关于转化后进生的几点体会

如何对待后进生这个特殊的群体?作为班主任,我的体会是要做好后进生的教育转化工作,应走进学生群体,走进学生心灵,积极探索转化的“妙计良策”。概括地说,转化后进生的工作主要在于要真正体现“三心”。1.帮助树立自信心自信心是成功的动力。一个人如果缺乏自信心,将一事无成。     

用心中的阳光温暖学生——浅谈后进生的转化工作

要做一个出色、成功的班主任方法多种多样，最重要的是用爱心去温暖学生，尤其是后进生的转化工作更不容忽视。因为他们在班上虽然为数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途问题，而且还关系到一个社会的风气、一个家庭的幸福、一个班级的荣辱等问题。为此，班主任必须切实做好后进生的转化工作。     

职业中学后进生转化工作点滴

职业中学后进生转化工作,是广大职中班主任极为关注的事情。当班主任难,当职中班主任更难,这是我们职中班主任的深刻感触。后进生的转化工作,伴随教学的每一天,下面略谈一些具体做法。     

后进生转化思考

后进生的存在是正常的教育现象 ,同时也是教育的重要内容。教育者在实践中要客观公正的评价后进生 ,认清后进现象的暂时性。通过调查分析 ,找出后进生产生的根源 ,提出首先要树立全方位育人观念 ,营造一个有利于后进生成长的健康环境 ;其次是增强教师的责任意识 ,突出教师的主导作用。对后进生关心体贴 ,平等相待 ;创造条件 ,做好转化工作     

浅谈后进生的转化

由于学生基础不一，水平不齐，素质不等，在一个班级中，自然就有一部分学生被列为“后进生”。后进生的转化工作是班主任工作的重点任务之一。及时做好后进生的转化工作，使他们充分认识到自身价值，成为一个对社会有用的人。     

浅议＂后进生＂的转化

班级工作是学校教育的基本组成部分，每个班上都存在一些后进生，对后进生进行有效转化既是教育工作者的主要职责，也是学校育人的重要方面。     

浅谈高校后进生的转化

普通高校成人教育班的班主任 ,如何做好后进生的转化工作 ,把他们培养成为合格的大学生 ,是义不容辞的职责。本文就后进生的转化工作谈谈自己的体会。1　充分了解后进生的心理特点大凡后进生都有较强的自卑心理。他们认为老师不重视自己 ,同学看不起自己。这种的心理特征 ,往往导致他们离群索骥、我行我素 ,不愿参加班级的集体活动和同学间的学习交流。作为班主任 ,要充分了解他们这些心理特点 ,根据他们不同的个性做具体细致的思想工作。每个人都有自己的特长和不足 ,对一些性格开朗 ,有专业特长的后进生 ,要鼓励他们充分发挥自己的长处 ,…     

如何做好后进生的转化工作

近年来,技校学生主要来源于初中毕业生中程度较差的学生,整体素质不高。在这些学生中,还有一部分学习态度不明确、学习成绩较差、组织纪律散漫、在各方面表现都较差的学生,就是所谓的后进生。如何使这些后进生在技校学习期间各方面都能得到转化,成为一名合格的毕业生,成为社会主义现代化建设的有用之才,是每位班主任的一项很重要的工作。下面,我根据自己在技校多年做班主任工1　重视后进生心理上的矛盾在教育后进生的时候,班主任要善于观察、分析后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,有针对性地进行教育工作,才能收到良好的教育…     

后进生的成因及转化策略

后进生转化问题一直是物理教学中突出的问题,笔者从物理教学的实际出发,主要从以下几个方面做起:端正心态,用真挚的师爱去关注后进生;改进教学方法,用艺术的教学手法去吸引后进生;帮助他们养成良好的学习习惯,用科学的态度去感召后进生.在物理教学中我们只要努力走进后进生的心灵.就能收到较好的效果.     

浅谈职校教学中后进生的转化

教育要关注全体学生,其中后进生的转化是素质教育的关键一环。教师在教学中要精心设计,因材施教,促进后进生的转化,全面提高其素质。     

小议后进生的转化

在实施素质教育的今天,教师要做好后进生的转化工作,就要建立和睦的师生关系,用满腔热情去关怀和爱护后进生;找到开启他们心灵的钥匙,对症下药;同时要密切配合家长共同教育后进生。     

从社会标签理论谈高校后进生的转化工作

标签理论发轫于符号互动理论．是解释越轨行为如何产生及其发展的理论。通过对标签理论及其效应产生机制的梳理，分析标签理论与高校后进生的关系及其影响，最后提出如何在“标签理论”的视角下开展高校后进生的转化工作，以促进后进生的良性发展。     

高等农业院校高等数学后进生的成因与转化策略研究——以云南农业大学为例

当前,高等数学后进生的转化问题已成为困扰高等数学教师及其教学的一大难题。研究以云南农业大学为例,在全面分析农业院校高等数学教育教学现状的基础上,将高等数学后进生的成因归结为环境因素、教师因素及学生自身因素,并针对后进生的不同成因提出五条转化策略:进一步提高教师素质,为后进生创造良好学习环境,积极培养后进生的数学思维,激发其学习兴趣,端正其学习态度。通过对高等数学后进生的转化,使高等数学教育在高等农业院校中取得良好的教学效果。     

浅析后进生的转化问题

几年的班主任工作,笔者深切地感受到,治理好一个班级确非易事,而做好后进生转化工作起着至关重要的作用。     

浅谈后进生的转化

随着社会的进步,人们越来越关注教育中的每一个个体,注重教育质量的整体提高。由于种种原因,每个学校每个班级都有后进生,老师在管理班级时最关注的工作就是后进生的转化。因此,对后进生的研究,就成了教育学、心理学等研究领域极为关注的问题。     

后进生形态原因及转化对策探析

分析了后进生形成的原因，提出：后进生的转化是一项艰苦细致的工作，要因人而宜，因材施教，后进生的转化关系到教育的成败。     

中等专业学校"后进生"形成的原因及其转化的对策

在学校教育中，把思想品德、学业成绩、健康状况整体或某个方面比较差的学生称为后进生。通过对476名学生调查统计分析，得出后进生形成的原因主要有家庭、社会、学校和学生自身四个方面。提出了“后进生”转化的对策：加强家庭、学校、社会密切配合，形成教育合力；教师热爱后进生，尊重他们的人格，及时发现他们的闪光点给与鼓励和培养等方法。     

用爱点亮心灵的灯火——后进生转化的几点心得

我曾从事基础教育工作，因身体原因，不得已离开了自己热爱的教学岗位，离开了天真可爱的孩子们。回顾自己多年的教学经历，感触最深的还是后进生的转化问题。在此我就这个问题谈谈自己的感悟：     

谈后进生转化的几点策略

<正>后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的,在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极的去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。我在多年的工作中,初步形成了"后进生"的教育观,现体会如下:一、挖潜力找闪光点俗话说:人无完人,金无足赤、尺有所短,寸有所长。每个后进生都有他的闪光点,闪光点就是教师教育"后进生"的切入点。因此,我们要用我们的眼睛去     

如何做好后进生转化工作

后进生转化是班集体建设的一项重要工作,也是班主任难度最大的一项工作,下面是我从事多年班主任工作的一些体会,供大家参考。1 全面了解,掌握后进生的特点,对症下药