建"校企合作、工学结合"的人才培养模式。     

基于顶岗实习培养模式的高职院学生党员教育管理研究

目前高职院校基层党组织不断加强对顶岗实习期间学生党员的教育管理,本文通过分析高职院校学生党员教育管理的现状和顶岗实习期间高职院学生党员教育管理的特点,提出构建网络交流和考核平台、建立"三元化"培养体系、建立区域化党员团队、建立学长导师制等四个途径创新顶岗实习期间学生党员教育和管理方法。     

高职院校实验室6S优化管理的研究

高职院校实验室管理工作到位与否在很大程度上决定了高职院校能否将高职生培养成社会所需要的技术应用性人才。本文就6S管理理念在高职院校实验室教学管理中的广泛采用,对该现象进行了深入的分析。     

CAFTA背景下高职国际贸易人才培养体系构建的探索与实践

广西高职国际贸易人才培养必须根据广西独特的区位优势和对外贸易的特点,围绕培养目标、培养理念、培养方式和培养手段等进行高职国际贸易人才体系的构建,进行基于职业导向的"课证融合"人才培养模式实践,探索出了一条高职院校财经管理类专业行之有效的"教学做"相结合人才培养之路。     

基于“工学结合”人才培养模式下的教学质量监控体系的研究

高职院校实施"工学结合"人才培养模式是提高高职院校教学质量的关键,使学生可以将所学的理论知识和工作实践相结合,不仅可以加强对所学专业理论知识的理解和运用,而且可以使学生获得很多的工作经验和专业技能的培养以及提高,从而使高职生能够很好地适应今后的工作,实现高职生的就业与用人单位的顺利对接。可见,与"工学结合"人才培养模式相适应的教学质量监控体系不仅可以提高高职生专业技术能力,对其今后的工作也有很大的帮助,而且对高职院校教学质量的提高也有促进。1在高职院校构建与"工学结合"人才培养模式相适应的教学质量监控体系的重要性工学结合就是使高职生的学习和工作相结合进行培养人才的一种教学模式,高职院校是培养专业技能人才的重要的基地,高职院校不仅要培养出有知识有文化的人才,而且还要使其具有高超的专业     

高职院校会计专业实习环节评价体系的建立与研究

顶岗实习是高职院校进行人才培养的重要环节,构建一套科学完善、操作性强的考核评价体系,对提高高职顶岗实习的质量有着重要意义。从顶岗实习过程管理的角度出发,提出了从岗位任务、职业素养、职业技能、实习报告与实习答辩等五方面构建高职会计专业顶岗实习的评价体系。     

体育类高职院校体育艺术专业课程设置的研究

本研究以全国四所开设了体育艺术专业的高职院校为研究对象,对体育类高职院校体育艺术专业课程设置的现状进行了分析,提出了高职院校体育艺术专业课程体系的构建应从人才培养目标的建构、课程体系建构的原则、课程结构的建构、课程建构的主要内容、社会服务课程的开发等层面为课程设置提供参考。     

高职院校“双师型”教师培养机制的构建

文章阐述"双师型"教师内涵,并剖析我国高职院校"双师型"教师培养存在的问题,构建高职院校"双师型"教师培养机制,实现"双师型"师资队伍建设,加速高等职业教育发展的目标。     

高职院校二级单位绩效考核体系构建

实施二级管理是高职院校内涵提升的必由之路,建立科学的绩效考核体系成为当前高职院校探索的重点与难点。文章结合高职院校二级单位绩效考核的现状,详细地探讨了教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》视域下高职院校二级单位绩效考核的可行性,提出建立与教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》一脉相承的绩效评价体系,从建立绩效考核专家团、确定绩效考核方案、建立绩效考核的制度、组织及物资保障机制、发挥绩效考核结果作用等方面确保高职院校二级单位绩效考核工作有效实施。     

高职中微观层面教学工作的思考

十九大精神是指导各条战线战略发展的最高纲领,文章从高职教学管理工作者的角度,将十九大精神有关高职教育的论述与高职院校教学管理工作相结合,针对高职院校新时代面临的新任务、新要求,期望在高职教育教学管理方面进行中观层面理清思路,在微观层面贯彻落实。