基于创新人才培养的射频课程群建设研究

为培养创新型射频人才需要,分析了课程群建设的背景。联系我校电子信息科学与技术专业实际,提出了创新型射频课程群建设举措,从改革射频课程群教学体系、构建合理师资队伍、整合射频课程群创新实验室和完善改革考核方式等四个方面分析了射频课程群建设主要内容,构建多平台、多层面渐进式理论和实践教学模式。结果表明,学生相关射频知识和创新能力得到锻炼和提高。     

基于OBE理念的基因工程课程群改革与实践

课程群建设是推进一流专业和一流课程建设的重要抓手和内容。为培养生物类专业高素质应用型本科人才,笔者将OBE理念应用于基因工程课程群建设,系统设计教学目标,整合优化教学内容,完善教学体系和教学模式,构建持续改进的质量保障体系。结果表明:改革后基因工程课程群教学质量有效提高,增强了生物类专业学生的从业能力。     

信息技术支撑畜牧兽医外科手术类现代学徒制课程教学新模式的实践

畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程的教学着力于培养学生(本文中的学生也是现代学徒制中学徒)的职业实践动手能力和强化职业心理素质。为突破传统教学,研究以"宠物外科手术技术"课程为载体,以宠物医师工作流程设计教学过程,课前、课中和课后运用优质适宜的教学资源和软件工具支撑教学,在校内教师和宠物医师(本文中的宠物医师也是现代学徒制中的师傅)双导师的指导下,在知识呈现方式、教学组织形式和教学评价方式等维度的改革取得了突破,建立了以学生为中心的校企合作育人、共同评价"双主体"育人的畜牧兽医专业和专业群外科手术类现代学徒制课程教学新模式,实现了现代信息技术与现代学徒制教学的全面深度融合,确保了教学目标的达成和学生的学习质量。     

基于软件工程专业的数据管理课程群的教学实践体系建设

针对软件工程专业的数据管理课程群的特点,设计符合数据管理课程群大纲要求的实践教学过程,以此实现具有动态性机制的实践教学体系的建设,并能够体现出培养软件工程专业学生的行业工作标准。     

信号与系统课程直观化教学方法的探索与实践

信号与系统课程作为电子信息工程重要的专业基础课程之一,具有理论性强、概念抽象和推导繁琐等特点。以课程群建设为导向的基础上整合课程内容,探讨了图形直观化教学方法,加强课程内容的紧凑性和衔接性,提高教学质量,积极调动学生学习能动性。在教学实践中表明,直观化教学对课程教学效果有显著性帮助。     

“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系的建立

“动物营养与饲料学”课程群是动物科学专业学生实践动手能力培养的重要教学部分，但传统的实验课程间彼此独立，不具有综合性和应用性，因此建立新型的“动物营养与饲料学”课程群实验课程体系，有助于整合优化实验教学内容、转变师生课堂角色、充分发挥体系优势、提高学生的实践操作技能与学习兴趣、打造新型实验教学环境。     

高等教育中GIS开发课程群改革与能力培养创新实践

地理信息系统(GIS)开发课程群是高等教育中遥感GIS类的核心课程,对培养学生的空间思维、数据处理能力、解决空间问题的能力起到至关重要的作用。本课程群包括《地理信息系统》、《可视化程序设计》、《GIS开发与应用》、《Web GIS原理与开发》和《GIS综合应用实习》等5门理论与实践课程。在课程群改革之前,各门开发课程采用的编程语言不一致,经过课程的衔接改革统一使用C#语言,课程群的整体性得到了极大的提升,同时也极大地激发了学生的兴趣、培养了他们的实践创新能力。     

基于BOPPPS模型的消费者行为学课程教学模式设计

为了激发学生学习的积极性、主动性,以学生为中心,采用电子学档系统、智慧教室等现代化教学工具和手段,按照BOPPPS模型将消费者行为学课程教学过程分为引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个阶段;利用专业校企联合育人平台以及课程群,开展项目导向教学(PBL)+团队学习(TBL)的教学活动,收集学生学习行为数据,完成形...     

草业科学专业学生野外实习中生态思维的培养

通过对5届草业科学专业本科生生态意识的调查,发现学生对草地生态知识比较渴求,但是生态教育欠缺、意识薄弱、认知不足。针对以课程为体系设置教学实习内容缺乏系统协调性、生态思维能力培养不突出的原因,提出在草业科学专业草地群课程教学中贯穿生态教育、野外教学实习培养学生的生态思维、独立观察思考和解决问题的能力等措施。     

研究型教学模式在动物营养与饲料学课程群中的探索与实践

为提升动物营养与饲料课程群的教学效果,帮助学生更好地服务于畜牧生产,需要对其教学内容、教学方法进行改革。研究型教学模式将课程教学与科学研究相结合,教师在讲授专业理论知识的基础上,引导学生自主地将所学专业知识应用到科研中,在研究中积累知识、培养能力和锻炼思维。在这种模式下,动物营养与饲料学课程群的教学大纲被整合成五大模块,根据各个模块的内容特点采取不同的教学方式;同时依托江西省动物营养重点实验室的科研资源,以科研促进教学,培养学生的创新思维及自主学习能力;利用本科导师制和产学研结合的方式,提高本科生的专业素养和实践水平。研究型教学模式可有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新思维和科研素养。     

关于linux操作系统教学方法的研讨

Linux操作系统是计算相关专业重要的一门课程,很多高校都开设了这门课程。该课程以培养应用型的人才为目标,对课程《Linux操作系统》的教学提出一些改革的方法。本文提出录制微视频,通过课前学生的观看来提高预习的效果;采用经典案例讲解和课堂实验的方法,增加学生课堂讨论时间;建立"Linux课程交流群",对学生提交的课后作业进行评比并对存在问题进行解答;改革课程考核方式,采用平时考核+最终考核的办法。通过上述方法的教学课程改革,对提高学生的掌握知识的能力具有重要的意义。     

计算机专业群课程资源库建设探索

本文根据教学实践以及计算机专业群课程资源库的实际建设,对利用校园网对计算机专业群课程资源库建设进行了探索。提出了课程资源库建设的目的任务、技术规范、素材建设、运行环境等问题,探讨了教学资源库具体建设中应把握的几项原则,并针对网络教学要求,提出了自己的见解。     

常规教学模式下有限开放型课堂的设计与实践

常规教学模式即传统的课堂授课模式。本文探讨了此种模式与现代多媒体移动平台的衔接,提出了搭建课程QQ群作为课堂的延伸,并允许学生将手机或笔记本电脑带入课堂,引导其适时访问QQ群等网络资源,辅助教学过程,增强师生互动。实践证明,这样的有限开放型课堂不仅有效沟通了传统面授和课外学习的关系,还能加强教师对于学生的督促和指导,提高学生的学习主动性和积极性。     

无机非金属材料工程专业课程群的建设

结核我院实际,构建了无机非金属材料工程专业5大基本课程群.选择<<材料科学基础>>、<<现代材料分析方法>>、<<固体物理导论>>、<<无机材料物理性能>>、<<超细颗粒导论>>和<<表面物理基础>>六门课程组建了无机非金属材料工程专业核心课程群.指出该课程群的组建有利于实践教学,为培养应用型人才提供保障.     

基于工作任务导向的动物防疫技术课程产教对接教学研究

动物防疫技术是高职院校动物防疫与检疫专业及专业群的一门核心职业技术课程。课程组以培养学生动物防疫职业岗位能力为目标,围绕动物防疫职业岗位需求,确立教学目标,精选教学内容,设计教学流程,强化过程考核;依托校企合作,借助校内外教学平台,进行了动物防疫技术课程"理实一体化"工作任务导向教学改革,教学成效显著。     

面向应用型人才培养的网络安全课程群构建与实践

立足政法类院校特色,以我院信息工程专业为实施对象探索了"网络安全"课程群的构建和实践方法 ,不仅加强群内各个课程间的联系,而且优化了理论教学和实践教学内容,从实践教学模式、课程考核和校企合作等多途径进行改革,进一步提高了应用型人才的培养质量。     

“动物营养与饲料科学”课程群课程体系的构建及优化

课程体系建设是课程群建设的关键环节。本文从课程体系优化的必要性入手,论述了动物营养与饲料学课程群课程体系构建的原则与目标、建设思路、主要措施以及教学安排计划等内容,旨在为课程建设和应用型人才的培养提供依据。     

基于雨课堂的在线教学模式实践与探索 ——以响应式布局网站开发为例

文章以黑龙江工商学院"响应式布局网站开发"课程为例,在"停课不停学"的形势下,以"雨课堂"为主要教学平台,QQ群为辅助教学工具,对在线教学模式展开实践尝试.在教学过程中充分利用雨课堂的弹幕、讨论区、随机点名等功能,提高学生参与课堂的积极性,促进学生自主学习.经初步实践表明,在课程教学过程中应用"雨课堂"教学效果良好,为...     

警犬技术专业课程组的构建与探讨

正课程组是一个基层教学组织,由课程群所属的师资构成,是一个以课程或课程群为基础建立起来的教学及教学研究群体。在当前公安工作的新形势下,必须着眼于高素质、应用型人才的培养,与时俱进,构建具有学校特色的课程组。一、课程组设置的基本现状公安部警犬技术学校现有的课程组是由警犬技术教研室和公安基础教研室按课程的设置构建而成的。     

基于分岗位教学的《宠物护理与美容》课程改革与实践

《宠物护理与美容》是高职宠物养护与驯导专业及其专业群一门重要的技术性课程。该课程的分岗位教学是在池州职业技术学院生物技术系分岗位综合实训教学模式上建立起来的。阐述了分岗位教学模式下《宠物护理与美容》课程的设计、教学的组织与实施。通过对学生不同岗位的模拟实训,达到明确职业目标,加强岗位适应能力的培养目的。